2022年小学数学三级上册认识分数教学设计.pdf

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1、认识分数教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级（上册）教材98 页100 页。教学目标：1、使学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。2、使学生初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。3、使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。4、使学生体会到分数来自于生活，感受到我们身边的分数，从而激发学生学习分数的兴趣。教学重点： 认识几分之一的分数，会读、写，会直观的比较几分之一的大小。教学难点： 理解几分之一的含义。教具学具准备：板贴，磁铁，尺，练习纸，水

2、彩笔，长方形纸，正方形纸。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、谈话：秋天到了，天气晴朗，学校组织同学们去尚湖秋游，小明和小红也参加了这次活动，我们一起去看看吧！2、 （可见出示）他们带了哪些食品？（学生说，教师相机贴图：4 个苹果， 2 瓶矿泉水，一个蛋糕）3、提问：这么多好吃的食品怎么样分才能让两个人都满意？(板书：平均分) 什么是平均分？（每份分得同样多叫做平均分）4、课件出示问题：把每种食品都平均分成2 份，每人各分得多少？学生说，教师相机演示：每人分得2 个苹果， 1 瓶矿泉水。5、谈话： 1 个蛋糕平均分成2 份，每人该分得多少呢？（一半、半个）这个“一半” ，我们可以用一个数来表

3、示，有谁知道吗？对，半个也就是二分之一个。（板书： 1/2） 。6、谈话： 1/2 它就是一个分数。今天这节课我们就一起来认识分数。二、动手探索、探究新知：1、认识 1/2：（1）读、写和各部分名称谈话：它读作“二分之一”。猜猜看，它读作？1/3（三分之一） ，它呢？ 1/4（四分之一）谈话：回过头来， 我们再来看1/2 这个分数， 跟我们以前认识的数有什么不一样？（中精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 间多一横， 2 个数上下排列）

4、谈话： 就像我们每个人都有名字一样，分数各部分也有自己的名称。这根短横叫分数线，分数线下面的数叫分母，分数线上面的数就叫分子。抽问：1/3 中各部分的名称。板贴：师：我们在写1/2 的时候要先写分数线，再在分数线下面写分母2，最后在分数线上面写分子 1。注意分子和分母都要写在分数线的正中间。请学生书空，写一写1/2。并在自备本上写1/3 和 1/4，提示学生注意分数线一般用尺画。请一名同学上来写一写1/3 和 1/4，同学评议。（2）理解含义：谈话：刚才我们认识了1/2 这个分数，其实它里面的数学知识还有很多呢。我们一起来学吧，好不好？谈话：看！这里有一张长方形纸，你能折一折、涂一涂表示出它的

5、一半，也就是长方形纸的 1/2 吗？试一试，如果有困难，老师可以来帮忙。（板贴：长方形纸）让学生拿一张长方形纸折一折，然后涂色表示出它的1/2。学生活动，师巡视指导。展示交流： 涂色部分能用1/2 来表示吗？请学生自己介绍：你是怎么折的、 怎么涂的？板贴：出示：像这样的涂色部分能用1/2 来表示吗？（强调平均分）思考： 怎样的情况下才可以说涂色部分表示这张长方形纸的1/2 呢？（凸现： 平均分）提问：把一张长方形纸平均分成2 份，涂色的这一份是2 份中的一份，是它的1/2，那没涂色的这一份呢，能不能也用1/2 来表示呢？课件：把一张长方形纸平均分成2 份，每份是它的1/2。齐读。谈话：那这三个

6、长方形的折法都不一样，为什么涂色部分都可以用1/2 来表示呢？原来只要把一张长方形张平均分成2 份，每份就是它的1/2。2、认识四分之一：（1）迁移：刚才我们一起认识了二分之一，你还想认识几分之一呢？板书学生想认识的分数。谈话： 我们先来和1/4 交个朋友吧！ 刚才我们是用折一折、涂一涂的方法来认识1/2 的，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 现在我们还是可以用这样的方法来认识1/4。有一个图形，要想涂色表示它的1/4，应该把这个图

7、形怎么分呢？（平均分成4 份后 1 份就是 1/4。 ）（2）折一折：谈话：现在我们通过小组活动一起来认识1/4 好吗？听清要求：等会儿请小组长拿出正方形纸， 每人分一张。 先请小朋友拿出正方形纸，自己动手折一折，涂色表示出正方形纸的 1/4；然后从组长开始，按顺序一个个交流你是怎样折、怎样涂的；再请小组长归纳组内一共出现了几种不同的折法；最后派代表上台交流。我们要比一比哪组想出的折法多，还要比一比哪组的动作快。下面， 请组长开始发正方形纸吧！（板贴正方形纸）课件：小组合作要求：1、动手折一折、涂色表示正方形纸的1/4。2、组内交流。3、归纳有几种不同折法。4、代表小组交流。小组活动，师指导：

8、如上下对折，左右对折，平均分成了4 份，一份就是1/4；对角折一折，再对角折一折等。指名一组的代表上台交流，说说共有几种折法，分别是怎么得到这个1/4 的。板贴学生作品。谈话：仔细观察这些正方形，为什么折的方法不一样，每一份的形状也不一样，却都能用同一个分数1/4 表示呢？板书：把平均分成（）份，每份是它的（） 。请大家一起说说。（3）判断：师：老师这里也有几个图形，看看能不能用这样的情况来表示1/4？涂色部分是1/4 的打钩。学生集体用手势判断，指名说理由。（4）拓展：（课件）师：通过学习， 我们认识了这么多的分数，我们回顾一下我们的这些分数的得出过程想（5）小结：也就是说，只要把一个图形平

9、均分成几份，每份就是它的几分之一。（6）结合名称理解含义：学到这里，不由地想到了一开始介绍的分数各部分名称。这根分精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 数线就好比“平均分” ，分母就表示平均分成几份，涂了其中的1 份，分子就是1。哦，原来这里还藏着这样的小秘密呀，挺有意思吧。3、认识几分之一：写一写：书P99 想想做做第1 题。师： 下面我们一起来看看这些图形分别被平均分成了几份？你能用分数表示每个图里的涂色部分吗？学生练习，指名交流。

10、补充： 1/10。课件移动：现在涂色部分还能用1/10 来表示吗？为什么？师：任你变化多端，还是逃不出我们小朋友的“火眼金睛”。4、估一估：书P99 想想做做第3 题。师：小朋友学得可真认真，下面我们一起来做个估计的游戏，好不好？比比谁的眼光好！课件演示：师：把一张长方形纸条涂满颜色，用“1”来表示。课件出示：师：现在只把这张长方形纸条的一部分涂了颜色，你能估计一下涂色部分是这张纸条的几分之一吗？课件验证：哦，真的是把这张长方形纸条平均分成了2 份， 1 份就是它的1/2。师：想不想再来估计一次？依次出示：请学生估计，并验证。 （静静地看，轻轻地数） （及时鼓励）师：咦？涂色部分怎么越来越少了

11、呢？涂色部分为什么会越来越少呢？（同样的一张纸条，平均分的份数越多，每一份就越少。）涂色部分还能不能再小呢？5、比一比：师：看来，分数是有大有小的。在同样的长方形纸条中，这里的涂色部分分别用1/2、1/3、1/6 来表示。你能从1/2、1/3、1/6 中选几个来比比大小吗？你是怎么知道的？从哪里看出来的？（板书：1/21/31/31/61/21/6）预设：你会把这三个分数按从大到小的顺序排列起来吗？（板书：1/21/31/6 ）师： 1/2、 1/3、1/6 之间有这样的大小关系，那其它几分之一的分数呢？即时练习：先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。（书 P100 第 5 题。 1/5 与

12、1/6 调换）学生独立完成，集体交流。师：谁来交流一下结果？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 三、回忆总结、归纳提升：师：请大家把桌子上的东西整理一下，摆放整齐，然后坐神气。师：今天我们一起认识了分数（板书：认识），今天我们认识的分数有一个共同的特点，你发现了吗？（板书：几分之一）总结：我们知道，不管是一个图形、还是一个物体，只要把它平均分成几份，每份就是它的几分之一。四、联系生活，拓展运用：1、谈话：下面就让我们一起去生活中找寻几

13、分之一的分数吧。比比谁能用数学的眼光发现几分之一！ （课件）2、（课件出示）“想想做做”第6 题图。谈话：这次的黑板报有哪些板块？科学天地 大约占黑板报版面的几分之几？艺术园地大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活中不光有整数，也有分数。3、结语：其实，在生活中我们还能找到很多很多的几分之一，只要你拥有善于观察的眼睛，善于思考的大脑。板书：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -