2022年用《鸟的天堂》教学设计 .pdf

《2022年用《鸟的天堂》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年用《鸟的天堂》教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、科目：语文年级：四年级教学课题鸟的天堂时间2016、09、05 教学课时第一课时备课教师李梅霞教学目标1、认识“浆、耀”等14 个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。3、边读边想象画面，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重与难点重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，难点是体会描写大榕树特点的语句。教学准备及手段多媒体词语卡片教学流程设计意图一、揭题1、出示“天堂” ，提问：这个词

2、常常用来比喻什么?(比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般) 2、那“鸟的天堂”指什么 ? 二、自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的出示“天堂” ，使生 明 白 这 个 词常常 用 来 比 喻 什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 地方多读几遍。2、学生试读。3、交流：你喜欢读哪一节 ? 教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：缝隙、颤动、应接不暇、静寂。三、精读大榕树

3、部分1、学生自由读课文。2、出示插图，图文对照：欣赏图画，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文中找，也可以用自己的词来概括。3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?如有把它划去。4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自己的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。5、指名读。我有机会看清它的真面目， 真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。a你为什么这样读 ? b、“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。c、 “枝上生根、 不可计数”写出榕树很奇特、 很壮观的景象。d就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树

4、朗读出来。那么多的绿叶，这美丽的南国的树。a、读了这句话，你最喜欢哪里?为什么 ? b看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的 ?哪些是作者联想到的 ? c、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。d通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。e、把你最喜欢的部分背下来。四、精读写鸟部分1、请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什欣赏图画，把能表示 榕 树 特 点 的 词写到黑板上，可以从课文中找，培养学 生 积 累 词 语 的习惯。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

5、 - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 么? 2、老师指图，你看这只鸟在干什么?感受到了什么 ? 3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢? 出示课文，请你想一想怎样读才能表现这种场面? a、读好的，老师马上说：老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好，像跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗? b读不好的，老师说：老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成， 你想想怎么读才能读出韵味来。c，师读后，师点评：对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感

6、啊，就像刚才同学说的像跳舞似的。好，现在你能读好了吗 ?老师相信你一定能读好的。d13 小节呢 ?你能读出“应接不暇”吗?好，试试看。4、刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢 ? 5、联系第九自然段，生自由谈。6、师接着说：是啊，你的意思老师明白，繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家， 你看，生活在大榕树怀抱里的小鸟，它们没有烦恼，没有忧愁，没有敌人，没有威胁，没有争吵，只有快乐，只有自在，只有欢乐，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鸟因树而可爱，树因小鸟而充满生机，你感受到了吗 ?( 齐读第十三自然段 ) 是啊，树离不开鸟，鸟离不开树，

7、所以，画眉时常引歌高唱，站在树枝上唱起了婉转动听的歌呢 ! 看图，你想想画眉会唱些什么歌呢? 7、所以，作者情不自禁地发出了感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊 ! 五、抄写句子，积累语言把描写优美的语段抄写在作业本上，并背诵。六、拓展练习，读写结合“鸟的天堂”现已成为一处浏览胜地，根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。板书设计：看着这一切，作者被 榕 树 的 勃 勃 生机震撼了，产生了联想，你呢？百鸟欢腾，你想想怎 么 读 才 能 读 出韵味来精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，

8、共 5 页 - - - - - - - - - - 树：大、茂盛、奇特、美丽鸟的天堂鸟的天堂鸟：多、热闹、兴奋、自由教后反思：通过教学学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。边读边想象画面， 感受大自然和谐之美， 体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。引导学生读好作者情不自禁地发出的感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -