2022年湘少版三级英语下册全册教案2 .pdf
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1、小学三年级下册英语教学计划一、本期教学目标 : 1、能规范书写每单元重点句型。正确发音E至 O 。2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。二、学情分析 : 学生接触英语只有一个学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教材分析 : 三年级
2、教材的特点:内容比较多,情景性强,语言知识点多,但是,它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识,由旧知识切入新知识的学习,由旧引新,温故而知新,这样才有利于学生的理解、记忆。本学期主要内容:问候、颜色、日常生活、数字、时间、天气、职业、交通工具等。四、教学措施 : 1、 课堂教学要以学生为主体, 充分发挥学生的积极性、 主动性。2、 以课标理念指导教学, 突出英语学科的人文性、 工具性特点。3、 力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促英语水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间。4、强化口语、听力训练,尽心辅导。5、形成性评价列入学业学习评价,按照20%
3、的学习行为和口语学习评价, 80% 的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。6、单元卷练习:任务,可以提前完成,或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持,不给学生太大的压力。7、期末评价原则是:重兴趣,重双基,促能力。五、学生辅导:利用早自习的时间对学生进行培优补差工作,扎实抓好英语知识的学习。五、教学进度精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 周 次教学进度1 2 Unit1 第一、二、三课时3 Unit2 第一、二、三课时4
4、 Unit3 第一、二、三课时5 Assessment 6 Unit4 第一、二、三课时7 Unit5 第一、二、三课时8 Unit6 第一、二、三课时9 Assessment 期中复习10 Unit7 第一、二、三课时11 Unit8 第一、二、三课时12 Unit9 第一、二、三课时13 Assessment 14 Unit10 第一、二、三课时15 Unit11 第一、二、三课时16 Unit12 第一、二、三课时17 Assessment 18 General Revision19 Final Exam 20 21 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -
5、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 47 页 - - - - - - - - - - Unit 1 How are you? Period 1 教学目标能听懂、会说本课会话;能运用“ How are you? ”进行问候,并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点:自我介绍,运用“ How are you? ”向他人询问情况。难点:根据自身的实际情况回答“I m fine, thank you. ” 、 “No, I m not very well.”三、教学步骤:Step 1 Warming up 师生问候。T:
6、 Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am , ”的意义。T: Today we ll learn Unit 1 “How are you? ”板书课题及主题句。带读单词“unit ” 、 “one” . 会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I
7、 m fine today. 用表情来表示出自己今天很好 ( 指身体 ) 。并把 fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3. 教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词 ,启发学生回答:I m fine, thanks或 I m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候, 如 : S: Hello, Miss, How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How ar
8、e you启发学生回答,同时教I m fine, thank you. 7. 教师把 very well.写在黑板上 . 解释 very well意思是身体好 . 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候, 如T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音 , 模仿语音语调.。T: Hello, I
9、m Miss Zhang. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 放慢速度,强调口型,帮助学生理解“How are you? ”并能根据自身实际情况估出回答。12听课文A部分录音,跟读。Step 3 Practice 游戏 A little actor 准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。游戏 Dragon game Step 4 Con
10、solidation 创设情境,自由会话。评价Period 2 教学目标能听懂、会说本课会话;能运用“ How are you? ”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;根据自身的实际情况选择性问答:“I m fine, thank you.” “No, I m not very well.”教学重点及难点: 根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。二、重点:能运用“How are you? ”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;根据自身的实际情况选择性问答:“I m fine, thank you.” “No, I m not very well.”难点:根
11、据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前,很关心的询问“How are you? ” 。T:How are you? 板书句型,带读,帮助学生理解并回答:“How are you? ”然后全班集体练读,分组练读,单个练读。教师扮成学生,与班上同学对话。T:Hello! How are you? S1:I m fine, thank you. T: Hello! How are you?
12、S2: I m not very well. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 通过几次对话帮助学生理解How are you? 和在不同情况下的选择性回答。Step 3 Practice 教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。听课文 B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation 创设情境,自由会话。I m fine, thank you. I m not very well.
13、 Bad! Very bad! 评价Period 3 教学目标能掌握字母Oo的读音和书写,了解Oo在单词中的发音;能唱歌曲“ Sing and act.”通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点:字母Oo及在单词中的发音;歌曲“Sing and act.”难点:理解新单词,朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Nn 。带读;教学生书写Nn, 分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn,激发学生的学习兴趣。出
14、示新单词的卡片,强调字母Nn在单词中的发音,并让学生跟读体会。T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, ,听课文 E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。Step 3 Practice Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I m fine, thank you. I m fine, thank you. And you? And you? 鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。评价精品
15、资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 47 页 - - - - - - - - - - Unit 2 Are you Lingling? 单元教学目标: 1 、语言功能用“ Are you ,?”询问辩人;用“Thank you .”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”2、语言结构 Are you,? Yes, I am/No, Im not. Thank you. Youre welcome! 3、词汇掌握词汇: water bottle ,thank, welco
16、me, a boy, a girl, a man, a woman, a doll 理解词汇: dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur 4、语音字母 D 、d 的读音及书写。教学重点、难点:能运用1、 “Are you ,?”的句型,并能做出回答2、掌握字母D 、d 的写法及发音课时安排: 三课时Period 1 教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“ Are you ,?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“ You are welcome!”
17、4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点重点 :询问辩人,表示感谢,并作出回应。难点 :创设情境,在情景中寻找物品的失主。教学步骤:Step 1 Warming up 师生问好。唱英语歌曲“The more we re together.” And “Hello ”询问学生姓名。T: What s your name?/Who are you? S: I m ,Step 2 Presentation and drill 随意走到学生的面前。T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答:Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you. 引导学
18、生回答:Youre welcome. 游戏接龙游戏。S1:( 回头对后面的一位同学说) Thank you. S2:Youre welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3:Youre welcome. 2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页,共 47 页 - - - - - - - - - - S4: No
19、, Im not. 让学生练习并表演。3、教学词组:water bottle /my water bottle 学习课文A部分内容。听课文 A部分录音,复述所听内容。听课文 A部分录音,跟读。Step 3 Practice 分组练习课文A部分。分角色表演。Step 4 Consolidation 创设情境,自由会话。评价Period 2 一、教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。3、能唱本课歌曲;4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。二、教学重点及
20、难点重点: 新单词;歌曲Are you Ling ling? 难点: 理解“ Where are you?” And “so glad to see you again”三、教学准备:水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境,复习已学过的句型. Are you ,? Yes, I am./ No, Im not. 自由会话并表演。Step 2 Presentation and drill 出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy ,板书,并带读。然后让班上的男同学逐个练说 I m a boy. 用同
21、样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll. 听课文 B部分录音,学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组, 各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片,如 a girl,全班同学大声说a girl,两名代表快速地举起相应的图片,速度快的为胜。Step 3 Practice 游戏猜一猜。请一名学生上台,从台上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等)图片中选出想扮演的角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you
22、 a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页,共 47 页 - - - - - - - - - - S1: Yes I am. ,课文 C部分。(1) 、表扬学生刚才的游戏玩得好,奖励他们欣赏歌曲。听录音,复述所听到的歌曲内容。(2) 、听录音,跟唱。(3) 、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。听课文 D部分录音, 看课文,理解意思。 教师解释“Where are yo
23、u?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。Step 4 Consolidation 创设情境,自由会话。评价Period 3 一、教学目标:1、能掌握字母D d 的读音和书写,了解D d 在单词中的发音;2、能运用“ Are you ,?”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩,培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点: 字母 D d 及其在单词中的读音。难点 :理解新单词,朗读句子。三、教学准备 : 单词卡片、字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?
24、 3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片D d,并带读;教学会上书写D d ,分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd,激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片,强调字母Dd在单词中的发音,并让学生跟读体会。T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 听课文 E部分录音,跟读字母、单词和句子,理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step 3 Practice 游
25、戏找朋友。将若干字母卡片放在讲台上,一名同学说字母,另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文 F 部分。理解游戏规则,教师解释“Your turn”. 全班分为男、女两组,进行“猜人”游戏。Step 4 Consolidation 1、创设情境,自由会话。2、评价。3、练习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页,共 47 页 - - - - - - - - - - Unit 3 What colour is this balloon? 教学目标:用“ What colour is thi
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