2022年湘教版小学语文一级下册教学计划.pdf

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1、2012 年上学期一年级下册语文教学计划一、指导思想以学校工作计划为核心，以小学语文课程标准为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。二、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、 多人少写的原则上， 学生已会认 250 个生字， 会写 100 个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵

2、指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。三、教材分析本册教科书内容包括“ 口语交际 ” 、“ 课文” 、“ 识字 ” 、“ 写话” 、“ 语文活动” 五个部分，共分为8 个单元。其中， “ 口语交际 ”6 次(两个识字单元未安排)；“ 识字”8 课，分别在第2 单元和第 5 单元； “ 课文”26 篇，分别安排在第 1、3、4、6、7、8 单元，每单元4 至 5 篇课文；写话6 次(两个识字单元未安

3、排 )；“ 语文活动 ”8 次，每单元 1 次。本册教材具有以下特：(一)话题单元，板块结构 本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为 “ 口语交际 ” 、“ 识字写字 ” 、“ 阅读” 、“ 写话 ” 、“ 语文活动 ” 等板精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 块。各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。(二)口语先行，写话单列 口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能

4、，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。(三)选文全新，人文熏陶 教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现(绝大部分是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。(四)综合实践， 整合拓展 每单元最后的 “ 语文活动 ” ，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。(五)学生为本，自主探究 教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。口语交际是从

5、学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精美的图画，课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本。四、教学目标1喜欢学习汉字，愿意主动识字。2认识 476 个生字，会写其中246 个。3掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字， 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

6、 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。7 借助图画阅读， 了解课文的意思， 乐于与人交流自己的感受和想法。8感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。9对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。10根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。11学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。12能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。13能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。14听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。15表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌

7、。五、教学重难点1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：（1）在进行课文教学时， 要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。（2）学生与别人能大胆、自信的交流。（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。六、教学措施1识字写字教学。本册安排的476 个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -

8、 -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 式识字。 采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视

9、学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。3口语交际教学。重视创设情境， 使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。七、教学进度安排课文26 篇65 课时识字8 课12 课时口语交际6 次6 课时语文活动8 次8 课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 写话6 次6 课时2012 年 2 月精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -