2022年小学美术第六册人美版第六课威武的盾牌教材教案.pdf

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1、小学美术第六册人美版第六课威武的盾牌教材 教案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 一、教材分析( 一) 编辑指导思想本课属于“设计应用”领域。设计本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸, 以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。在进行本课的教学中，要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器。同时，培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识

2、。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 在教学中，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想像力，培养创新精神和合作学习的能力。( 二) 教材版面分析本课教材选择了北朝彩绘陶俑扶盾武士俑。作品中的武士，右手呈握状，很可能有一件兵器，只是年代久远，已无处可寻了。武士左手扶着一块装饰着面目狰狞威猛兽头的盾牌。武士的两眼圆睁，眉头紧锁，嘴角下垂，更显得威风凛凛，充满杀气。除此之外，教材还展示了7 幅学生设计、制作的盾牌作品，另外，有两幅学生制作、展示

3、作品的图片。在作业提示中，要求学生寻找有关盾牌的资料，可引导学生查找用神、怪及动物形象创作的面具，凶猛动物张开大口的照片以及商代装饰有兽头、饕餮纹样的青铜器作品。( 三) 教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。应会：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。2. 隐性内容与目标学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。( 四) 教学的重点与难点重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。( 五) 学习材料瓦楞纸箱板、彩色纸、彩色笔

4、、剪子、胶水。二、教学设计参考( 一) 教学活动的方式与方法设计一 ( 探究式学习 ) 教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学语言鼓励。稳定情绪。进入学习状态。导播放课件，出现武警帽积极参与，大从生活中发精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 入新课徽，提出问题：同学们知道这是什么徽志吗 ?它的含义是什么? 胆发表个人见解。现设计。研究课题出示课题。提出思考问题：盾牌是干什么用的 ? 学生进一步了解盾牌的作用。培养学生探究学习的能力，使

5、学生初步领悟本课的内涵。分析教材研究教材第 12 页图片。提出问题：古代武士手中的盾牌是干什么用的 ?说说这块盾牌的特点。学生讨论，回答问题，观察、感受“威武”的含义。引导学生进一步探究，提升对盾牌设计的认识和兴趣。继续分析教材分析、研究教材第12页、13 页中学生的作品。提出问题：你最喜欢哪一件 ?为什么 ? 你在设计、制作时，打算在哪些方面突出“威武” ? 你打算怎样做 ? 欣赏学生作品。通过观察、分析、比较，了解作品在外形、色彩、纹样图案方面的区别。介绍自己的设计意图。培养学生善于思考和分析问题的能力，拓宽设计思路。播放录像播放课件。凶猛动物张开大口的照片，神、怪面具资料，商朝青铜器纹饰

6、。提问：你受到什么启示 ? 你打算怎样修改自己的设计方案? 欣赏生活艺术作品。观察、思考后发表自己的见解。完善设计意图。培养事先预想和计划的行为习惯。学生制作提出作业要求：利用现有的材料，采取合作或个人的形式，完成一件富有新意的作品。学生合作或个人完成作品。提高动手实践能力，增强合作意识或独立解决问题的能力。展示作业安排各组学生代表介绍作品特点。互相欣赏、交流。提高审美能力。评价评价作品并提出问题：说说你是怎样建立自己生活中的盾牌的 ? 谈自己对盾牌在现实生活中的意义的认识。增强防范意识。设计二 ( 探究式学习 ) 教教师活动学生活动教学意图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

7、- - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学过程课题引入(1) 课件展示：古代的盾牌。问：你认识这是什么吗? (2) 出示课题：盾牌(3) 你在生活中见过什么样子的盾牌 ?它们有什么用途? 学生抢答。学生讨论回答：具有防御功能。激发学生学习兴趣，将研究主题与生活实际结合。探究盾牌设计与应用的关系(1) 课件展示：警察叔叔帽徽上有一个盾牌的形象，想一想，为什么这样设计呢 ? (2) 古代的盾牌形象带给你怎样的感受 ?你能用什么样的词语来描绘 ? (3) 继续出示课题：威武人们为什么要将盾牌设计

8、成威武的样子呢 ? 说一说，你见过哪些威武的形象 ?盾牌的形象可以产生安全、威严等感受；与警察的职业有联系。学生小组讨论 ( 欣赏课件：古代士兵手持盾牌排成队列的场面及古代盾牌图片资料 ) 通过视觉欣赏，加强对盾牌威武的感受。了解设计与使用的关系。探究盾牌设计方法(1) 问：你们想从哪些方面了解古代盾牌的设计呢? (2) 组织学生研究设计盾牌的方法。(3) 组织学生汇报。(4) 将没有装饰的盾牌发给各小组进行研究。 ( 设计与制作有问题的作品 ) 盾牌研究问题：请你们结合盾牌的设计原理，将手中的盾牌进行改进，并说明修改理由。学生发表自己的想法。小组研究 ( 图片资料与课本中学生作品相结合) 。

9、一组：找一找，哪些图案突出了威武的感觉。二组：作者是怎样利用色彩的设计，突出威武效果的。三组：盾牌的外形设计与威武的盾牌有怎样的关系。四组：古代的人们为什么将盾牌设计成弧形的。五组：看一看，古代的人们利用了哪些材料制作盾牌，为什么。培养学生自主探究的能力，学习设计的方法。检验学生已获得的知识与经验。培养学生分析问题、解决问题的能力。总结设计方法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学生创作(1) 问：谁来说一说，在创作盾牌之前，应该思

10、考些什么 ? (2) 提出作业要求：你准备从哪些方面突出威武 ? 你准备用什么方法与材料创作威武的盾牌 ? 学生回答。 (准备为什么样子的武士或将军设计盾牌。 ) 学生选择材料并进行创作。培养学生大胆创新的能力。课堂评议请学生佩戴上教师准备好的武士盔甲，拿上自己创作的盾牌进行展示。(配上音乐 ) (1) 学生摆威武的姿势，教师拍照。(2) 全班同学进行作业评议。 (对表现手法有创新的学生，特别提出表扬。) 创设体验艺术创作成功的氛围，引导学生感受创作后心理的满足与自豪感，增强其艺术创作的自信心。设计三教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学检查学生用具。稳定学生情绪。引入新课播放从故事片中截取

11、的一个片断。(1) 仔细观察一下片断中的人物，说一说他们手中拿的是什么 ? (2) 说一说盾牌是干什么用的 ? 仔细观察片断，回答教师提出的问题。激发学生学习的兴趣。出示课题威武的盾牌探究性学习活动展示几幅古代盾牌的图片。(1) 从造型上看，古代的盾牌有什么特点 ? (2) 从使用的材料上看，古代的盾牌有什么不同? (3) 古代的盾牌，除了具有防御性功能外，它还学生自主探究古代盾牌的造型、材料、用途等特点。让学生感受“威武”的含义。了解盾牌的用途。提高学生观察分析能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -

12、 - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 有别的用途吗 ? (4) 说一说古代的盾牌带给你一种什么感受 ? 小组合作探究把盾牌作品分发给各组，进行研究。(1) 从外形上看，这些作品有什么不同 ? (2) 从图案上看，这些作品有什么特点 ? (3) 从颜色上看，这些作品有什么特点 ? (4) 从表现手法上看，这些作品有什么不同 ? 小组内通过观察、比较，分析作品的外形、色彩、图案的特点，并抢答教师提出的问题。培养学生小组合作探究学习的能力。分析教材研究教材第 12、13 页的学生作品。(1) 说一说你最喜欢哪一件作品。(2) 你觉得哪件作品更能突出威武 ?为什么 ?

13、 欣赏书中作品，自由发表意见。进一步分析教材中的作品，发散学生的思维。实践活动提要求：(1) 说一说打算在哪些方面突出威武。(2) 以小组合作的方式，用动物头的图案设计一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌。以小组形式合作完成。培养学生创新实践能力和小组合作学习能力。展示评价(1) 展示作品(2) 评价作品将有创意的作品在班内进行介绍。同学之间进行交流、评价。相互学习，拓宽思路。课后拓展(1) 展示用废旧材料制作的盾牌。(2) 谈体会：这节课你学会了什么 ?有何感想 ? 欣赏用废旧材料制作的盾牌，发表各自想法。培养学生可持续发展的意识。( 二) 解决重点与难点的要点在教学过程中，要充分利用教材与课件进

14、行观察、分析、比较，引导学生了解设计盾牌的方法和提高设计盾牌能力。( 三) 学习中可能出现的问题及解决的方法1. 学生在合作学习中，分工完成自己的部分制作后，发现比例不协调，如眼睛太小、眉毛过细等，教师可引导学生用临近色再粘贴加一层，并使作品比例适合后再剪下。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2. 学生的创意思路不够丰富，教师可提供补充资料，以及其它班学生的优秀作品供学生欣赏、借鉴。三、教学评价( 一) 能否说出威武的盾牌要从哪些方面进行设计和思考，并设计出能让敌人胆战心惊的盾牌。(二)结合学生的生活，谈出自己上盾牌一课的收获。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -