四年级下册心里健康课件-第3课和老师做朋友｜辽大版（10张PPT）.ppt

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1、七成以上的中小学生害怕主动与老师交往七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话你是否主动找老师说过话”时，结果时，结果76 的学的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有说话。其中，有32的孩子觉得的孩子觉得“和老师没有什和老师没有什么好说的么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括老师主动交流。这些原因包

2、括“怕自己说的话使怕自己说的话使老师不高兴老师不高兴”、“老师太严肃老师太严肃”、“我觉得老师我觉得老师不喜欢我不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁怕同学们说我拍马屁”。 问：到底是什么原因，使我们对老师采取了问：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。心语心愿。出示讨论题目：出示讨论题目：1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？3.你心目中理想的师生关系是什么样的？老师和我师生关系师生关系猫和老鼠猫和老鼠统治者与被统治者统治者与被统治者师生之间师生

3、之间人格平等人格平等互相尊重互相尊重互相学习互相学习教学相长教学相长是我们的良师，更是我们的朋友！是我们的良师，更是我们的朋友！快乐收获快乐收获 每个同学在生活中总会遇到这每个同学在生活中总会遇到这样或那样的烦恼，有些是自己能解样或那样的烦恼，有些是自己能解决的，有些需要老师的帮助。但老决的，有些需要老师的帮助。但老师不一定能及时体察到我们每个学师不一定能及时体察到我们每个学生的需要，如果我们能生的需要，如果我们能主动、热情、主动、热情、诚恳诚恳地与老师进行思想、感情上的地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉，求得老师的理交流，向老师倾诉，求得老师的理解和帮助，自己就能更快地学习和解和帮助

4、，自己就能更快地学习和进步。进步。数学课上李伟旁边几个同学嘀数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停，嘀咕咕说个不停， 弄得大家都弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要很烦。老师再一次警告后，要求李伟坐到教室最后面的一个求李伟坐到教室最后面的一个空位上。为此李伟应该：空位上。为此李伟应该：（1）愤怒地站起来，大声说：）愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么我没有说话，为什么让我到后面去？让我到后面去？”（2）嫉恨老师，在座位上就是不起来；）嫉恨老师，在座位上就是不起来；（3）赌气走到后面，事后到处传播教师的坏话；）赌气走到后面，事后到处传播教师的坏话；（4）平静到后面去，下课后向老师说明真实

5、情况，）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况， 做做出解释。出解释。怎样处理与老师之间的矛盾？怎样处理与老师之间的矛盾？（1）当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰）当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。（态度（态度+方法方法+避免）避免）（2）根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以书面形式把自己）根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以书面形式把自己的想法表达出来。的想法表达出来。（3）不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师

6、；）不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。不能对老师产生嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。生活选择：生活选择： 这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来，我想是没有发现还是不敢说出来，我想我是否指出老师的错误的后我是否指出老师的错误的后果是果是我会我会 终于我鼓起勇气站了起来。终于我鼓起勇气站了起来。“老师，你老师

7、，你又又把答案弄错了。把答案弄错了。”我把我把“又又”字说得很重。字说得很重。吴老师的脸涨得通红，尴尬地把答案改了过来。吴老师的脸涨得通红，尴尬地把答案改了过来。但是，不知是他忘了还是故意的，吴老师没说让但是，不知是他忘了还是故意的，吴老师没说让我坐下，又开始讲课了。我觉得我坐下，又开始讲课了。我觉得我是否打断我是否打断老师的后果是老师的后果是我会我会 2分钟后，吴老师布置我们开始做练分钟后，吴老师布置我们开始做练习。他走下讲台来到我身边，拍拍我肩膀习。他走下讲台来到我身边，拍拍我肩膀让我坐下，并悄悄地对我说了声让我坐下，并悄悄地对我说了声“对不起，对不起，我今天身体不舒服，所以出错了。我今天身体不舒服，所以出错了。”我认我认为为，我会，我会