《乡土中国》第4课差序格局定道德课件32张统编版高中语文必修上册.pptx

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1、差序格局定道德乡土中国1、阅读篇章：差序格局系维着私人的道德2、学习任务：将核心概念“差序格局”和“团体道德”进行比较，认清乡土社会的结构格局，并分析受差序格局影响而具有伸缩性的道德标准。情境激趣情境激趣在生活中在生活中, ,我们经常听人说这样一句话我们经常听人说这样一句话:“:“咱俩谁跟谁啊！咱俩谁跟谁啊！”当当有人对你说这句话的时候有人对你说这句话的时候, ,往往是想跟你表示亲近往往是想跟你表示亲近, ,其言下之意往其言下之意往往是往是“咱们可是很亲近的关系啊咱们可是很亲近的关系啊!”!”。但是。但是, ,假设听到过他这句话假设听到过他这句话的人们之间发生了巨大的利害冲突的人们之间发生了巨

2、大的利害冲突, ,都有求于他都有求于他, ,而他只有能力帮而他只有能力帮助其中一人选择帮谁助其中一人选择帮谁? ?为什么为什么? ?他选择的依据是什么他选择的依据是什么? ?A A、朋友、朋友 B B、邻居、邻居 C C、儿子、儿子 D D、同事、同事 E E、远方亲戚、远方亲戚情境激趣情境激趣选选C C、儿子。一般而言、儿子。一般而言, ,当一个人身边的人们之间利益发生巨大冲的时候，当一个人身边的人们之间利益发生巨大冲的时候，这个人会先在心里给这些人排上顺序这个人会先在心里给这些人排上顺序, ,首选和自己关系最亲近的人去帮助。首选和自己关系最亲近的人去帮助。但不管怎么排序但不管怎么排序, ,

3、判定和自己发生社会关系的那一群人亲疏远近的依据点是判定和自己发生社会关系的那一群人亲疏远近的依据点是固定不变的固定不变的, ,那就是他自己。那就是他自己。他的人际关系和道德标准是围绕着同心圆他的人际关系和道德标准是围绕着同心圆“己己”展开的。展开的。像一个石子投入水中像一个石子投入水中, ,必然在水中产生一个圆心，激起的水纹沿这必然在水中产生一个圆心，激起的水纹沿这个圆心向外扩张。个圆心向外扩张。“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心,”,”按离按离自己距离的远近来划分亲疏。水纹推得愈远自己距离的远近来划分亲疏。水纹推得愈远, ,关系愈淡薄。这其实是

4、由关系愈淡薄。这其实是由差序差序格局格局的社会结构格局决定的。的社会结构格局决定的。 继乡下人“愚”的问题后，费孝通先生将关注点移至社会中普遍存在的“私私”的现象上。本章中，作本章中，作者借助与西洋社会格局的比较，以譬喻的方法形象阐者借助与西洋社会格局的比较，以譬喻的方法形象阐释了中国乡土社会的结构特点，创造性地提出了释了中国乡土社会的结构特点，创造性地提出了“差差序格局序格局”这一核心概念，从社会结构的角度深入分析这一核心概念，从社会结构的角度深入分析了造成乡土社会群己界限模糊的根本原因。了造成乡土社会群己界限模糊的根本原因。 文章开头，费孝通先生列举了中国社会普遍存在的“因私害公”现象，揭

5、示出由此引发的公德心“被自私心驱走”的后果，从而引出从社会结构格局角度探讨“群己”“人我”界限的问题。差序格局章节阅读梳理 为了阐释乡土社会格局的特点，费孝通先生引入了西方社会格局作为参照，以捆柴为喻，深入浅出地阐明西方社会“团体格局”中成员平等、界限分明等特点。然后以中西方对“家庭”界限界定的差异，引出乡土社会的社会格局特点。作者以同心圆水波纹为喻，广泛关注了乡土社会中家庭关系、亲属关系及地缘关系的特点。文章先后提出文章先后提出“团体团体格局格局”“”“差序格局差序格局”“”“个人主义个人主义”“”“自我主义自我主义”等一系列概念，参照儒等一系列概念，参照儒家经典中的相关论述，结合古代传统中

6、的伦理道德问题，层层深入地展家经典中的相关论述，结合古代传统中的伦理道德问题，层层深入地展开论述，阐释了差序格局中有差等的次序、以己为核心、群己界限模糊开论述，阐释了差序格局中有差等的次序、以己为核心、群己界限模糊等特点等特点。在此基础上得出乡土社会处理群己关系重在“克己”的论断。 文章最后，作者指出在差序格局中私人联系的增加形成了社会关系，因此传统社会中的社会道德只在私人联系中发生意义，引出第五章系维着私人的道德的论述。差序格局章节阅读梳理 通过比对中国传统社会和现代西方社会的基层结构，费孝通先生认为，中国乡土社会的基层结构呈现出一种中国乡土社会的基层结构呈现出一种“差序格局差序格局”， 而

7、西方社会而西方社会则是则是“团体格局团体格局”。社会结构和格局的差别引发了东西方不同的道德。社会结构和格局的差别引发了东西方不同的道德观念。观念。 由“团体格局”衍生出两个重要的观念：一是人与人之间的平等，二是团体对每个人的公道。团体意志的代理者的“权力”由受治者的同意而产生，因而其合法性必须建立在代理者能公平、公正地保证团体成员的权利这一基础之上。而中国乡土社会的“差序结构”是以“己”为中心的，其道德体系的出发点是克己修身，由“己”外推。对最主要的亲属，道德要素是孝和悌；对朋友，道德要素是忠和信。孝、悌、忠、信都是私人关系中的道德要素，即便是儒家学说中的核心观念“仁”， 也得退回为孝、悌、忠

8、、信等私人的道德要素，才能被清晰地解释。系维着私人的道德章节阅读梳理 费孝通还进一步指出：乡土社会的传统道德体系中欠缺不分差序的“兼爱”观念，也欠缺个人对团体的道德要素。在西方团体格局的社会中，“公务，履行义务。是一个清楚明白的行为规范，而在中国传统中是没有的”。无论是忠于职守的“忠”， 还是忠君爱国的“忠”， 都更接近的是私人关系中的“义”， 而不是针对团体。正因为在传统的道德里找不出一个笼罩性的道德观念，因而也欠缺固定的价值标准。中国的道德和法律，都得看所施对象和“自己”的关系而加以程度上的伸缩。系维着私人的道德章节阅读梳理“概念比较法”具体操作流程概念比较法概念比较法第一步，梳理第一步，

9、梳理。细读文本，梳理出体现概念特征的。细读文本，梳理出体现概念特征的句子，并提取出能表现概念特征的关键词或短语。句子，并提取出能表现概念特征的关键词或短语。第二步，分类第二步，分类。将能表现概念特征的内容，按照概。将能表现概念特征的内容，按照概念的形成原因、范围界定、具体表现、影响等进行分念的形成原因、范围界定、具体表现、影响等进行分类。类。第三步，对比第三步，对比。可以借助表格、思维导图等形式，。可以借助表格、思维导图等形式，从多个角度将几个概念进行一一比较，凸显它们的异从多个角度将几个概念进行一一比较，凸显它们的异同。同。比较研究是比较研究是乡土中国乡土中国的一大特色的一大特色“差序格局差

10、序格局”和和“团体格局团体格局”两个概念的区别两个概念的区别请大家阅读相关篇章，完成以下表格。请大家阅读相关篇章，完成以下表格。对比对比差序格局差序格局团体格局团体格局社会土壤社会土壤社会关系社会关系“差序格局差序格局”和和“团体格局团体格局”两个概念的区别两个概念的区别请大家阅读相关篇章，完成以下表格。请大家阅读相关篇章，完成以下表格。对比对比差序格局差序格局团体格局团体格局社会土壤社会土壤乡土社会（身份社会）乡土社会（身份社会）现代社会（契约社会）现代社会（契约社会）熟人社会熟人社会陌生人社会陌生人社会自食其力自食其力/生活相互依赖程度低生活相互依赖程度低团体合作团体合作/生活相互依赖程度

11、高生活相互依赖程度高社会关系社会关系一根根私人联系所构成的网络一根根私人联系所构成的网络团体和个人（神和信徒）团体和个人（神和信徒）公私、群己、人我界限模糊公私、群己、人我界限模糊公私、群己、人我界限清晰公私、群己、人我界限清晰同心圆波纹同心圆波纹捆柴捆柴人伦差序，以人伦差序，以“己己”为中心为中心人人平等人人平等“差序格局差序格局”和和“团体格局团体格局”两个概念的区别两个概念的区别在在“差序格局差序格局”和和“团体格局团体格局” 下形成的下形成的“社会观念社会观念”和和“道德体系道德体系”社会观念社会观念自我主义自我主义个人主义个人主义爱有差等爱有差等爱无差等爱无差等/兼爱兼爱道德体系道德

12、体系缺乏团体道德（具有伸缩性）缺乏团体道德（具有伸缩性）团体道德（有普遍的标准）团体道德（有普遍的标准）维持规范的力量是礼俗维持规范的力量是礼俗维持规范的力量是宗教、宪法维持规范的力量是宗教、宪法“克己复礼克己复礼”、私德在先、私德在先权利和义务权利和义务攀关系、讲交情攀关系、讲交情讲权利讲权利概念比较法概念比较法请你也来试一试，比较请你也来试一试，比较“自我主义自我主义”和和“个人主义个人主义”两个概念的区别。两个概念的区别。“自我主义自我主义”和和“个人主义个人主义”两个概念的区别表格参考两个概念的区别表格参考对比对比自我主义自我主义个人主义个人主义社会结构的格局社会结构的格局特征特征概念

13、诠释概念诠释代表人物及其主张代表人物及其主张“自我主义自我主义”和和“个人主义个人主义”两个概念的区别表格参考两个概念的区别表格参考对比对比自我主义自我主义个人主义个人主义社会结构的格局社会结构的格局差序格局差序格局团体格局团体格局特征特征一切价值是以一切价值是以“己己”作为中心作为中心团体的存在是前提团体的存在是前提平等观念、宪法观念平等观念、宪法观念概念诠释概念诠释指差序格局模式下，一切价值以指差序格局模式下，一切价值以“己己”为为中心，具有相对性和伸缩性特点的价值观中心，具有相对性和伸缩性特点的价值观念念指团体格局模式下，追求平等观指团体格局模式下，追求平等观念、宪法观念的价值观念念、宪

14、法观念的价值观念代表人物及其主张代表人物及其主张杨朱：主张杨朱：主张“贵己贵己”“”“人人不损一毫人人不损一毫”，崇尚明哲保身，崇尚明哲保身，“忽略了自我主义的相对忽略了自我主义的相对性和伸缩性性和伸缩性”。孔子：人情合该也有远近、亲疏、上下、孔子：人情合该也有远近、亲疏、上下、尊卑的差别，即尊卑的差别，即“爱有差等爱有差等”。他的哲学。他的哲学是推己及人，具有相对性和伸缩性。是推己及人，具有相对性和伸缩性。现代社会中的你我他现代社会中的你我他语言品读语言品读请以请以差序格局差序格局和和系维着私人道德系维着私人道德为例，试着分析这两篇中的语句，初步感受作为例，试着分析这两篇中的语句，初步感受作

15、者写作语言特色。在阅读的过程中，圈点勾画，者写作语言特色。在阅读的过程中，圈点勾画，记录下自己的感悟与思考。记录下自己的感悟与思考。乡土中国乡土中国的语言也很有特色。的语言也很有特色。品读语言示例品读语言示例说起私，我们就会想到“个人自扫门前雪，莫管他人屋上霜”的俗语。我们俗语里有“一表三千里”，也就是这个意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已。引用引用俗语俗语，生动易懂、平易近人生动易懂、平易近人，如，如“各人各人”与与“他人他人”，“自扫自扫”与与“莫管莫管”，一句俗语，一句俗语，两两处对比处对比，说尽了只顾自己的崇，说尽了只顾自己的崇“私私”信条。信条。原文原文语言特色语言特色 于是

16、象格兰亨姆的公律，坏钱驱逐于是象格兰亨姆的公律，坏钱驱逐好钱一般，公德心就在这里被自私心好钱一般，公德心就在这里被自私心驱走。驱走。西洋的社会有些象我们在田里西洋的社会有些象我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。挑。分扎得清楚不会乱的。分扎得清楚不会乱的。我们的格局不是一捆一捆扎清我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好象把一块石头丢在水楚的柴，而是好象把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。面上所发生的一圈圈推出去的波纹。子曰子曰:为政以德为政以德，譬如北辰，譬如北辰，居是所，而众星拱

17、之。居是所，而众星拱之。这是很好的一这是很好的一个差序格局的譬喻，自己总是中心，个差序格局的譬喻，自己总是中心，象四季不移的北斗星，所有其他的人，象四季不移的北斗星，所有其他的人，随着他转动。随着他转动。引入经济领域的一种劣币引入经济领域的一种劣币驱逐良币的现象，巧妙说驱逐良币的现象，巧妙说明自私心驱逐公德心。明自私心驱逐公德心。比喻，使概念变得通俗比喻，使概念变得通俗易懂、形象可感。易懂、形象可感。例如，例如，西洋社会团体格局下，西洋社会团体格局下，社会关系是社会关系是“捆柴捆柴”般般的界限分明；乡土社会的界限分明；乡土社会差序格局下，社会关系差序格局下，社会关系是是“同心圆波纹同心圆波纹”

18、似的似的由由“己己”向外推。连政向外推。连政治格局也是如此。治格局也是如此。原文原文语言特色语言特色可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。到极端时，可以象苏秦潦倒归来，小团。到极端时，可以象苏秦潦倒归来，妻不以为夫，嫂不以为叔。妻不以为夫，嫂不以为叔。或曰或曰:以德报怨，何如以德报怨，何如?子曰子曰:何以何以报德报德?以直报怨，以德报德以直报怨，以德报德。这是差序层次，这是差序层次，孔子是决不放松的。孔子是决不放松的。来。从它们的差别上看去，很多地方来。从它们的差别上看去，很多地方是刚刚相反的。在以自己作中心的社会关是刚刚相反的。在以自己作中心的社会关系网络中，

19、最主要的自然是系网络中，最主要的自然是“克己复礼克己复礼”，“壹是皆以修身为本。壹是皆以修身为本。”这是差序格局这是差序格局中道德体系的出发点。中道德体系的出发点。孟子最反对的就。孟子最反对的就是那一套。他说是那一套。他说“夫物之不齐，物之情夫物之不齐，物之情也，子比而同之，是乱天下也。也，子比而同之，是乱天下也。”大量引用古典文献大量引用古典文献，尤其是儒家经典作品，尤其是儒家经典作品，来来佐证自己的学术观点，佐证自己的学术观点，妙用无痕妙用无痕。例如，借。例如，借“妻不以为夫，嫂不以妻不以为夫，嫂不以为叔为叔”说明苏秦的人际说明苏秦的人际关系随势力潦倒而缩小关系随势力潦倒而缩小到极致（连至

20、亲也没到极致（连至亲也没有）。又如，孟子有）。又如，孟子“夫夫物之不齐，物之情也物之不齐，物之情也”的主张，正是出于对人的主张，正是出于对人伦差序社会结构的肯定。伦差序社会结构的肯定。差序格局差序格局和和系维着私人的道德系维着私人的道德这这两篇两篇语言生动形象、深入浅出、雅俗共赏语言生动形象、深入浅出、雅俗共赏。这既来自作者本身很强的语言表达能力，也这既来自作者本身很强的语言表达能力，也依托于作者博古通今、学贯中西的深厚知识依托于作者博古通今、学贯中西的深厚知识功底。功底。乡土中国乡土中国一书，不管是其学术理论，还是其学术一书，不管是其学术理论，还是其学术语言，都独树一帜，与众不同。费孝通并不

21、是严格按照语言，都独树一帜，与众不同。费孝通并不是严格按照论文的格式和语言来写作本书的。本书更像是十四篇学论文的格式和语言来写作本书的。本书更像是十四篇学术随笔，用深入浅出、通俗易懂的语言将乡土社会的诸术随笔，用深入浅出、通俗易懂的语言将乡土社会的诸多特征娓娓道来，多特征娓娓道来，学以致用学以致用 解读文化解读文化在精读文章的基础上，勾连传统，拓展在精读文章的基础上，勾连传统，拓展眼界，在各种文化现象的勾连和分析中，深眼界，在各种文化现象的勾连和分析中，深入思考书中相关理论。入思考书中相关理论。内外勾连析著作，追古思今悟文化。内外勾连析著作，追古思今悟文化。下面是一些古人下面是一些古人“结亲结

22、亲”的现象。阅读的现象。阅读差序格局差序格局和和系维着系维着私人的道德私人的道德，你觉得人们，你觉得人们“结亲结亲”的心理动机可能是什么？的心理动机可能是什么？民间社会，关系比较近的人家往往喜欢结“娃娃亲”。农民起义，很多组织内部，结为义父子或像“桃园三结义”这种结拜为兄弟的现象也很常见。称兄道弟共扶危，沥胆披肝同赴死。人们“结亲”的心理动机可能是为了拉近和想要亲近的人的距离，通过联姻或者结拜建立亲近的“血缘”（或接近于血缘）关系，把他拉入到自己的圈子里，成为“一家人”。在需要的时候，能从亲近的“家人”那里得到有力的帮助。称兄道弟共扶危，沥胆披肝同赴死。联系实际联系实际 思考生活思考生活勾连书

23、本内容和现实生活，让思想沟通勾连书本内容和现实生活，让思想沟通书本内外，向其他书籍、向历史、向现实生书本内外，向其他书籍、向历史、向现实生活发散开去，体会差序格局对民族文化心理活发散开去，体会差序格局对民族文化心理产生的深刻影响。产生的深刻影响。走进书中，从书中走向生活。走进书中，从书中走向生活。联系实际联系实际1.1.阅读阅读差序格局差序格局和和系维着私人的道德系维着私人的道德, ,你你能否从文化心理角度试着分析出现下列社会现象可能能否从文化心理角度试着分析出现下列社会现象可能的原因。的原因。为什么中国人办事,喜欢四处“找关系”?为什么人们口中常称的“自家人”不一定都具有血缘关系?2.2.差

24、序格局是否仍然对当今社会产生影响差序格局是否仍然对当今社会产生影响? ?你觉得微信“朋友圈”算不算是差序格局的一种表现?微信“朋友圈”常见样的一些设定:有些人有权查看所有信息,有些人能查看半年内的信息,有些人只能查看三天内的信息。还有些人,根本不允许他加入自己的“朋友圈”。一个人对自己“朋友圈”中朋友查看权限的不同设定,依据的可能是什么?联系实际联系实际1 1、传统社会是一个人情社会传统社会是一个人情社会。受。受差序格局响差序格局响, ,传统传统社会的群己我界限是模糊不清的。社会的群己我界限是模糊不清的。“社会关系是逐渐从一社会关系是逐渐从一个一个人推出去的个一个人推出去的, ,是私人联系的增

25、加是私人联系的增加, ,社会范围是一根根社会范围是一根根私人联系所成的网络私人联系所成的网络, ,因之因之, ,我们传统社会里所有的社会道我们传统社会里所有的社会道德也只在私人联系中发生意义德也只在私人联系中发生意义”。( (差序格局差序格局) )费孝通费孝通在研究中国乡村结构的基本特性时在研究中国乡村结构的基本特性时, ,独创出独创出“差序格局差序格局”这一概念这一概念, ,旨在描述乡土社会亲疏远近的人际关系和受之旨在描述乡土社会亲疏远近的人际关系和受之影响而具有伸缩性的道德标准。影响而具有伸缩性的道德标准。对待事情对待事情, ,一个人要先弄一个人要先弄清别人和自己关系的亲远近清别人和自己关

26、系的亲远近,“,“才能决定拿出什么标准才能决定拿出什么标准来来”。这种传统观念的影响至今还在。这种传统观念的影响至今还在, ,这也就是人们办事这也就是人们办事喜欢喜欢“找关系找关系”的原因。的原因。联系实际联系实际“自家人自家人”的意思是一家人或同一团体内的人。的意思是一家人或同一团体内的人。一般情况，一般情况，“自家人自家人”指的是由生育和婚姻所构成的亲指的是由生育和婚姻所构成的亲属关系。属关系。不过不过, ,还有一种情形：称对方还有一种情形：称对方“自家人自家人”, ,是为是为了拉近与对方的关系。心理学上有一种了拉近与对方的关系。心理学上有一种“自己人效应自己人效应”，指的是在人际交往中指

27、的是在人际交往中, ,通过把对方归入同一团体通过把对方归入同一团体( (阵营阵营) )系而建立起双方的友好关系系而建立起双方的友好关系, ,使得使得“自己自己”对对“自己人自己人( (对方对方)”)”所说的话更值得信赖、更容易被接受。其目的所说的话更值得信赖、更容易被接受。其目的往往是使对方更容易接受自己的观点、立场、甚至令人往往是使对方更容易接受自己的观点、立场、甚至令人为难的请托。而对方的观点或请求，自己往往也会为难的请托。而对方的观点或请求，自己往往也会“礼礼尚往来尚往来”地表现出地表现出“是自己人，什么都好说！是自己人，什么都好说！”的态度的态度来。来。联系实际联系实际2.2.各抒己见

28、各抒己见, ,言之成理即可。言之成理即可。比如比如: :微信微信“朋友圈朋友圈”算是差序格局的一种表现。算是差序格局的一种表现。微信微信“朋友圈朋友圈”是以是以“己己”为中心为中心, ,依据别人和自己的依据别人和自己的亲疏远近来划分查看权限的网络社交圈。亲疏远近来划分查看权限的网络社交圈。微信微信“朋友圈朋友圈”不算是差序格局的一种表现。依不算是差序格局的一种表现。依据差序人伦，父母等血缘至亲是距离自己据差序人伦，父母等血缘至亲是距离自己“最最亲亲”“”“最近最近”的关系的关系, ,按理应该享受最多的权限。但实按理应该享受最多的权限。但实际上际上, ,不少人的微信不少人的微信“朋友圈朋友圈”对父母等开放的权限并对父母等开放的权限并没有好朋友多。可见，微信没有好朋友多。可见，微信“朋友圈朋友圈”的查看权限并的查看权限并未受差序格局影响。未受差序格局影响。感谢您的观看乡土中国此课件设计源于这本参考书此课件设计源于这本参考书