2022年小车载重教学设计.pdf

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1、小车载重（小学科学教科版）教学设计浦口区石桥小学刘茂兰教学目标：1培养学生认真设计对比实验、仔细严谨地进行操作的精神，培养学生能够通过数据得出科学结论的方法。2了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析，能够拒绝乘超载车辆或对有些超载现象进行劝阻。3实验研究小车载重量对小车运动的影响。教学重点： 知道小车载重对小车运动的影响。教学难点： 能对汽车限制载重的事实进行分析。教学准备： 长条形的桌子、小车8、垫圈（未知）、夹子 8、钩码 (50 克)16 个，线 8，小木条 8、秒表 8、托盘 8、粉笔（做记号）。油画棒、铅画纸课件、有关发生汽车超载交通事故的录象资料。教学过程：1、情境导入

2、：动画出来两辆货车（空车和满载的）质疑：今天刘老师知道要来东山小学和大家一起学习心里很开心！瞧，这两辆礼品派送车也来凑热闹了！ 争着来我们东山小学给上课爱动脑的学生送奖品来了！两车同时出发，那么谁先到达我们东山小学呢？为什么这么认为？学生猜测：（动力载重、路面）师： 图中看出这是两辆同样的车型， 所以我们可以排除哪些因素的影响？ （动力、 路面）排除因素后，谁先到？（蓝色车）原因？（载重量）2. 引出研究问题：这节课我们就一起来研究小车载重后（出示课题 ），它的速度会加快还是会减慢？（课件出示问题）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

3、- - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3二、研究小车的载重与运动。1. 过渡：显然你们认为“载重量与速度是有关系的”（板书：载重量速度），对不对？2. 实验设计引导：师：载重量大，速度怎么样？（板书：载重量大速度慢）师：我呀在这个意见上面划一个大问号？（因为这只是我们的预测、猜想）是不是这么回事呢？应该怎么办？ ( 生: 实验证明 .) 师：怎样做这个实验能够证明我们的想法是对的？教室里我们只能模拟实验（出示一个小车）我们用小车模拟载重汽车，没有动力怎么模拟？每个人单独心里想想怎么做？（多媒体出示问题）师：小组围绕以下的 “友情提

4、示问题” 小组商量商量，这个实验具体怎么做？(出示) 问题小提示：什么模拟拉力大小？（借重物重力出示螺帽、夹子介绍定滑轮装置应用为了减小摩擦影响）什么模拟载重量？（钩码）实验中比什么？怎么比？（比速度；相同路程内比时间定起点线（画线）、终点线（挡板）实验中需要改变什么？保持不变的是什么？（变：载重量；不变：拉力、路程）2、分组讨论 : 设计怎样的实验进行研究? 3、交流汇报，集体修正研究方案。师：还有补充的吗？（补充提问： 实验中，小车载重变化顺序你认为应该怎么安排才好？最重和最轻有不有先后？（问同时演示一个螺帽拉着不断加重的小车）为什么？拉力用几个合适？给多少全用上好不？太多会怎样？实验中怎

5、样配合分工？（ 计时员、记录员、实验员、口令员、（终点扶栏可以合并）、卸“货”员、 ）3. 出示实验中，友情提醒：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 每次把小车放在同一起跑线上每次实验使用的拉力要相等实验顺序最好是从重到轻分工合作、配合默契（计时员、实验员动作一定要和口令员相一致）每一个载重量实验要多做几次，最后结果取平均数或中间数。尊重事实，及时记录，分析数据，归纳结论。4. 分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。5汇报统计实验数据

6、， 统计归纳： 拉力一定， 小车载重增加， 运动速度变慢， 小车载重减少，运动速度变快。三、汽车为什么要限制载重。1. 回到开始 的图片：现在我们来判断一下，哪辆车先到？为什么？看看蓝色汽车带来什么礼物？（动画打开是空车）过渡：它并没有空手而来，它知道我们东山小朋友爱动脑，所以带来了一个问题考考大家：同一辆车，空车行驶和满载行驶有什么不同？载重量不同消耗的汽油不一样啊车身越重油耗越高；速度也不一样（对路面、驾驶员要求、机器损耗）（延伸至课外：调查访问司机师傅的感受心得）2. 生活中我们常常看到这样的现象（出示几幅超载图片 ），有什么想说的吗？3.讨论： 汽车为什么要限制载重？ 汽车超载会怎样？

7、（表扬大家有安全常识）以防刹车失灵造成车毁人亡机械超重会影响零件的性能，严重会导致损坏路面承重也有限制的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 4. 播放照片和录像 ：汽车由于超载而引发的事故。提问：你们想对 超载的司机 说些什么？引导学生深入交流探讨“如何杜绝司机的躲超载检查”的问题，进而鼓励学生充分发挥创新才能，进行发明创造，来解决这一现实难题。如果你是乘客，但你要乘坐的汽车满员了，你该怎么办 ？你有过 类似的经历 吗？（教育小孩骑自

8、行车、摩托车等也不能超载）四、小结、任务：通过这节课的学习后，希望大家都做个遵纪守法的文明人，对人对已的生命倍加珍惜！同时为更好的监督身边的朋友亲人，给大家一个课后小任务， 调查身边各种车辆的限载额五、板书设计：小车的载重载重量大速度慢？ ( )精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 附：小车载重的研究五班第小组问题：小车载重量与速度有什么关系？假设：小车载重量越，小车的速度越；保持相同的条件：需要改变的条件：小车的载重量（填写钩码数量）

9、实验结果第一次第二次第三次最后结果我们的发现小车载重量越，小车的速度越。记录人：2009 年 4 月日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 小车载重的研究全班统计表格小车的载重量最后结果第 1 组第 2 组第 3 组第 4 组第 5 组第 6 组第 7 组第 8 组 2 个钩码 1 个钩码 0 个钩码（此课获南京市2009 年科学好课评比一等奖）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -