2022年生物必修三教学案第二章第2节《通过激素的调节》教案.pdf

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1、2.2 通过激素的调节常德淮阳中学 -陈志强教学目标1 知识目标（1）知道动物各激素的生理作用。（2）描述动物和人体的激素调节。（3）探讨动物激素在生产中的应用。2.能力目标：运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。教学重点难点教学重点：1.促胰液过程素的发现过程。2.血糖平衡的调节。教学难点：激素调节的实例分析。教学方法1分组演示：建立血糖调节的模型。2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习课时安排：2 课时教学过程一情景导入、展示目标。引入以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。提示计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动

2、员只能跑1 min 左右（ 0.8 1.2 min ）。讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。二合作探究、精讲点拨。知识点观察与思考归纳与讨论激素促胰液素的发现仔细阅读课本P23-P24中的资料分析思考（1）根据沃泰默的实验你能得出什么结论？他是怎样解释的？你同意他的观点吗？（2）斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论？你同意他们的观点吗？通过斯他林和贝利斯的实验的科学发现主要包括两个方面其一是其二是。激素调节是指。思考：斯他林和贝利斯的实验能否排除盐

3、酸能够促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 调节的发现分析、与体会1. 提示：不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。2.提示：他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式 激素调节。主要内分泌腺及其分泌激素和功能观察课本图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素思考：结合初中所学过的知识想一想我们在初中学过几种激素？这

4、些激素分别是由什么器官分泌的？有什么功能？归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和功能（1）连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来下丘脑甲状腺激素垂体胸腺激素肾上腺分泌胰岛素卵巢促甲状腺激素释放激素睾丸生长激素、促甲状腺激素甲状腺肾上腺素胸腺雌性激素胰腺雄性激素通过资料查阅各种激素的功能：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 激素调节的实例血 糖平 衡的 调节观察图 2-9 思考：1.请画出血糖的来源与去向图解。2.你认为血糖最重要

5、的来源是什么？你能说出其主次顺序吗？最 主 要 的 去 向 是 什么？你能说出其主次顺序吗？3.以课本图 2-9 为例，说明胰岛素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么？4.以课本图 2-9 为例，说明胰高血糖素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰高血糖素在调节血糖浓度方面的作用是什么？5 总结在血糖调节中胰岛素与胰高血糖素的相互关系。6.肾上腺素与胰高血糖素是协同作用，你还能举出其他协同作用的例子吗？7.请描述饭后血糖的调节过程，再描述饥饿 时 血 糖 调 节 的 过程。8. 机体是通过什么方式维持血糖平衡？1 食物中的糖类2 肝糖原3 脂肪等非糖

6、物质2. 血糖最主要的来源是1，其次是2，再次是3；血糖最主要的去向是4，其次是5，再次是6（这就是人活着就要活动，活着就要吃饭的原因。）3. 胰岛素促进的过程有4、5、6；抑制的过程有2、3，因此胰岛素的作用是降低血糖浓度。4. 胰高血糖素能促进的过程有：2、3；抑制的过程有5、6 因此胰高血糖素的作用是升高血糖浓度。5. 二者关系为拮抗关系，共同调节血糖浓度。胰岛素的分泌抑制胰高血糖素的分泌；而胰高血糖素的分泌促进胰岛素的分泌。6. 在升高血糖方面：胰高血糖素与肾上腺素在生长发育方面：甲状腺素与生长激素在御寒方面：甲状腺激素与肾上腺素在保水方面：抗利尿激素与醛固酮。7. 饭后由于消化系统的

7、消化吸收，血糖浓度升高， 这时胰岛素分泌增加， 通过主要促进血糖进入细胞功能，多余的血糖转变成肝糖原及肌糖原，再多余的转变成脂肪与非必需氨基酸等非糖物质。饥饿时胰高血糖素、肾上腺素分泌增加，促进肝糖原转变成血糖；也促进脂肪等非糖物质转变成血糖，使血糖浓度升高。8. 机体是通过一些特定的激素来调节血糖平衡，其中主要的是分泌的和。反馈调节：。（3）阅读课本26-27页模型构建思考相关激素间的作用。协同作用：对同一生理效应都发挥作用，从而达到效应的结果例如：生长激素和对生长发育的作用4 氧化分解，供能5 合成肝糖原、肌糖原6 转变成非糖物质精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - -

8、- - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 板书设计一激素调节的发现二激素调节的实例：1 血糖的调节：血糖的来源血糖的去向（3）血糖调节涉及的激素种类及调节机制2 甲状腺激素的分级调节三激素调节的特点教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课的教学充分体现了理论联系实际，学以致用的观点。如让学生解释饭后、饥饿状态下的

9、调节过程，寒冷下的调节过程，解释一些生活现象，既提高了兴趣，又领会了知识。教学效果应该不错。拮抗作对同一生理效应都发挥作用，从而达到效应的结果。例如： _和_ _对血糖含量的调节甲 状腺 激素分泌的 分级 调节1 观察图 2-11 甲状腺激素分泌的分级调节示意图并对图进行描述。2.请说出寒冷刺激引起 细 胞 代 谢 加 快 的（与甲状腺激素有关的）整个过程。3补充分级调节的其它实例。（性激素分泌的调节）描述整个调节过程：TRH TSH （）下丘脑垂体性腺激 素 调 节的特点阅读课本28-29 页，总结激素调节的特点激素调节的特点：（1）。（2）。（3）。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -