2022年小学数学四级上册《小数加减混合运算》教学设计.pdf

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1、青岛版小学数学四年级上册小数加减混合运算教学内容： 青岛版小学数学四年级上册第七单元信息窗2。教学目标：1、结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序. 2、能依据运算顺序正确地进行计算。3、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。4、感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。教学重点： 掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。教学难点： 能选择合理的简便方法准确计算。教学准备： 多媒体课件交流展示昨天晚上观看了小数加减混合运算微视频，你有什么收获？一、拟定导学提纲，自主预习。1、看谁算得又对又快：1.2 0.9 90.1 0.390.61 5.124

2、.12 102.5 2019.8 3.92.1 0.091.01 8.4 3 10.6 20.98 3.812 2、谈话引题：同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛“蓓蓓”，了解它的有关情况。 ( 出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 设计意图 口算练习对于学生计算能力的提高有重要作用，必须坚持天天练，

3、这些练习既是对前面小数加、减法知识的巩固，又能够提高学生的的计算能力。从情境图入手导入新课，体现了数学与生活的联系，给学生提供了提出问题，解决问题的机会，充分发挥了学生的主动作用，调动了他们参与学习的积极性。 (1) 观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如：“蓓蓓”出生时的体长是多少米？“蓓蓓”满月时的体长是多少米？“蓓蓓”百天时的体长是多少米？“蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？ 设计意图 引导学生学会观察情境图，学会从图中搜集、整理信息，进而发现问题，并能提出有价值的数学问题，同时训练了学生的语言表达能力。(2) 下面我们先来

4、解决“蓓蓓出生时的体长是多少米？”这个问题, 你能解答吗？（学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。）(3) 、学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式） 1 0.980.22=0.76 （米） 0.76 0.1=0.66 （米） 2 0.980.220.1 3 0.98（0.22 0.1 ）综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6

5、 页 - - - - - - - - - - abc=a（bc） 。4、上面的综合算式怎样进行计算呢？（学生自主进行计算，教师巡回了解情况。）5、全班交流计算情况。 实物投影展示学生的各种计算方法 脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。6、学习竖式连减的方法。如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？自己试着算一算，然后在小组内交流。请学生来介绍竖式连减的方法： 1 注意探讨怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位。） 2 小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添0 占位。 ）7、下面我们先来解决“ 蓓蓓百天时的身高比出生时增加了多少米？”这个问题,你能解答吗？（学生尝试独立列式解答，教师巡回指

6、导，了解学生的情况。）8、学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式）9、上面的综合算式怎样进行计算呢？（学生自主进行计算，教师巡回了解情况。）10、全班交流计算情况。 实物投影展示学生的各种计算方法 设计意图 新知识的学习要尽量先给学生自主探索的空间，让他们尝试自己来解决精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 问题，同时注意尊重学生的想法，给他们互相交流的机会，这样既调动了学生的学习积极性，同时也能够体现数学算法多样化的特点，开阔学生

7、的思维。在学生独立解决问题的过程中，教师还要有意识地引导他们把握知识的关键部分，做到重点突出，强调关键。不要一味灌输，更不能绝对地放手。三、抽象概括，总结提升。1、小数连减竖式的计算方法是先算前两个数，先把小数点对齐，然后按整数竖式减法的计算方法进行计算，算出结果后再接着减第二个数，方法同第一步。小数加减法用竖式的方法同小数小数连减竖式方法相同。2、小数连加、连减、加减混合运算的运算的运算顺序与整数连加、连减、加减混合运算的运算顺序相同。都是从左往右依次计算，有括号的先算括号里的。【设计意图：通过课堂总结，提高学生的概括能力，培养学生学数学、用数学的意识】四、巩固应用，拓展提高。（一） 、考一

8、考1、老师要来检测一下大家学习的怎么样？谁有勇气接受挑战？（多媒体出示题目）0.36+0.54+0.45 8.3-0.46-1.23 65.3-（13.7+6.24 ）2、找 3 名学困生到黑板板演。其他学生在练习本上解答。（二） 、议一议1更正 . （1）观察。做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。（2）纠错。和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）下面的同学如果发现自己错了，在下边要及时改正过来。2议一议。师：到底做得怎么样呢？下面咱们来评议一下。师：请看黑板3 位同学做的题，同意板演同学做对的请举手？（生不举手，师划）同意更

9、正对的请举手？（学生举手，师划）3、生举手，师统计正确率。师：现在批改一下自己的做题情况。 （生批改）师：全对的“举手”？（三） 、练一练。师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 最整洁！1、自主练习 1： 1 出示题目，明确要求 2 学生独立完成，指名上黑板计算 3 全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。2、自主练习 2： 1 出示题目，从中你收集到哪些信息？ 2

10、 季度指什么？每个季度包括哪几个月？ 3 解决问题： 3 月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务？（学生独立解决问题。 ） 4 全班交流 5 你还能提出什么问题？（学生小组内提问交流，再全班交流。 ） 设计意图 新课学习之后要及时进行巩固练习，前面的计算属于基本练习， 目的是让学生及时复习新知识，通过计算进一步提高计算的速度和正确率。后面解决问题的目的是引导学生运用所学知识解决生活中的问题，引导学生学会用数学的眼光观察问题、思考问题、解决问题，提高应用能力。4、小结：回顾本节课的学习内容。你觉得自己学得如何？给自己一个评价。你还想跟老师和同学们说什么？【设计意图： 通过课堂总结， 提高学生的

11、概括能力， 培养学生学数学、 用数学的意识。】使用说明：教学反思。1、注意培养学生的问题意识， 引导学生用数学的眼光发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。在此基础上给学生足够的思考空间，让学生主动地参与学习过程，学会自主观察，收集信息，提出问题，独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。2、注重引导学生运用已有的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问题，在观察、比较、思考和交流的过程中，明白算理，掌握算法，自主学习新知识。3、关注学生的情感教育，将数学知识的学习与科技发展和生活实际相联系，激发学生的参与学习积极性，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。不足：部分学生计算能力较差，计算时出现错误。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2. 使用建议。 教学时可对信息进行整理，通过画线段图帮助学生列算式。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -