2022年尿的形成和排出教学设计.pdf

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1、第四章 人体内废物的排出昌邑市实验中学卢静第一节 尿的形成和排出一、教学目标知识目标：（1）能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。（2）说明尿液的形成和排出过程。（3）认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。（4）养成良好的泌尿系统卫生习惯。能力目标：（1）培养学生观察能力、语言表达能力。（2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。（3）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。情感、态度与价值观：（1）通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。（2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。二、教学重点肾脏的结构和尿液的形成过程

2、。三、教学难点肾小球的滤过作用。四、教学准备：1、教师准备多媒体课件（肾单位和肾小体的组成、尿的形成、尿液的排出）2、准备实物（新鲜的猪肾）3、学生查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料及常见泌尿系统疾病的资料。五、教学方法：讨论法、引导探究法以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 六、教学过程（一）、创设情境，导入新课：“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的话

3、题。 一个儿子用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。 母亲的生命也许依然脆弱， 但是孝子的真诚已经坚如磐石。这就是20XX 年感动中国十大人物之一的田世国。田世国让天下所有的母亲收获慰籍。捐肾救母， 感动了天下所有的人难道肾对人体如此重要吗？肾到底有什么用呢？这就是我们今天探究的问题。（二）、探究新知：探究一：肾的结构1、多媒体展示人的排泄途径， 了解排泄的概念， 认识到肾是排泄的主要器官。2、观察肾的结构出示猪的新鲜肾，指导学生观察，讨论交流：（1） 描述肾的形态特征（2） 肾的结构分为哪几部分？（3） 为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深？3、观看动画，进一步认识肾脏的结

4、构和功能单位肾单位。（动画演示有宏观到微观：肾肾单位- 肾小体 -肾小球）（1） 课件展示：肾单位和肾小体的组成图（2） 学生分组讨论交流：肾单位是怎样组成的？血液在肾单位里是怎样流动的？引导学生思考 , 鼓励学生提出疑问 , 给予评价。探究二：尿液的形成1、教师播放尿液的形成动画，学生观看并思考：（）血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分被肾小球滤过到肾小囊腔？哪些成分没有被滤过？原尿的主要成分是什么？（）原尿流经肾小管时，肾小管全部或部分重吸收了哪些成分？哪些成分精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -

5、-第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 没有被重吸收？尿液的主要成分是什么？2、组内交流问题、解决问题，并把组内不能解决的问题记录下来。3、教师做适当点拨。探究三：尿液的排出指导学生阅读课文，想一想、 泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？、尿的排出途径？、人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？、排尿有什么样的意义？组内交流问题、解决问题，教师总结。七、课堂小结：通过本节课的学习， 你懂得了哪些方面的知识？请同学们畅所欲言激发了学生珍惜健康的美好情感。八、当堂检测：1、尿液和原尿相比

6、较，尿液中不含（）。A、葡萄糖 B 、尿素 C、无机盐 D、葡萄糖和无机盐2、当尿液中发现蛋白质时，肾脏发生病变的部位（）。A、肾小囊 B、肾小体 C、肾小球 D 、肾小管3、尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（）。A、肾小球的滤过作用 B、肾小管有重吸收作用C、集合管有吸收尿液的作用 D、膀胱有贮存尿液的作用4、排尿的生理意义是（）。排出废物调节体内水的含量调节体内无机盐的含量调节血糖的含量A、 B、 C、 D、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - -

7、 - - - - - - - - 5、下表为尿液、血浆、原尿三种液体的成分（克/100 毫升）。请回答：成分蛋白质葡萄糖尿素水无机盐甲8 0.1 0.03 90 0.72 乙0.03 0.1 0.03 98 0.72 丙0 0 1.80 96 1.10 （1）甲是，乙是，丙是A 原尿尿液血浆 B 尿液原尿血浆C 血浆原尿尿液（2）甲的蛋白质为 8，而乙为 0.03 。这是由于（3）乙的葡萄糖为 0.1 ，而丙的为 0。这是由于十、教学反思就宏观而言， 泌尿系统的组成是学生熟知的， 教师引导学生学习时易与学生产生共鸣。但微观上，具体到肾单位，对学生而言又是陌生的，因此教师注意适时出示挂图， 设置问题让学生思考。 尿的形成过程距离生活常识较远，因此教师不急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线， 先以资料分析使学生比较出血液、原尿、尿液成分的不同，归纳肾单位各部分的作用，学生在掌握知识点的基础上，学生自己表述出尿液形成的过程。就能力训练而言，本节用多种方式（挂图、模型、实验、 flash 动画等）培养学生自主学习获取知识的能力，引导学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -