2022年小学语文第十二册全册教材说课稿.pdf

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1、小 学 语 文 第 十 二 册 全 册 教 材说 课 稿一 、 说 教 材1 、 说 教 材 地 位本 册 教 材 是 小 学 阶 段 最 后 一 册 教 材 ， 是 在 原 九 年义 务 教 育 六 年 制 小 学 语 文 教 科 书 （ 试 用 本 ） 语 文 第 十 二册 的 基 础 上 修 订 而 成 的 。 修 订 后 的 教 材 ， 贯 彻 党 和 国家 的 教 育 方 针 ， 力 图 全 面 体 现 素 质 教 育 的 思 想 ， 注 重 培养 学 生 的 美 好 道 德 情 操 和 人 文 精 神 ， 倡 导 自 主 、 合 作 、探 究 的 学 习 方 式 ，并 根 据 学

2、习 语 文 的 规 律 和 儿 童 身 心 发展 的 需 要 ， 设 计 、 编 排 了 丰 富 多 彩 的 语 文 实 践 活 动 ， 使学 生 在 语 文 实 践 活 动 中 提 高 语 文 素 质 ，为 学 生 的 终 身 发展 打 下 基 础 。2 、 说 教 材 结 构本 册 教 材 的 编 排 ，注 意 内 容 的 整 合 和 训 练 的 循 序 渐进 ， 全 册 课 文 分 为6 组 ， 每 组 教 材 一 般 由 四 部 分 组 成 。 导 读 。 安 排 在 每 组 课 文 之 前 。 目 的 在 于 激 发 学 生的 学 习 兴 趣 。 同 时 简 要 说 明 本 组 教

3、材 的 组 成 ， 提 示 学 习的 方 法 以 及 学 习 中 要 注 意 的 问 题 ，使 师 生 在 教 学 之 前 对整 组 教 材 有 一 个 总 体 了 解 。 课 例 。 包 括 课 文 、 预 习 或 阅 读 提 示 以 及 思 考 、 练习 。课 文 分 成 精 读 、 略 读 、 选 读 三 类 ， 共 有32 篇 ， 其中 精 读 课 文1 4 篇 ， 略 读 课 文12 篇 ， 选 读 课 文6 篇 。精 读 课 文 前 有 “ 预 习 ” 提 示 。 要 求 学 生 自 读 课 文 ，大 体 了 解 课 文 的 内 容 ， 提 出 不 懂 的 问 题 ， 查 阅 有

4、关 资 料等 。 有 些 课 文 后 安 排 了 选 做 题 ， 体 现 了 教 材 的 弹 性 和 课内 外 结 合 。略 读 课 文 前 有 阅 读 提 示 ，侧 重 引 导 学 生 理 解 主 要 内容 ， 揣 摩 作 者 思 路 或 引 导 学 生 从 阅 读 的 文 章 扩 展 开 去 。 读 写 例 话 。 例 话 体 现 了 本 册 读 写 训 练 的 重 点 。 安排 训 练 项 目 的 两 组 ，要 围 绕 训 练 项 目 进 行 读 写 基 本 功 训练 。 没 有 安 排 重 点 训 练 的 组 ， 要 注 意 综 合 运 用 以 前 学 到的 读 写 基 本 功 ， 使

5、 教 学 前 后 衔 接 ， 环 环 相 扣 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 积 累 运 用 。 包 括 “ 读 读 背 背 ” “ 阅 读 ” “ 口 语交 际 ” “ 习 作 ” 与 “ 实 践 活 动 ” 。 注 重 在 整 合 的 训 练 中 ，提 高 学 生 理 解 语 言 、 积 累 语 言 和 运 用 语 言 的 综 合 素 养 。由 “ 导 读 ” 到 “ 积 累 运 用 ” ， 体 现 了 由 实 践 到 认

6、识 再 到 实 践 的 过 程 ， 由 上 一 组 教 材 到 下 一 组 教 材 ， 体 现了 循 环 往 复 ， 逐 步 提 高 的 训 练 过 程 。3 、 说 教 学 目 标 在 语 言 文 字 训 练 过 程 中 ， 使 学 生 受 到 “ 三 热 爱 ”教 育 ； 受 到 为 人 民 服 务 、 无 私 奉 献 等 思 想 品 德 教 育 ； 培养 热 爱 科 学 、 勇 于 实 践 和 创 新 的 精 神 ， 增 强 民 族 自 豪 感和 振 兴 中 华 的 责 任 感 ，受 到 科 学 思 想 方 法 和 学 会 生 存 的启 蒙 教 育 ， 陶 冶 爱 美 的 情 趣 。 能

7、 利 用 汉 语 拼 音 识 字 ， 学 习 普 通 话 。 培 养 独 立 识 字 的 能 力 。 能 联 系 上 下 文 ，结 合 生 活 实 际 或 查 字 典 理 解 词 语的 意 思 ， 并 能 在 口 头 或 书 面 表 达 中 运 用 。 注 意 语 言 的 积累 ， 初 步 养 成 积 累 语 言 的 习 惯 。 能 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 能 背 诵 指 定的 课 文 。 能 在 阅 读 中 把 握 文 章 的 主 要 内 容 ， 体 会 文 章 的思 想 感 情 ， 初 步 领 悟 作 者 的 表 达 方 法 。 并 能 从 阅 读 的

8、内容 想 开 去 ， 结 合 课 文 的 学 习 收 集 有 关 的 资 料 。 能 借 助 字 典 或 有 关 资 料 独 立 阅 读 程 度 适 合 的 读物 ， 了 解 主 要 内 容 ， 逐 步 养 成 课 外 阅 读 的 习 惯 。 乐 于 参 加 讨 论 或 辩 论 ， 稍 作 准 备 ， 能 讲 清 楚 自 己的 意 思 ， 表 达 有 条 理 ， 语 气 、 语 调 适 当 。 听 他 人 说 话 认真 耐 心 ， 能 抓 住 要 点 。 能 抓 住 重 点 观 察 事 物 ，养 成 勤 于 观 察 思 考 和 乐 于动 笔 的 习 惯 ， 能 写 简 单 的 记 实 作 文

9、和 想 象 作 文 ， 内 容 具体 ， 感 情 真 实 ， 有 一 定 条 理 。 能 写 书 信 和 其 他 常 见 应 用文 ， 练 习 从 内 容 、 词 句 、 标 点 等 方 面 修 改 自 己 的 习 作 。4 、 说 教 学 重 点 、 难 点第 一 组 （ 重 点 ） 教 学 时 应 引 导 学 生 在 语 文 实 践 的 过程 中 ，受 到 革 命 传 统 教 育 ，懂 得 为 人 民 服 务 的 道 理 。 （ 难点 ） 教 学 本 组 课 文 时 ， 要 尽 可 能 让 学 生 独 立 阅 读 思 考 ，放 手 让 他 们 讨 论 交 流 ， 从 而 进 一 步 提 高

10、 自 学 能 力 。 要 注意 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣 ， 调 动 学 生 自 主 学 习 的 积 极 性 ，组 织 好 学 生 的 学 习 活 动 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 第 二 组 （ 重 点 ） 教 学 本 组 课 文 ， 要 引 导 学 生 在 认 真阅 读 的 过 程 中 ， 感 受 人 物 的 崇 高 思 想 和 伟 大 人 人 格 ， 认识 我 国 申 奥 成 功 的 巨 大 意 义 ， 并

11、初 步 领 悟 走 向 生 活 、 广交 朋 友 的 人 生 态 度 。 （ 难 点 ） 要 激 发 学 生 主 动 收 集 资 料的 兴 趣 ， 提 示 学 生 收 集 资 料 的 方 法 ， 提 高 学 生 收 集 资 料的 能 力 ， 并 培 养 学 生 收 集 资 料 的 习 惯 。第 三 组 （ 重 点 ） 教 学 本 组 课 文 ， 要 引 导 学 生 从 每 一课 的 内 容 中 吸 取 有 益 的 启 示 ，还 要 启 发 学 生 体 会 我 们 祖国 历 史 的 悠 久 、 文 化 的 灿 烂 。 （ 难 点 ） 要 继 续 引 导 学 生练 习 收 集 有 关 资 料 ，培

12、 养 学 生 借 助 有 关 资 料 独 立 阅 读 古代 作 品 的 能 力 ； 有 条 件 的 地 方 ， 要 鼓 励 学 生 读 读 原 著 中同 课 文 有 关 的 部 分 ， 以 提 高 学 生 的 文 化 素 养 。第 四 组 （ 重 点 ） 要 引 导 学 生 在 阅 读 中 感 悟 人 物 的 美好 心 灵 ； 认 识 时 光 的 短 暂 和 一 去 不 复 返 ， 从 而 更 加 珍 惜时 光 ， 珍 惜 生 命 。 （ 难 点 ） 要 在 指 导 学 生 读 通 、 读 懂 课文 的 基 础 上 ，启 发 学 生 展 开 联 想 ，从 阅 读 的 内 容 想 开 去 。第

13、五 组 （ 重 点 ） 要 引 导 学 生 通 过 阅 读 ， 了 解 一 点 外国 文 化 ，感 受 这 些 作 品 中 蕴 含 的 那 种 强 烈 的 人 道 主 义 精神 。 （ 难 点 ） 要 继 续 培 养 学 生 的 独 立 阅 读 能 力 ， 特 别 要注 意 引 导 学 生 在 读 进 去 之 后 ， 再 从 课 文 的 内 容 想 开 去 ，以 深 化 对 课 文 的 理 解 ， 进 一 步 提 高 阅 读 能 力 。第 六 组 （ 重 点 ） 应 注 意 引 导 学 生 在 语 文 实 践 中 ， 感受 中 华 民 族 传 统 文 化 艺 术 的 精 湛 和 古 代 人 民

14、 智 慧 的 卓越 ， 增 强 民 族 自 豪 感 。 （ 难 点 ） 应 引 导 学 生 综 合 运 用 已有 的 阅 读 能 力 和 方 法 ，独 立 阅 读 思 考 ，与 同 学 合 作 探 究 ，进 一 步 提 高 语 文 能 力 ， 为 初 中 继 续 学 习 打 下 扎 实 基 础 。二 、 说 教 法1 、 对 话 教 学 法 语 文 课 程 标 准 指 出 ： “ 语 文 教 学 应 在 师 生 平 等对 话 的 过 程 中 进 行 ” ， “ 阅 读 教 学 是 学 生 、 教 师 、 文 本之 间 对 话 的 过 程 ” 。 据 此 ， 在 本 册 教 材 教 学 中 应

15、极 力 营造 平 等 、 民 主 、 和 谐 的 课 堂 氛 围 ， 改 变 传 统 的 被 动 、 单向 、 接 受 的 学 习 方 式 ， 积 极 倡 导 自 主 、 合 作 、 探 究 的 学习 方 式 ， 让 课 堂 成 为 师 生 之 间 平 等 、 宽 松 交 流 互 动 的 平台 ， 让 每 个 学 生 都 能 积 极 主 动 的 参 与 教 学 活 动 的 全 过程 。2 、 情 境 教 学 法精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - -

16、 - - - 情 境 教 学 中 的 情 境 是 教 师 依 据 教 材 有 意 识 地 创 设的 典 型 场 景 ，在 情 境 中 学 习 不 仅 有 助 于 学 生 对 语 言 表 层意 思 的 理 解 ， 而 且 易 产 生 顿 悟 ， 领 会 语 言 内 涵 ， 有 利 于提 高 学 生 感 悟 语 言 深 层 含 义 的 能 力 。在 教 学 草 船 借 箭 中 周 瑜 跟 诸 葛 亮 商 议 军 事 的 片 断 和 将 相 和 中 的 三 个故 事 以 及 古 代 寓 言 两 则 等 课 文 时 ，创 设 不 同 的 场 景 ，通 过 学 生 情 境 表 演 来 理 解 课 文 的

17、 意 思 ，印 象 就 非 常 深 刻了 。3 、 以 读 代 讲 法 语 文 课 程 标 准 提 出 ： 各 个 学 段 的 阅 读 教 学 都 要重 视 朗 读 和 默 读 。 在 本 册 教 材 教 学 中 要 以 读 为 主 ， 通 过读 读 、 说 说 、 议 议 等 环 节 ， 引 导 学 生 采 用 默 读 、 自 由 读 、指 名 读 、 集 体 读 、 师 生 共 读 ， 深 情 引 读 等 方 式 ， 扣 词 抠句 ， 反 复 品 读 玩 味 ， 结 合 读 中 评 价 ， 逐 步 引 导 学 生 由 读通 到 读 懂 ，再 到 有 感 情 地 朗 读 课 文 ，引 领 学

18、 生 走 进 文 本 ，真 切 地 感 受 文 本 。 通 过 朗 读 ， 因 声 悟 情 ， 以 声 传 情 ， 熏陶 感 染 内 化 ，体 现 了 语 文 学 习 重 语 感 培 养 和 情 感 体 验 的特 点 。4 、 品 词 析 句 法 语 文 课 程 标 准 在 第 三 学 段 阅 读 教 学 的 要 求 中 指出 ： 要 “ 理 解 词 语 在 语 言 环 境 中 的 恰 当 意 义 ， 辨 别 词 语的 感 情 色 彩 ” ， “ 要 联 系 上 下 文 和 自 己 的 积 累 ， 推 想 课文 中 有 关 词 句 的 意 思 ， 体 会 其 表 达 效 果 。 ” 如 穷 人

19、 一 课 中 ， 渔 夫 打 鱼 回 来 ， 从 桑 娜 口 中 得 知 西 蒙 死 了 消 息后 说 ： “ 哦 ， 我 们 ， 我 们 总 能 熬 过 去 的 ！ ” 如果 把 “ 熬 ” 换 成 “ 活 ” ， 再 和 原 句 作 比 较 ， 就 会 发 现 原句 让 人 强 烈 地 感 受 到 他 为 了 抚 养 邻 居 的 孩 子 ，准 备 过 更艰 苦 的 日 子 ， 准 备 付 出 更 多 的 辛 苦 。 改 动 后 感 情 的 程 度就 减 弱 了 。5 、 多 媒 体 辅 助 教 学 法本 册 教 材 图 文 并 茂 ， 课 文 中 插 有 不 少 图 片 ， 因 此 ，在

20、教 学 时 ， 可 充 分 利 用 现 代 教 育 技 术 ， 通 过 课 件 展 示 教材 中 的 画 面 ， 这 样 把 课 文 内 容 具 体 形 象 化 ， 学 生 的 学 习积 极 性 被 调 动 起 来 。三 、 说 学 法1 、 自 主 学 习 法自 主 学 习 是 相 对 于 被 动 学 习 而 言 的 一 种 高 质 量 的学 习 方 法 ， 它 的 基 本 特 征 是 “ 自 我 导 向 、 自 我 激 励 、 自精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 -

21、 - - - - - - - - - 我 监 控 ” 。 教 师 要 努 力 营 造 一 种 学 生 自 主 参 与 的 情 境 和氛 围 ， 例 如 ， 呈 现 学 生 感 兴 趣 的 或 具 有 挑 战 性 的 学 习 内容 ， 使 他 们 愿 学 和 乐 学 ； 对 学 生 的 学 习 及 时 反 馈 和 积 极评 价 ， 使 他 们 看 到 自 己 的 价 值 和 成 功 的 机 会 ， 从 而 更 自觉 地 自 主 学 习 。 如 ， 在 指 导 学 生 完 成 将 相 和 课 后 问题 “ 说 说 你 喜 欢 课 文 中 的 哪 个 人 物 ， 并 从 课 文 中 举 出 具体 事

22、 例 加 以 说 明 。 ” 时 ， 教 师 可 对 学 生 说 ： “ 同 学 们 都聪 明 ， 都 有 自 己 的 见 解 ， 看 谁 能 又 快 又 好 地 说 出 自 己 喜欢 的 人 物 的 原 因 。”这 样 学 生 在 喜 悦 心 境 中 开 始 了 思 考 、学 习 。2 、 合 作 学 习 法新 课 程 倡 导 和 强 调 “ 合 作 ” 的 学 习 方 式 ， 是 因 为 个性 化 的 语 文 学 习 需 要 群 体 合 作 才 能 提 高 学 习 效 率 。合 作学 习 能 增 强 学 生 的 合 作 意 识 ， 使 他 们 获 得 积 极 、 健 康 的发 展 。合 作

23、 性 学 习 的 引 导 和 组 织 具 体 表 现 为 合 理 而 科 学的 分 组 ： 指 定 性 分 组 和 自 由 组 合 成 小 组 。 我 们 要 注 意 语文 学 习 的 个 性 化 特 征 ， 一 定 要 有 学 生 独 立 思 考 、 体 验 和整 合 的 过 程 。需 要 进 行 小 组 合 作 学 习 的 一 般 应 是 有 一 定探 究 价 值 的 问 题 。 例 如 ， 教 学 “ 积 累 运 用 ”三 的 “ 口语 交 际 ” ， 指 导 学 生 根 据 “ 开 卷 有 益 ” 和 “ 开 卷 未 必 有益 ” 所 持 观 点 的 不 同 ， 自 由 组 合 小 组

24、 ， 围 绕 本 小 组 所 持观 点 展 开 思 考 、 讨 论 ， 综 合 得 出 辩 论 材 料 ， 以 备 推 选 代表 参 赛 。3 、 探 究 学 习 法是 指 在 教 师 的 引 导 下 ，学 生 主 动 获 取 知 识 和 发 展 能力 的 一 种 实 践 活 动 ， 学 生 通 过 在 问 题 情 境 中 自 主 、 独 立地 发 现 问 题 ，实 验 操 作 、调 查 研 究 、信 息 的 收 集 和 处 理 ，表 达 与 交 流 等 探 索 性 活 动 ， 获 取 新 知 识 和 增 强 技 能 ， 培养 探 索 精 神 和 创 新 能 力 。 探 究 性 学 习 就 其

25、 时 段 来 说 ， 可分 为 课 堂 中 的 探 究 性 学 习 和 课 外 延 伸 的 探 究 性 学 习 两大 类 。 本 册 许 多 文 章 或 用 语 流 畅 ， 文 笔 精 美 ， 或 语 言 朴实 ， 准 确 自 然 。 教 学 中 可 引 导 学 生 好 好 地 品 词 、 品 句 和品 读 。 如 十 六 年 前 的 回 忆 一 课 对 法 庭 上 所 见 到 的 受了 严 刑 拷 打 后 的 父 亲 的 描 述 只 用 了 “ 仍 旧 穿 着 ” 、 “ 没戴 眼 镜 ” 、 “ 乱 蓬 蓬 ” 、 “ 平 静 而 慈 祥 ” 几 个 字 眼 ， 用如 此 平 淡 朴 实

26、的 语 言 叙 述 有 何 用 意 呢 ？ 让 学 生 揣 摩 、体味 ， 感 悟 其 精 妙 ， 领 会 其 诀 窍 ， 丰 富 自 己 的 语 言 和 表 达技 巧 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 4 、 积 累 运 用 法 语 文 课 程 标 准 指 出 ： “ 指 导 学 生 正 确 地 理 解 和运 用 祖 国 语 文 ”，“ 应 着 重 培 养 学 生 的 语 文 实 践 能 力 ” ，“ 语 文 教 学 要 注

27、重 语 言 的 积 累 、 感 悟 和 运 用 ” 。 因 此 ，在 平 时 教 学 中 要 特 别 重 视 学 生 语 言 的 积 累 ，除 了 加 强 指导 学 生 对 课 内 外 的 美 词 佳 句 、 古 诗 词 、 精 彩 片 断 篇 章 等的 积 累 外 ， 自 然 风 光 、 文 物 古 迹 、 风 俗 民 情 、 国 内 国 外和 地 方 的 重 要 事 件 ，以 及 日 常 生 活 话 题 等 也 都 可 以 成 为语 文 课 程 资 源 ， 拓 展 积 累 外 延 ， 加 强 文 化 积 累 和 生 活 积累 。 有 了 丰 富 的 生 活 积 累 才 能 解 决 说 写

28、什 么 的 问 题 ； 有了 丰 富 的 语 言 积 累 ， 才 能 解 决 怎 样 说 写 的 问 题 ， 积 累 是为 了 日 后 的 运 用 ， 学 生 有 了 深 厚 的 生 活 和 语 言 积 淀 ， 说话 写 文 就 会 变 得 精 彩 了 ， 日 常 生 活 中 同 样 会 是 个 小 机灵 。四 、 说 教 学 程 序（ 一 ） 结 合 各 块 知 识 说 教 学 设 计1 、 识 字 写 字 教 学本 册 教 材 要 求 学 生 掌 握1 00 个 生 字 ，六 年 级 学 生 已有 较 强 的 独 立 识 字 的 能 力 ， 识 字 的 教 学 侧 重 自 学 ， 课 前和

29、 初 读 课 文 时 ，让 学 生 自 主 拼 读 和 观 察 字 形 特 点 进 行 学习 。 课 上 对 易 混 淆 字 、 难 写 难 认 字 通 过 指 名 认 读 、 指 名读 课 文 加 以 学 习 掌 握 。2 、 阅 读 课 文 的 教 学阅 读 教 学 以 读 为 主 ， 不 但 要 多 读 ， 而 且 必 须 有 效 地读 。 读 的 形 式 多 种 多 样 ， 就 读 的 层 次 性 来 说 ， 其 主 要 流程 是 ：初 读（ 了 解 内 容 ） 品 读（ 感 悟 语 言 ） 熟 读（ 背诵 积 累 ） ， 只 有 注 意 到 读 的 层 次 性 和 指 向 性 ， 才

30、 能 有 效地 提 高 读 的 效 果 。下 面 就 三 类 课 文 的 教 学 略 作 分 说 精 读 课 文 的 教 学精 读 课 文 教 学 的 过 程 ， 应 该 是 教 师 指 导 下 ， 学 生 自己 阅 读 ， 感 悟 的 过 程 。 让 学 生 通 过 自 学 理 解 课 文 思 想 内容 ， 并 在 自 学 实 践 中 逐 步 提 高 理 解 能 力 。 教 师 要 指 导 学生 预 习 和 阅 读 思 考 ， 要 组 织 好 讨 论 交 流 ， 通 过 同 学 之 间的 合 作 ， 把 学 生 的 理 解 与 体 会 逐 步 引 向 深 入 。 同 时 针 对学 生 的 自

31、 学 情 况 努 力 做 到 把 教 师 的 教 与 学 生 的 学 有 机地 结 合 起 来 。 略 读 课 文 的 教 学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 略 读 课 文 具 有 较 明 显 的 独 立 阅 读 的 性 质 。理 解 课 文的 要 求 低 于 精 读 课 文 的 教 学 ， 一 般 只 要 抓 住 重 点 、 难 点帮 助 学 生 理 解 ， 理 解 词 语 不 作 为 训 练 重 点 。 教 师 要 更 加放

32、 手 ， 主 要 靠 学 生 自 己 把 课 文 读 懂 ， 提 高 阅 读 能 力 。 教师 根 据 学 生 自 学 情 况 抓 住 一 两 个 重 点 的 或 学 生 感 兴 趣的 问 题 引 导 学 生 讨 论 交 流 。 选 读 课 文 的 教 学教 师 可 根 据 教 学 实 际 、学 生 兴 趣 等 决 定 选 用 哪 些 课文 。 教 学 时 ， 应 以 学 生 自 主 阅 读 、 自 我 检 测 为 主 ， 教 师利 用 一 定 的 时 间 组 织 学 生 讨 论 交 流 学 会 体 会 和 收 获 ，教师 可 以 提 出 要 求 和 酌 情 检 查 。3、 读 写 例 话 的

33、 教 学本 册 教 材 在 第 二 、 四 组 的 课 文 之 后 安 排 了 “ 读 写 例话 ” 。读 写 例 话 提 示 了 本 组 课 文 的 训 练 重 点 ，同 时 担 负 着指 导 阅 读 或 习 作 的 任 务 。 读 写 例 话 属 于 独 立 阅 读 性 质 ，可 以 由 学 生 自 学 完 成 。 先 让 学 生 自 己 读 读 ， 了 解 例 话 在读 写 的 哪 一 方 面 作 了 提 示 ， 并 联 系 本 组 课 文 的 学 习 实际 ， 想 想 从 例 话 中 受 到 什 么 启 发 。 在 学 生 自 学 自 悟 的 基础 上 ， 组 织 讨 论 、 交 流

34、， 鼓 励 学 生 说 说 自 己 的 体 会 ， 并引 导 学 生 把 学 习 例 话 的 收 获 运 用 于 今 后 的 读 写 实 践 。4 、 口 语 交 际 的 教 学本 册 教 材 安 排 了 两 次 口 语 交 际 。我 在 教 学 中 努 力 做 到 创 设 情 境 在 特 定 的 情 境 中 进 行 ； 注 重 互 动 不 能 由 单 独 的 个 人 构 成 ， 必 须 由 双 方 或 多 方 构 成 ； 关注 生 成 不 是 机 械 性 的 固 定 程 序 和 步 骤 ，课 堂 上 时 刻都 关 注 动 态 生 成 ； 加 强 综 合 不 仅 仅 是 进 行 口 头 语言

35、的 训 练 ， 还 要 进 行 良 好 的 听 说 态 度 、 机 敏 的 反 应 能 力等 方 面 的 培 养 。我 在 口 语 交 际 的 教 学 中 尽 量 营 造 民 主 、和 谐 的 课 堂氛 围 ， 使 学 生 “ 敢 说 ” ， 同 时 激 发 兴 趣 ， 建 立 信 心 ， 使学 生 “ 乐 说 ” 。 让 学 生 明 确 围 绕 什 么 话 题 交 流 、 讨 论 或辩 论 ，在 双 向 或 多 向 的 互 动 中 活 跃 思 维 ，提 高 学 生 倾 听 、表 达 和 应 对 的 能 力 。5 、 习 作 的 教 学本 册 教 材 安 排 了6 次 习 作 训 练 ， 有

36、记 实 作 文 、 想 象作 文 ， 还 有 写 信 、 写 建 议 书 等 应 用 文 体 的 练 习 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 语 文 课 程 标 准 中 对 写 作 教 学 的 总 目 标 要 求 是 ： “ 能具 体 明 确 、 文 从 字 顺 地 表 述 自 己 的 意 思 。 能 根 据 日 常 生活 需 要 ， 运 用 常 见 的 表 达 方 式 写 作 。 ” 根 据 六 年 级 学 生的 年 龄 心 理

37、 特 征 ， 作 文 教 学 从 以 下 四 个 方 面 着 手 ： 注 重 兴 趣 培 养 ，突 出 主 体 体 验 ，让 学 生 乐 于 习 作 。课 前 让 学 生 对 周 围 事 物 进 行 观 察 ，产 生 对 现 实 生 活 的 关注 与 热 爱 ， 提 起 学 生 的 习 作 兴 趣 ， 使 学 生“ 乐 于 表 达 ” ，做 到 “ 我 手 写 我 心 ” 。 让 学 生 乐 于 书 面 表 达 ， 增 强 习 作 的 自 信 心 。 教 学中 教 师 多 鼓 励 和 帮 助 ，只 要 求 学 生 能 把 要 说 的 事 情 说 清楚 、 写 明 白 ， 自 己 和 别 人 能

38、 看 懂 就 行 。 教 师 不 过 高 地 看重 作 文 内 容 的 思 想 性 。 使 学 生 明 白 写 作 是 为 了 自 我 表 达 和 与 人 交 流 。扩展 作 文 训 练 的 范 围 ，凡 是 日 常 生 活 中 需 要 用 到 的 基 本 的写 作 知 识 和 应 用 文 体 ， 都 可 以 让 学 生 练 习 写 作 。 把 作 文的 外 在 要 求 转 化 为 学 生 的 内 在 需 要 ， 让 学 生 “ 愿 意 将 自己 的 习 作 读 给 人 听 ， 与 他 人 分 享 习 作 的 快 乐 ” 。 养 成 自 修 自 改 的 习 惯 ， 提 高 习 作 能 力 。

39、学 生 自 己学 会 修 改 作 文 ，充 分 体 现 了 以 学 生 为 主 体 的 教 育 教 学 思想 。 学 生 自 己 修 改 作 文 的 形 式 多 种 多 样 ， 如 师 生 共 议 共改 ， 小 组 合 作 修 改 ， 同 桌 对 改 ， 个 人 自 改 等 。 教 师 在 引导 和 指 导 学 生 进 行 修 改 时 ，把 重 点 放 在 启 发 学 生 的 作 文思 路 上 ， 帮 助 学 生 拓 展 思 维 ， 开 阔 视 野 。6 、 积 累 运 用 中 “ 读 读 背 背 ” 的 教 学本 册 教 材6 个“ 积 累 运 用 ” 都 安 排 了 “ 读 读 背 背 ”

40、的 学 习 内 容 ，本 知 识 点 重 在 引 导 学 生 了 解 中 华 优 秀 文 化和 积 累 语 言 ， 学 生 只 要 能 做 到 熟 读 成 诵 就 行 ， 不 作 详 细的 讲 解 。 教 学 中 采 用 自 由 读 、 指 名 读 、 教 师 范 读 、 先 读通 再 读 熟 等 多 种 读 法 后 ， 进 而 引 导 学 生 讨 论 如 何 背 诵 。为 了 激 发 兴 趣 ， 要 让 学 生 明 白 背 诵 的 目 的 ， 当 他 们 懂 得只 有 “ 读 书 破 万 卷 ” 才 能 达 到 “ 下 笔 如 有 神 ”的 境 界 时 ，自 然 萌 发 背 诵 动 机 ，

41、才 会 乐 此 不 疲 地 诵 之 咏 之 。（ 二 ） 结 合 各 单 元 的 教 学 重 难 点 说 说 教 学 设 计第 一 组 。 本 组 课 文 内 容 丰 富 ， 形 式 多 样 ， 通 过 教 学学 生 受 到 革 命 传 统 教 育 ， 懂 得 为 人 服 务 的 道 理 。 教 学 时引 导 学 生 有 感 情 朗 读 ，借 助 语 言 文 字 感 受 革 命 精 神 和 对待 人 生 观 的 态 度 。 本 学 期 是 小 学 阶 段 最 后 一 个 学 期 ， 学生 已 经 具 有 一 定 的 自 学 能 力 ， 应 积 极 倡 导 “ 自 主 合精品资料 - - - 欢

42、迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 作 探 究 ” 的 学 习 方 式 ， 更 好 地 为 学 生 提 供 独 立 阅 读 思考 、 讨 论 交 流 的 平 台 ， 进 一 步 提 高 自 学 能 力 。改 革 开 放 三 十 年 来 ， 祖 国 面 貌 日 新 月 异 ， 人 民 生 活水 平 不 断 提 高 ， 人 民 的 观 点 意 识 也 有 所 改 变 ， 但 革 命 的本 色 绝 不 能 变 。 确 保 青 少 年 一 代 继 承 革 命 传

43、统 ， 发 扬 革命 精 神 ， 感 悟 今 天 美 好 生 活 的 来 之 不 易 ， 这 是 本 组 课 文教 学 的 重 要 意 义 之 一 。第 二 组 。教 学 本 组 课 文 要 让 学 生 感 受 人 物 的 崇 高 思想 和 伟 大 人 格 ， 认 识 我 国 申 奥 成 功 的 巨 大 意 义 ， 并 初 步领 悟 走 向 生 活 、 广 交 朋 友 的 人 生 态 度 。 文 中 介 绍 的 “ 奥运 ” 的 含 义 以 及 名 人 学 生 几 乎 是 陌 生 的 ， 教 学 前 教 师 必须 按 要 求 布 置 好 预 习 ，让 学 生 通 过 各 种 方 法 搜 集 有

44、 关 资料 ， 以 便 更 好 地 掌 握 课 文 内 容 ， 完 成 教 学 目 标 ， 就 此 更突 出 了 激 发 学 生 主 动 收 集 资 料 的 兴 趣 ，提 示 收 集 资 料 的方 法 ，提 高 学 生 收 集 资 料 的 能 力 以 及 培 养 学 生 收 集 资 料的 习 惯 的 重 要 性 。第 三 组 。 本 组 的 课 文 除 古 诗 外 ， 都 是 我 国 古 代 优 秀作 品 的 节 选 或 改 写 。要 学 好 这 些 课 文 同 样 离 不 开 要 搜 集大 量 的 有 关 课 外 资 料 ， 因 此 ， 继 续 引 导 学 生 练 习 收 集 有关 资 料

45、，培 养 学 生 借 助 有 关 资 料 独 立 阅 读 古 代 作 品 的 能力 是 本 单 元 的 任 务 之 一 。要 让 学 生 更 深 刻 体 会 我 们 祖 国 历 史 的 悠 久 ，文 化 的灿 烂 ， 必 须 引 导 学 生 假 期 多 读 原 著 。第 四 组 。 本 组 课 文 涉 及 的 范 围 较 广 ， 有 表 达 爱 国 感情 的 ， 有 慨 叹 时 光 流 逝 的 ， 有 回 忆 启 蒙 老 师 的 ， 还 有 赞颂 科 学 家 伟 大 人 格 的 。 但 归 纳 起 来 就 两 点 ： 感 悟 人 物美 好 的 心 灵 ； 时 间 一 去 不 复 返 ， 珍 惜

46、 时 光 。 通 过 教 学能 进 一 步 美 化 学 生 心 灵 ， 领 悟 时 间 的 宝 贵 。 要 达 到 这 种效 果 ， 必 须 着 力 启 发 学 生 展 开 联 想 ， 从 阅 读 的 内 容 想 开去 ， 与 自 己 的 生 活 实 际 、 思 想 实 际 联 系 起 来 ， 不 仅 丰 富了 知 识 ， 增 强 了 能 力 ， 而 且 思 想 认 识 水 平 也 有 了 提 高 。第 五 组 。本 组 的 四 篇 课 文 都 是 外 国 文 学 名 著 或 以 外国 人 生 活 为 题 材 的 作 品 ， 从 课 文 的 内 容 看 ， 除 鲁 滨 孙漂 流 记 反 映 的

47、 是 人 类 战 胜 自 然 、 战 胜 困 难 的 精 神 外 ，其 他 三 篇 都 是 写 穷 人 和 被 压 迫 阶 层 的 ，有 的 侧 重 写 他 们的 悲 惨 遭 遇 ， 有 的 侧 重 写 他 们 的 美 好 心 灵 ， 有 的 侧 重 写他 们 勇 于 抗 争 的 精 神 。教 师 指 导 学 生 多 种 形 式 多 种 层 次进 行 朗 读 ， 从 深 入 浅 出 的 朗 读 中 品 词 析 句 ， 感 悟 文 章 内精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页

48、- - - - - - - - - - 容 所 含 精 神 ， 触 动 学 生 心 灵 ， 联 系 自 己 实 际 想 开 去 ， 从而 使 阅 读 水 平 得 到 更 大 的 提 高 。第 六 组 。 这 组 教 学 内 容 主 要 是 通 过 对 “ 世 纪 宝 鼎 ”和 清 明 上 河 图 的 几 方 面 的 详 细 介 绍 ， 让 学 生 感 受 中华 民 族 传 统 文 化 艺 术 的 精 湛 和 古 代 人 民 智 慧 的 卓 越 ，增强 民 族 自 豪 感 ，要 达 到 这 一 教 学 目 标 ，要 让 学 生 对“ 鼎 ”和 清 明 上 河 图 有 一 个 比 较 全 面 的 了 解 ， 因 此 ， 课 前必 须 布 置 好 预 习 内 容 ， 让 学 生 搜 集 有 关 资 料 ， 初 步 知 道含 义 和 价 值 ， 为 学 好 课 文 作 好 铺 垫 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -