2022年小学音乐哦十分钟教学案例电子教案.pdf
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流小学音乐哦,十分钟教学案例象洞中心学校冯德平课题:第七册教材第四课哦,十分钟 (人民音乐出版社出版)课型:新授年级:四年级课时: 1 课时教学目标:1、制作好课件,让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱哦,十分钟。2、在教学中,指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。3、创编表演,鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱,体会创编成功的快乐。4、通过聆听、模唱、说说、表演等多种艺术形式,感悟体验快乐的课间。教学重点:指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。教学难点:歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。教学切入点:1、创
2、设情趣,注重语言情感交流与学生生活体验。2、设置悬疑,激发兴趣,开动脑筋,看动漫猜动作说出课间活动名称,引入新歌教学。3、用歌曲中的主旋律“ 5 5 3 4 5 0 ”视唱模唱练习,围绕进入学谱学歌教学。4、学唱歌曲用钢琴弹奏,让学生倾听、感悟、模唱曲调,最终学会歌曲内容和情感演唱。5、创编表演,使用打击乐器伴奏,渲染课堂气氛,调动学习兴趣,活跃课堂。教学创新点和特色:1、创设情趣,设置悬念,猜动漫动作,激发兴趣,活跃思维,引入新课。2、借助多媒体,制作好PPT课件,有画面有文字有声音,声情并茂、生动活泼的音乐课堂教学。3、加强了老师与学生的合作、学生与学生的合作,挖掘学生的闪光点,鼓励学生创
3、新。4、加强了与学生的情感交流和生活体验,突出学生本位,关注全体。5、鼓励创编和创造性表演,不断注入音乐新元素,用“锣鼓钹”打击乐器为歌曲前奏伴奏起音。6、激发了学生积极思维,开拓思维,教学中突出了学生思维训练,对音乐知识理解掌握提供了思维空间和展示平台。教具:钢琴、 PPT课件、部分打击乐器、 U盘、多媒体。教学过程:一、创设情境,动漫导入1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)。2、播放课件,点击幻灯片中的每个动漫动作,让学生猜活动名称。 刚才同学们都能积极思考,很快说出了课间活动的项目名称,不错!掌声鼓励! 现在请同学们再看大屏幕(点击课件画面),看看他们课间十分钟做些什么?3、播放课件
4、(课间十分钟活动的画面) 。 同学们,其实上课时间40 分钟非常宝贵,下课10 分钟也同样非常宝贵,活动活动,放松放松,这样才能使下一节课精神更集中,这就是学习、放松与休息两不误。 今天,我们一起来学习一首新歌(点击出示课题),希望同学们喜欢。【教学理念: 创设情境,激发情趣,利用PPT 课件设置,点击动漫播放,设疑让学生猜猜课间十分钟活动项目名称。此设计操作激发了学生的思维,抓住学生人人爱动脑思考的特点,精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - -
5、- - 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流活跃思维,活跃课堂,并联系学生生活体验进行情感交流、沟通、教育,上课该做什么?下课该做什么?同时为本课教学作好铺垫,突出本课音乐教学主题。】二、出示课题,教学新歌1、点击课件,出示课题。 (全班学生齐读课题)2、点击展开乐谱,点击播放歌曲。 (全班学生边看边聆听音乐一遍)3、节拍练习。 出示以下两种节奏型,让学生拍掌训练。 X X X X X 0 X X X X X 哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒 思考: 以上两种节奏有什么不同?找出异同点。4、学习曲调和歌词。 学习 A乐段,课件出示: 5 5 3 4 5 0 要求: 1、试着唱这两小节
6、的曲调。2、用“啦”模唱,再跟着琴声唱。 3、带着歌词唱唱并跟着琴声唱唱。 课件出示“ 5 5 3 4 5 0 5 5 3 4 5 0 ”下 课的 铃声,送 来 十 分钟, 刚才同学们唱得很好,很有激情!现在请同学们跟着琴声唱好A 乐段的乐曲和歌词。(在教学过程中重点突出后十六分音符的教学) 课件出示“ 5 5 3 4 4 5 5 3 4 4 ”鼓励启发学生读读唱唱。让 那 疲劳的让 那 紧张的有谁来想试试?(尽量鼓励学生大胆尝试、亲身实践体验) 同学们表现的不错,十六分音符的唱法和十六分节奏的读法完全感受到了,很好!接下来请同学们继续努力。思考:1、在 A乐段的旋律中,你发现了什么?(在这个
7、旋律中我发现了“55 345 0 ”重复出现了四次,其中一次“5 ”是二分音符) 2、在 A乐段的旋律节奏中,你知道了什么?(在这个旋律节奏中我知道了节奏紧凑,旋律活泼欢快、跳跃有弹性) 很好!同学们能够用自己的聪明才智去发现去知道去领悟,真了不起! 接下来请同学们用活泼欢快的语调跟着琴声演唱一遍。 学习 B乐段,点击课件出示歌谱和歌词。要求: 1、用啦模唱曲调。 2、跟着琴声唱唱歌词。 3、跟着老师的手势唱唱。 (老师用科尔文手势带着学生一起唱)思考:1、在这段旋律中,你认为需要注意是那几个方面?(节奏舒缓、旋律抒情、切分音、圆滑线、结束音) 2、你能不能用你特有的情感演唱?(看学生举手情况
8、指名演唱) 出示切分节奏“ X X X 0 X X ” 哒哒哒哒哒5、展开歌谱,完整演唱。 (点击播放歌曲,请同学们跟着音乐完整的演唱一遍)【教学理念: 坚持以人为本,遵循学生认知规律和教育教学规律。根据不同年龄段学生的身心发展特点,贴近学生的生活经验和思维特点,合理安排音乐教学中的每一个环节,做到有的放矢。开发学生思维,调动学生主动参与、分析、感受、体验,把乐理知识、音乐技能掌精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络
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