2022年小学科学六级上册《认识定滑轮和动滑轮》课堂实录.pdf
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1、20 滑轮一、教学目标:1、认识定滑轮、动滑轮,能根据滑轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定滑轮。2、通过对滑轮作用的探究,找出动滑轮和定滑轮的作用。知道滑轮在生活中的应用。培养学生动手操作、观察、描述等能力。3、通过活动,培养学生的自主学习能力和创新能力,培养学生相互协作和交流能力;使学生感悟到周围生活处处充满科学,只有掌握其规律,才能更好地为我们服务。二、教学重难点 :探究定滑轮和动滑轮的作用,培养学生动手操作、观察描述等能力。三、课前准备:教具准备:铁架台、滑轮、钩码、细线、测力计。课前延伸: 1、让学生寻找生活中的滑轮,可以用相机拍照。 2、在寻找过程中体验滑轮的作用。四、教学过程1、创设
2、情境引入新课师:老师这里有一段动画,看完之后请告诉我,你发现了什么?教师利用课件播放“爱动脑筋的道布罗米尔运重物的方法”。师:你发现了什么?生:小男孩的爷爷往上背东西很累,所以他发明了滑轮来运东西。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - - 师:那么这一节课我们来学习滑轮。 2 、新课教学(1)认识滑轮的种类师:我们首先认识滑轮,从实验器材中找出滑轮并从不同方向观察它,然后请同学说出它由哪几部分组成?生:轴、框、轮子(教师放滑轮的图片强调)师
3、:仔细观察轮子有什么特别之处?生:有凹槽,可以穿过绳子。师:认识了滑轮之后敢不敢挑战自己?生:敢师:既然是挑战自己肯定就有成功也会有失败,如果别人挑战成功了你立即停下来向别人学习,明白吗?请看题目(幻灯片出示题目:小组合作 : 用一根细绳、一个滑轮借助铁架台,把钩码升到高处,你能想出几种方法?赶紧试一下吧!) 学生动手实验,教师把两种不同的方式让学生到讲台展示。师:为了让同学们看的更清晰,我把这两种不同的方式放在了大屏幕上。请看大屏幕。师:同样是把钩码升到高处,它们有什么不同?生:拉绳的方向不同生:一个滑轮往上运动,另一个滑轮的位置不变。生:挂钩码的位置不同。师:滑轮位置不变的叫定滑轮。滑轮位
4、置随重物位置的改变而改变精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - - 的叫动滑轮。(2)探究定滑轮、动滑轮的作用师:刚才同学们通过挑战自己把滑轮分成了动滑轮和定滑轮两类,你猜一下滑轮有哪些作用?生:我觉得滑轮可能省力?生:改变力的方向生:滑轮可能把物体升的更高师:我们这节课重点来探究滑轮是否省力,是否改变力的方向。师:为了节约时间我把同学分成两组。一组研究定滑轮,一组研究动滑轮。 (课前分好小组,单数的做定滑轮,双数的做动滑轮,间隔开,便于交流
5、。)师:任何一个成功的实验在做之前都要制定详细的实验步骤,并找出实验注意事项, 下面给你 2 分钟的时间小组合作制定实验步骤,并找出实验注意事项。 我看一下那个小组先找出来,当第一个小组找出来汇报时,别的小组应该怎么做?生:仔细听,不要在再动实验器材。师:不仅要听,还要找出汇报的同学是否有错, 还有什么可以补充的。要及时矫正或者补充。开始。让学生汇报实验步骤。 定滑轮的汇报完了补充后, 问动滑轮的还有不一样的地方吗?教师根据学生的回答填实验记录单内需要记录的内容。师:刚才同学们设计的实验步骤很合理,实验要成功还要在实验中注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -
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