2022年生物济南版七级上册《第一单元第一章第二节生物的生活环境》教案.pdf

《2022年生物济南版七级上册《第一单元第一章第二节生物的生活环境》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年生物济南版七级上册《第一单元第一章第二节生物的生活环境》教案.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、生物的生活环境教材简析 1 本节内容在教材中所处位置本节和上一节教材相辅相成， 共同构成了生物与环境的统一整体。理解生物圈中生物与环境的相互关系，是学习“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的动物”、和“生物圈中的微生物”等知识的基础。2. 教学目标知识目标（1）举例说明生物对环境的适应。（2）认识生物对环境的作用。（3）理解生物对环境的适应是多方面的。（4）理解生物的适应具有相对性。能力目标（1）通过“蚯蚓翻耕土壤”的实验，培养了学生的探究能力、实验操作能力及观察能力。（2）通过对生物适应环境图片的分析，培养了学生分析问题、解决问题的能力。（3）培养学生的合作学习意识、知识的归纳总结能力。情感、

2、态度与价值观目标（1）通过理解生物的适应性是不断变化的，向学生渗透辨证唯物主义的观点。（2）通过学习，向学生渗透生物与环境相互影响的生物学观点。（3）通过观看教学录象，帮助学生树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。3. 教学重点举例说明生物对环境的适应与作用4 . 教学难点理解生物对环境的作用。教师要精心安排“蚯蚓对土壤的翻耕”实验，最好带领学生一起做。 这样既可以锻炼学生的操作能力，又增加了实验的可信度和说服力，在观察时， 最好展示放置不同时间的装置作为对照，并指导学生观察和讨论。此外教师还要引导学生说出自己所知道的生物对环境作用的例子。这样本节的难点就突破了。 5. 教学准

3、备教师：有关生物适应环境的图片、“蚯蚓对土壤的翻耕”实验、雷鸟的课件、人为破坏环境导致环境恶化的录象。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学生：预习教材 43 到 45 页。6. 教学方法教法：对学生的自主学习由帮扶到放手；在学习新课过程中从学生的已知出发，然后再扩展到未知，让学生感到既新奇又有趣。学法：自主学习与合作学习相结合。教学过程1、导入新课通过上一节课的学习， 我们已经知道了生物的生存和发展受环境的影响，那么在环境中诸多因素

4、的作用下，生物会产生什么样的反应呢？生物对它生活的环境也会有影响吗？这就是我们这一节课要探讨的问题。（从而引出课题：生物对环境的适应与作用）2、新课学习（1）植物对环境的适应 活动 1 出示仙人掌图片并引导学生思考：它的叶在什么地方？（学生独立思考、回答）（学生七嘴八舌回答，大多数都知道它的刺就是叶。）仙人掌的叶变成了刺，这对它有什么好处？（学生纷纷发言）谁能结合具体的生活环境，解释一下这种现象呢？（小组讨论，代表发言：仙人掌生活在沙漠中，沙漠中缺水，所以这里的植物叶变成了刺能减少水分的散失。）它的茎肥厚多汁，能贮存水分，由此我们来推断一下它的根该有何特点？（长，有利于吸收沙漠中的水分。） 这

5、些现象说明植物的形态、结构与生活环境有什么关系？（这说明植物的形态、结构与生活环境是相适应的。）在生活中谁还见过生物与环境相适应的现象？（学生纷纷发言，肯定有说到动物的。）（2）动物对环境的适应。 活动 2 刚才有同学提到动物，接下来同学们根据图1.310，分析并讨论动物对环境的适应。（先独立分析，然后小组讨论，推选代表回答第1 题；第 2题教师要及时引导，小组讨论后全班交流，最后师生共同总结）归纳总结：生物对环境的适应是多方面的。有形态、结构方面的适应，还有精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

6、 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 生活习性、行为等方面的适应。 如果某种生物不是现在的样子， 它可能会被淘汰。活动 3看课件（雷鸟冬天换上白色羽毛，大大减少了被捕食的机会，但有时冬季少雪或推迟下雪，这种情况下，雷鸟换上的白色羽毛反而容易被捕食）思考并回答：你从中发现了什么问题？（生物对环境的适应只是在一定程度上的适应， 并不是绝对的适应， 更不是永久性的适应。 这就是适应的相对性。）活动 4学生自学教材 44页第一自然段， 了解生物的分布范围与生物适应能力的关系。学生在教师的引导下， 分析曲线图 1.3 11 生物对环境耐受范围示意图：了解生物的可生存范围、可生长范

7、围及可生殖范围的关系。 活动 5 观看人为破坏环境导致环境恶化的录象（配音：人类的活动可以改善环境也可以破坏环境， 目前，由于人类活动的影响， 生物的栖息地受到了极大破坏，生物灭绝的速度也大大加快了。）讨论：作为中学生的我们应该如何做？。（3）生物对环境的作用由生物兴趣小组同学讲述实验过程，教师演示实验 （最好展示放置不同时间的装置作为对照）。，学生认真观察并讨论：为什么要把实验装置放在黑暗处？实验装置放在黑暗处一段时间后， 沙土的分界是否还那样明显？简述蚯蚓对土壤的翻耕作用。 活动 6 自学教材最后一自然段了解地衣、绿色植物、细菌等微生物对环境的影响。谁还能举出一些生活中的生物影响环境的例子

8、（学生纷纷发言） 活动 7 小组讨论，全班交流共同完成46页“思考与练习”（4）通过今天的学习我们有哪些收获？（小组交流，然后由小组发言人向全班汇报。）（5）归纳总结：生物在不断适应环境的同时也改变着环境，生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、 完全的适应， 更不是永久性的适应。中考链接（2005.呼和浩特）有四名同学每人举了一个例子，说明生物能影响环境，其中正确的是（）A.黄鼬遇到敌害时能释放臭气B.在沙土上栽种植物可以防风固沙 C. 旗形树的树冠像一面旗帜 D. 仙人掌的叶变成刺分析：此题考察的是对生物对环境影响的理解。A.C.D. 都是环境对生物的影响，只有 B.才是生物

9、对环境的影响。典型例题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 近年来，我国北方沙尘暴频繁发生， 下列措施对治沙可能造成不利的是 （）A.南水北调 B.建防护林C.退耕还林还草 D.扩大畜牧业规模自主检测1. 冬天，杨树纷纷落叶而松树却郁郁葱葱，这表明 ( )。A.二者都适应寒冷的环境 B.杨树不适应寒冷的环境C.松树比杨树更适应寒冷的环境 D. 松树与杨树进行生存斗争2. 在生物的生命活动过程中，对温度的耐受范围最大的是（）。A. 可生殖

10、范围 B. 可生存范围C. 可生长范围 D. 不能判断3. 地衣加速了岩石的风化， 促进了地球土壤层的形成， 为动植物在陆地上定居起到了一定的作用。这说明（）A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境C. 生物与环境之间没有关系D. 生物能改变环，而环境不影响生物。4. 下列现象中，不属于对干旱环境的适应的是( ) 。A. 骆驼失水很少 B.仙人掌的叶变成刺 C. 骆驼刺的根长得很长 D. 海豹的胸部皮下脂肪可达60 毫米5. “ 千里之堤，溃于蚁穴”说明( ) A.环境对生物产生影响 B. 环境适应生物C. 生物对环境产生影响 D. 生物适应环境6、分析简答（1）雷鸟冬天换上白色羽毛， 大大减少了被捕食的机会。 有的时侯冬季少雪，或迟下雪，这种情况下，雷鸟换上白色的羽毛反而容易被捕食，这种现象表明了： -；（2）人们为了保护雷鸟， 增大了对猛禽和兽类的捕杀，你认为雷鸟的种群数量的变化将是。 猛禽和兽类与雷鸟之关系是。我们可以从中受到的启示是。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -