小学五年级下册音乐-第一单元-苏教版ppt课件.ppt

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1、活动活动 1 2 3 4琵琶琵琶草原小姐妹草原小姐妹（选段）（选段）（琵琶协奏曲）（琵琶协奏曲）（琵琶协奏曲）（琵琶协奏曲）草原小姐妹草原小姐妹简简 谱谱（选段）（选段）活动活动 1 2 3 4草原小姐妹草原小姐妹五线谱五线谱活动活动 1 2 3 4（琵琶协奏曲）（琵琶协奏曲）（选段）（选段）简简 谱谱活动活动 1 2 3 4五线谱五线谱活动活动 1 2 3 4草原放牧草原放牧 这是首根据龙梅和玉荣为保护集体的羊群与这是首根据龙梅和玉荣为保护集体的羊群与 暴风雪搏斗的动人事迹而创作的琵琶协奏曲。暴风雪搏斗的动人事迹而创作的琵琶协奏曲。请说说在这两个片断中音乐是如何表现的。请说说在这两个片断中音

2、乐是如何表现的。活动活动 1 2 3 4李春华词李春华词蔡海波曲蔡海波曲（童声独唱）（童声独唱） 嘎子嘎嘎子嘎 ， 淀上嘎子玩出花，淀上嘎子玩出花， 拉开弹弓射子弹。拉开弹弓射子弹。 吓得野鸭叫呱呱，吓得野鸭叫呱呱， 船头摔跤最过瘾。船头摔跤最过瘾。 晃晃悠悠，哟哟哟哟，晃晃悠悠，哟哟哟哟， 晃晃悠悠水里扎。晃晃悠悠水里扎。 嘎子嘎，嘎子嘎， 淀上嘎子本领大。淀上嘎子本领大。 钻进苇塘打水仗，钻进苇塘打水仗， 可着嗓子喊冲杀。可着嗓子喊冲杀。 “敌人敌人”进了包围圈，进了包围圈， 逮住了鬼子哟，哟哟哟哟，逮住了鬼子哟，哟哟哟哟， 逮住鬼子喂王八。逮住鬼子喂王八。 嘎子嘎，嘎子的故事传天下，嘎子

3、嘎，嘎子的故事传天下， 嘎子美，嘎子嘎，嘎子是淀上好娃娃。嘎子美，嘎子嘎，嘎子是淀上好娃娃。 （数板）（数板）嘎子美，嘎子嘎，嘎子是淀上好娃娃。嘎子美，嘎子嘎，嘎子是淀上好娃娃。 嘎子是淀上哟，哟哟哟哟，好娃娃。嘎子是淀上哟，哟哟哟哟，好娃娃。 活动活动 1 2 3 4简简 谱谱（童声独唱）（童声独唱）活动活动 1 2 3 4五线谱五线谱（童声独唱）（童声独唱）活动活动 1 2 3 4 请你用简单请你用简单的道具，随着音的道具，随着音乐模拟与日本鬼乐模拟与日本鬼子周旋的情景，子周旋的情景，试着演一演吧。试着演一演吧。活动活动 1 2 3 4你一定知道你一定知道小兵张嘎小兵张嘎的故事，张嘎是个机

4、智勇敢的好孩子，的故事，张嘎是个机智勇敢的好孩子，他的淘气也很出名呢，你能通过数板把他的这种性格表现出来吗？他的淘气也很出名呢，你能通过数板把他的这种性格表现出来吗？活动活动 1 2 3 4（钢琴独奏）（钢琴独奏）丁善德丁善德 曲曲活动活动 1 2 3这首乐曲可以分为几个部分？用图示或颜色表现出来。这首乐曲可以分为几个部分？用图示或颜色表现出来。简简 谱谱（钢琴独奏）（钢琴独奏）活动活动 1 2 3这首乐曲可以分为几个部分？请用图示或颜色表现出来。这首乐曲可以分为几个部分？请用图示或颜色表现出来。五线谱五线谱（钢琴独奏）（钢琴独奏）活动活动 1 2 3请你说说乐曲的节奏、速度和情绪有怎样的变化

5、？你能用请你说说乐曲的节奏、速度和情绪有怎样的变化？你能用动作来表现乐曲中所描绘的孩子们捉迷藏、嬉戏、玩耍的情景吗？动作来表现乐曲中所描绘的孩子们捉迷藏、嬉戏、玩耍的情景吗？活动活动 1 2 3范唱范唱伴奏伴奏五线谱五线谱活动活动 1 2 3范唱范唱伴奏伴奏简简 谱谱活动活动 1 2 3范唱范唱伴奏伴奏 你可以用弹舌模仿马蹄你可以用弹舌模仿马蹄声，以拟声词声，以拟声词“驾驾驾驾”模仿模仿扬鞭声为歌曲伴奏，再选择扬鞭声为歌曲伴奏，再选择适当的打击乐器进行伴奏，适当的打击乐器进行伴奏，这样可以为歌曲增添更多的这样可以为歌曲增添更多的欢乐气氛。试一试吧！欢乐气氛。试一试吧！活动活动 1 2 3活动活

6、动 1 2 3欣赏欣赏活动活动 1 2 3 4范唱范唱伴奏伴奏五线谱五线谱活动活动 1 2 3 4范唱范唱伴奏伴奏简简 谱谱活动活动 1 2 3 4五线谱五线谱范唱范唱伴奏伴奏请你选择合适的演唱形式或者以秧歌表演请你选择合适的演唱形式或者以秧歌表演的形式，与同伴合作，共同演绎的形式，与同伴合作，共同演绎中国娃中国娃。活动活动 1 2 3 4简简 谱谱范唱范唱伴奏伴奏请你选择合适的演唱形式或者以秧歌表演请你选择合适的演唱形式或者以秧歌表演的形式，与同伴合作，共同演绎的形式，与同伴合作，共同演绎中国娃中国娃。活动活动 1 2 3 4让我们一起用饱满的情绪、美好的歌声来表现歌曲中蕴含的自豪感吧！让我

7、们一起用饱满的情绪、美好的歌声来表现歌曲中蕴含的自豪感吧！活动活动 1 2 3 4范唱范唱伴奏伴奏五线谱五线谱活动活动 1 2范唱范唱伴奏伴奏简简 谱谱活动活动 1 2范唱范唱伴奏伴奏 和同学讨论一下，怎样用有变和同学讨论一下，怎样用有变化的演唱形式，把这首歌唱得更生化的演唱形式，把这首歌唱得更生动活泼！动活泼！活动活动 1 2活动活动 1 2范唱范唱伴奏伴奏简简 谱谱活动活动 1 2范唱范唱伴奏伴奏五线谱五线谱活动活动 1 2按节奏读一读歌词，体会它的韵律。再唱一唱旋律。按节奏读一读歌词，体会它的韵律。再唱一唱旋律。在小过门处即兴加上声势，想一想怎么加上好听？在小过门处即兴加上声势，想一想怎

8、么加上好听？（嘿嘿）（嘿嘿）（加油）（加油）（参考）（参考）五线谱五线谱活动活动 1 2按节奏读一读歌词，体会它的韵律。再唱一唱旋律。按节奏读一读歌词，体会它的韵律。再唱一唱旋律。在小过门处即兴加上声势，想一想怎么加上好听？在小过门处即兴加上声势，想一想怎么加上好听？（嘿嘿）（嘿嘿）（加油）（加油）（参考）（参考）简简 谱谱活动活动 1 2让我们来分小组设计动作，让我们来分小组设计动作，制作道具，组成我们的拉拉队，制作道具，组成我们的拉拉队，载歌载舞为球队加油、喝彩。载歌载舞为球队加油、喝彩。活动活动 1 2范奏范奏伴奏伴奏五线谱五线谱 演奏时速度不宜过快，气息运用要平稳、连贯、流畅。此曲是演

9、奏时速度不宜过快，气息运用要平稳、连贯、流畅。此曲是草原小姐妹草原小姐妹中引用的歌曲中引用的歌曲敬爱的毛主席，我们心中的红太阳敬爱的毛主席，我们心中的红太阳的旋律，原曲为劫夫所作。的旋律，原曲为劫夫所作。范奏范奏伴奏伴奏简简 谱谱 演奏时速度不宜过快，气息运用要平稳、连贯、流畅。此曲是演奏时速度不宜过快，气息运用要平稳、连贯、流畅。此曲是草原小姐妹草原小姐妹中引用的歌曲中引用的歌曲敬爱的毛主席，我们心中的红太阳敬爱的毛主席，我们心中的红太阳的旋律，原曲为劫夫所作。的旋律，原曲为劫夫所作。音乐家：音乐家：丁善德丁善德装饰音装饰音音乐家：吴祖强音乐家：吴祖强协奏曲协奏曲 丁善德丁善德 （19111

10、995） 我国著名作曲家，钢琴家、音乐教育家。我国著名作曲家，钢琴家、音乐教育家。 江苏昆山人。江苏昆山人。19281928年入上海国立音专钢琴系。年入上海国立音专钢琴系。 抗战以后，筹办上海音乐馆，并亲自主抗战以后，筹办上海音乐馆，并亲自主持该馆工作，从事音乐教育活动。持该馆工作，从事音乐教育活动。19471947年赴法国巴黎音乐年赴法国巴黎音乐院学习作曲。院学习作曲。19491949年回国后，长期在上海音乐学院执教，年回国后，长期在上海音乐学院执教，历任副院长兼作曲系主任。在国内多次举行个人钢琴独奏历任副院长兼作曲系主任。在国内多次举行个人钢琴独奏会。先后担任柏林、波兰、比利时等国际钢琴比

11、赛评委。会。先后担任柏林、波兰、比利时等国际钢琴比赛评委。他的主要作品有大型器乐曲他的主要作品有大型器乐曲长征交响曲长征交响曲、新中国交新中国交响组合响组合，大合唱，大合唱黄浦江颂黄浦江颂以及钢琴组曲以及钢琴组曲儿童组儿童组曲曲、春之旅春之旅等。等。 吴祖强吴祖强（1927 1927 ） 我国著名作曲家。原籍江苏武进，生于北京。我国著名作曲家。原籍江苏武进，生于北京。19471947年入南京年入南京国立音乐院理论作曲系学习。国立音乐院理论作曲系学习。19501950年转入中央音乐学院，年转入中央音乐学院，19521952年毕业留校年毕业留校任教。任教。19531953年赴苏联入莫斯科柴科夫斯基

12、音乐学院理论作曲系学习作曲。年赴苏联入莫斯科柴科夫斯基音乐学院理论作曲系学习作曲。回国后在中央音乐学院作曲系任教。曾任中央音乐学院院长。回国后在中央音乐学院作曲系任教。曾任中央音乐学院院长。 吴祖强作有管弦乐、协奏曲、舞剧、大合唱、室内乐、独奏曲等各种吴祖强作有管弦乐、协奏曲、舞剧、大合唱、室内乐、独奏曲等各种体裁和形式的音乐作品，其中较重要的有：弦乐四重奏、交响音画体裁和形式的音乐作品，其中较重要的有：弦乐四重奏、交响音画在祖在祖国的大地上国的大地上、清唱剧、清唱剧与洪水搏斗与洪水搏斗，以及与杜鸣心合作的舞剧音乐，以及与杜鸣心合作的舞剧音乐鱼美人鱼美人、红色娘子军红色娘子军和与刘德海合作的琵

13、琶与管弦乐队协奏曲和与刘德海合作的琵琶与管弦乐队协奏曲草原小姐妹草原小姐妹等。此外，他曾将著名的传统乐曲等。此外，他曾将著名的传统乐曲二泉映月二泉映月、听松听松改编为弦乐合奏曲，改编为弦乐合奏曲，江河水江河水改编为二胡与管弦乐队合奏曲，改编为二胡与管弦乐队合奏曲，春江花春江花月夜月夜改编为琵琶与管弦乐队协奏曲，很受观众欢迎。改编为琵琶与管弦乐队协奏曲，很受观众欢迎。 协奏曲是指某件独奏乐器和管弦协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐队或民族乐队协同演奏的乐曲形式。乐队或民族乐队协同演奏的乐曲形式。一般乐曲结构较大，独奏与乐队并重。一般乐曲结构较大，独奏与乐队并重。 琵琶协奏曲即以琵琶为主奏乐器，琵琶协

14、奏曲即以琵琶为主奏乐器，西洋交响乐队或民族管弦乐团协奏的西洋交响乐队或民族管弦乐团协奏的乐曲形式。乐曲形式。 波音波音下滑音下滑音 前倚音前倚音 请你听一听、唱一唱，说说装饰音在请你听一听、唱一唱，说说装饰音在中国娃中国娃这首歌曲中起到了什么作用？这首歌曲中起到了什么作用？认一认认一认波音波音请你在歌曲请你在歌曲中国娃中国娃中找一找波音，并唱一唱。中找一找波音，并唱一唱。五线谱五线谱波音要唱的很短促，不能占有很长的拍子，一般占有主音四分之一的时间。波音要唱的很短促，不能占有很长的拍子，一般占有主音四分之一的时间。 认一认认一认波音波音请你在歌曲请你在歌曲中国娃中国娃中找一找波音，并唱一唱。中找

15、一找波音，并唱一唱。简简 谱谱波音要唱得很短促，不能占有很长的拍子，一般占有主音四分之一的时间。波音要唱得很短促，不能占有很长的拍子，一般占有主音四分之一的时间。 认一认认一认下滑音下滑音 五线谱五线谱请你唱一唱歌谱，感受下滑音的唱法。请你唱一唱歌谱，感受下滑音的唱法。下滑音出现在主音符前，从高处开始滑，滑到主音为止。下滑音出现在主音符前，从高处开始滑，滑到主音为止。 认一认认一认下滑音下滑音 请你唱一唱歌谱，感受下滑音的唱法。请你唱一唱歌谱，感受下滑音的唱法。简简 谱谱下滑音出现在主音符前，从高处开始滑，滑到主音为止。下滑音出现在主音符前，从高处开始滑，滑到主音为止。认一认认一认前倚音前倚音

16、五线谱五线谱请你在歌曲请你在歌曲中国娃中国娃中找一找倚音，并唱一唱。中找一找倚音，并唱一唱。倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。 认一认认一认前倚音前倚音简简 谱谱请你在歌曲请你在歌曲中国娃中国娃中找一找倚音，并唱一唱。中找一找倚音，并唱一唱。倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。 听听唱唱动动总总奏奏 本单元以本单元以“中国娃中国娃”为主题展开，琵琶协奏曲为主题展开，琵琶协奏曲草原小姐妹草原小姐妹、歌、歌曲曲草原赞歌草原赞歌以及动画片插曲以及动画片插曲

17、草原英雄小姐妹草原英雄小姐妹，通过听赏、演唱、，通过听赏、演唱、演奏等多样活动让学生感受英雄的气概，体悟赞颂的特点。听赏和演唱演奏等多样活动让学生感受英雄的气概，体悟赞颂的特点。听赏和演唱嘎子嘎嘎子嘎能够感受到机智勇敢、能够感受到机智勇敢、“敢于胜利敢于胜利”的精神，体验到活泼诙的精神，体验到活泼诙谐的音乐风格及特点。具有粗犷、豪爽特征、童谣风格的谐的音乐风格及特点。具有粗犷、豪爽特征、童谣风格的中国娃中国娃在在演唱时要充分表达出自豪感，并指导唱好装饰音，说唱结合，多唱出一演唱时要充分表达出自豪感，并指导唱好装饰音，说唱结合，多唱出一点点“中国味中国味”。歌曲。歌曲海娃的歌海娃的歌、来吧，来踢

18、球来吧，来踢球以及钢琴独奏曲以及钢琴独奏曲捉迷藏捉迷藏，以不同的音乐表现形式反映了儿童生活的不同侧面。通过，以不同的音乐表现形式反映了儿童生活的不同侧面。通过演唱、欣赏、律动演奏等音乐活动，可让学生了解不同音乐表现形式的演唱、欣赏、律动演奏等音乐活动，可让学生了解不同音乐表现形式的特点，激发学生以特点，激发学生以“中国娃中国娃”为荣的自豪感，培养其热爱祖国、胸怀大为荣的自豪感，培养其热爱祖国、胸怀大志的高尚品质以及乐观向上的生活态度。志的高尚品质以及乐观向上的生活态度。总总听听 在聆听声乐作品在聆听声乐作品嘎子嘎嘎子嘎、来吧，来踢球来吧，来踢球时，注意引导学生体会音乐中的童真童趣，并用动时，注

19、意引导学生体会音乐中的童真童趣，并用动作或表演来感受音乐塑造的形象；而在聆听器乐作作或表演来感受音乐塑造的形象；而在聆听器乐作品品草原小姐妹草原小姐妹、捉迷藏捉迷藏时，注意引导学生时，注意引导学生感受乐器音色在塑造音乐形象时的魅力，同时引发感受乐器音色在塑造音乐形象时的魅力，同时引发联想并能用动作和声音去模仿，从而感受音乐表现联想并能用动作和声音去模仿，从而感受音乐表现的美好童年。的美好童年。唱唱动动奏奏唱唱总总动动奏奏听听 草原赞歌草原赞歌要引导学生用朴素自然的声音演唱歌曲，引导学生要引导学生用朴素自然的声音演唱歌曲，引导学生唱准、唱好旋律中的附点节奏，体会附点节奏带来的活力与动力。唱准、唱

20、好旋律中的附点节奏，体会附点节奏带来的活力与动力。同时可以通过声势或打击乐器的伴奏来增添歌曲的欢乐气氛。同时可以通过声势或打击乐器的伴奏来增添歌曲的欢乐气氛。 中国娃中国娃引导学生情绪饱满地进行演唱，体会歌曲中蕴含的自引导学生情绪饱满地进行演唱，体会歌曲中蕴含的自豪感，豪感，同时演唱乐谱时感受装饰音的作用，并同时演唱乐谱时感受装饰音的作用，并让学生尝试用自己喜让学生尝试用自己喜欢的方式演绎歌曲，可以分组进行合作：设计欢的方式演绎歌曲，可以分组进行合作：设计 排练排练 汇报演出。汇报演出。 海娃的歌海娃的歌通过轻巧有弹性的演唱体验歌曲的情绪，并结合情通过轻巧有弹性的演唱体验歌曲的情绪，并结合情感

21、的表达唱准大小三度音程，感的表达唱准大小三度音程，能够准确地表现附点、休止以及变化能够准确地表现附点、休止以及变化音升音升fafa。 来吧，来踢球来吧，来踢球引导学生用轻快明亮的声音演唱歌曲，感受歌引导学生用轻快明亮的声音演唱歌曲，感受歌曲浓厚的童趣。同时让学生随着歌曲的旋律进行游戏，感受歌曲中曲浓厚的童趣。同时让学生随着歌曲的旋律进行游戏，感受歌曲中的激情。的激情。动动 歌表演（歌表演（1 1）是配合歌曲学习的延伸是配合歌曲学习的延伸 , ,要让学生通过表演体要让学生通过表演体会歌曲的内涵和蒙古舞的基本风格和动作。会歌曲的内涵和蒙古舞的基本风格和动作。 歌表演歌表演 （2 2）引导学生设计音

22、乐剧表演活动，在活动中感受引导学生设计音乐剧表演活动，在活动中感受歌曲的节拍和段落，体会主人公的性格特点。歌曲的节拍和段落，体会主人公的性格特点。 我的评述我的评述 引导学生讨论装饰音在歌曲中的作用，感受装引导学生讨论装饰音在歌曲中的作用，感受装饰音在民歌中的运用特色。饰音在民歌中的运用特色。 音乐游戏音乐游戏 是学习歌曲是学习歌曲来吧，来踢球来吧，来踢球的一个拓展性活的一个拓展性活动，增强学生随音乐做动作的协调感，让学生在游戏过程中，增动，增强学生随音乐做动作的协调感，让学生在游戏过程中，增强创造意识，学会互助合作，体验其中的快乐。强创造意识，学会互助合作，体验其中的快乐。 听听总总唱唱奏奏

23、返回返回关闭关闭主页主页奏奏 由于本课乐曲的速度不快，音符时值相对较长，对声音由于本课乐曲的速度不快，音符时值相对较长，对声音的平稳性的要求较高，应加强学生对气息控制能力的培养，的平稳性的要求较高，应加强学生对气息控制能力的培养，在气息的运用上既注意到音符长度上的要求，还必须根据音在气息的运用上既注意到音符长度上的要求，还必须根据音高的变化，随时调整与之适应的气流。高的变化，随时调整与之适应的气流。 在乐曲中多次出现的在乐曲中多次出现的“reredodorere”的进行，由于都处于的进行，由于都处于低音区，吹奏时必须同时闭严音孔，教师要示范正确的声音低音区，吹奏时必须同时闭严音孔，教师要示范正

24、确的声音概念，同时演奏时要注意口风，口风要宽松，气息要下沉，概念，同时演奏时要注意口风，口风要宽松，气息要下沉，使竖笛全管震动，发音饱满、浑厚。使竖笛全管震动，发音饱满、浑厚。听听总总唱唱动动返回返回关闭关闭主页主页 草原赞歌草原赞歌 来吧，来踢球来吧，来踢球 捉迷藏捉迷藏 嘎子嘎嘎子嘎 草原小姐妹草原小姐妹 海娃的歌海娃的歌 中国娃中国娃目录目录草原小姐妹草原小姐妹 琵琶协奏曲，是作曲家吴祖强、王燕樵、刘德海，于1972年春，尝试将我国传统民族乐器琵琶作为主奏乐器，与西洋管弦乐队结合，来表现蒙族孩子龙梅和玉荣在暴风雪中保护羊群的动人故事，歌颂祖国年轻一代的革命精神和共产主义风格的一部作品，1

25、977年初春正式公演。乐曲的主题清新活泼，充满活力。并具有浓郁的内蒙民间音乐色彩。全曲共分五部分；第一部分“草原放牧”是一呈示性段落，它由两个对比主题组成。节奏活泼，具有舞蹈性，表现了两姐妹在草原放牧欢歌跳舞、天真烂漫的快乐情景。第二部分“与暴风雪博斗”是个展开性的段落。用琵琶模拟风雪声，主旋律若隐若现，表现了两姐妹为保护羊群，不畏严寒，与风雪博斗的情景。第三部分“在寒夜中前进”是个相当于慢板乐章的插部。第四部分“党的关怀记心间”。节奏舒缓自然，旋律如歌而富有深情，琵琶用四指长轮演奏，同时以大指挑弦奏出简洁的音调作衬托，深刻地揭示了小主人公对党的真挚感情，及党对两姐妹的亲切关怀；第五部分“千万

26、朵红花遍地开”重复主旋律，表达的主题不言而喻。带有“尾声”性质，它是第一主题的再现，欢快、活泼、明朗。这里琵琶演奏的分解和弦及音阶级进式的快速经过句，是对传统技法的突破，给乐曲增添了明朗的时代气息。 嘎子嘎嘎子嘎歌曲为四二拍，情绪欢快活泼，风趣、诙谐，充满了浓郁的民族风格和乡土气息。歌曲中呈现出的嘎子音乐形象非常鲜明，他身上有那股淘气、质朴、可爱的气质，同时又充满孩童的天真、稚气，非常惹人喜爱。歌曲赞美了嘎子爱憎分明、人小志气大的好品质。 目录目录 捉迷藏捉迷藏 （钢琴独奏）是丁善德作于1953年儿童组曲中的一首，4/4拍，诙谐幽默的小快板，全曲轻快流畅。乐曲为简单的三段体，第一和第三段为A大

27、调，中段转为B大调。第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友们捉迷藏时躲躲藏藏、追逐、逗趣的游戏情景。第二段的音乐舒展，骨干音反复被强调，描写孩子们捉迷藏时摸索、推测，从犹疑到确定的情景。第三段为再现段，乐曲由弱到强，不断向高音区模进，并在热烈欢快的情绪中结束。目录目录 来吧，来踢球来吧，来踢球这首歌曲在年第六届世界儿童音乐节上，有多个国家的多首歌曲参加评选活动，这首歌曲被评为首优秀作品之一，这是我国儿童歌曲首次在世界性音乐节上获奖。该歌曲抒发了少年儿童的宽广胸怀，表达了少年儿童热爱生活、渴望和平的美好愿望。歌曲分成了两个部分，前半部分欢快的节

28、奏、跳荡的旋律，给人饱满的激情，强烈的感染，后半部节奏拉宽，表现赛场上运动员的飒爽英姿。 目录目录 草原赞歌草原赞歌是动画片草原英雄小姐妹的插曲。歌曲具有鲜明的蒙古族短调民歌特征，d羽调式，旋律起伏不大，节奏规整。歌曲多采用“ ”和“ ”的节奏，具有草原骏马飞奔的节奏特点，表达了赞美草原的喜悦感情，使人感到欢快活泼。歌曲中的“啊”、“哈”、“荷咿”等衬词的运用，体现了蒙古族民歌的特点，把人们带到了蒙古族人民的美好生活中。 目录目录 草原赞歌草原赞歌是动画片草原英雄小姐妹的插曲。歌曲具有鲜明的蒙古族短调民歌特征，d羽调式，旋律起伏不大，节奏规整。歌曲多采用“ ”和“ ”的节奏，具有草原骏马飞奔的

29、节奏特点，表达了赞美草原的喜悦感情，使人感到欢快活泼。歌曲中的“啊”、“哈”、“荷咿”等衬词的运用，体现了蒙古族民歌的特点，把人们带到了蒙古族人民的美好生活中。 中国娃中国娃是一首具有西北黄土高原音乐风格的通俗歌曲。歌词内容寓意深刻，歌颂了中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质，表达了中国青少年热爱中华民族，决心报效祖国的真挚情感。歌曲为徵调式，旋律优美，节奏明快，偏音“7”与装饰音的运用，更增添了歌曲的地域性风味。引子和尾声都采用童谣念白的方式，充满了童趣。目录目录 海娃的歌海娃的歌是由肖鹏作词、李嘉评作曲的一首风格浓郁的优秀创作歌曲。这首歌曲由两个乐段组成，其旋律明快、跳跃，节

30、奏紧凑，歌词生动形象，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。歌曲最后以对大海的呼唤结束了全曲，好像小海娃已扬帆远去。 目录目录动画片动画片草原小姐妹草原小姐妹片段片段竖笛二重奏竖笛二重奏草原小姐妹草原小姐妹嘎子嘎嘎子嘎大型情景合唱剧大型情景合唱剧我家在中国我家在中国协奏曲协奏曲黄河黄河 梁祝梁祝测测 试试 一一测测 试试 二二测测 试试 三三213目录目录 目录目录123 1. 1.请同学分别找一找歌曲请同学分别找一找歌曲中国娃中国娃与与海海娃的歌娃的歌中的装饰音中的装饰音，自己分析，说说你觉得哪，自己分析，说说你觉得哪种唱法更能表达歌曲的情感。种唱法更能表达歌曲的情感。 2.2.分小组请同学们分小组请同学们以唱、奏、舞等多种形式以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲创造性地演唱歌曲草原赞歌草原赞歌 和和来吧，来踢来吧，来踢球球，更完美地表达歌曲的欢快氛围。，更完美地表达歌曲的欢快氛围。目录目录132同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全