2022年幼儿教育学第四章练习题.pdf

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1、幼儿教育学基础第四章练习题（时间： 45 分钟 满分： 100 分）姓名： 分数：一、选择题（每小题分，10 小题，共 25 分）1、对幼儿园活动的正确理解是（）A、让幼儿尽情地随意玩耍 B、在安全的前提下按课程的要求活动C 、为幼儿舒展筋骨而进行活动 D、教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展2、以下属于我国幼儿教师义务的是（）A、按时获取工资报酬 B、进行保育教育活动C 、参加进修或者其他方式的培训D 、关心、爱护全体幼儿3、下列属于我国幼儿教师权利的是（）A、参加幼儿园民主管理B、遵守职业道德，为人师表C 、执行幼儿园保教计划 D、不断提高教育教学业务水平精品资料 - - - 欢迎下

2、载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 4、下列属于影响幼儿学习内部因素的是（）A、家长的教育方法 B、教师的性格C 、幼儿的知识、经验水平 D、幼儿园的环境条件5、教师的沟通能力不包括（）A、家长与幼儿的交流 B、教师与家长的沟通C 、教师与幼儿的沟通 D、促进幼儿与幼儿的沟通6、教师用恰当的言语和非言语的方式热情地接纳和鼓励幼儿交谈、提问，让幼儿相信老师是自己随时得以交谈的对象。这是（）A、引发交谈的技能 B、倾听的技能C 、扩展谈话的技能 D、结束谈话的技能7

3、、影响幼儿学习的非智力因素不包括（）A、创造力 B、坚持性 C、主动性 D、好奇心8、以下不属于家庭变化对儿童发展产生影响的是（ ）A、家庭结构的变化 B、物质享受的追求 C、居住条件的变化 D、生活水平的变化9、以下对现代儿童观的认识不正确的是（）A、儿童是一块纯真无暇的“白板” B、儿童是与成人平等的个体C 、社会应尊重他们的个性 D、社会应维护他们的合法权益精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 10、教师给幼儿分组是动态的，不是一

4、劳永逸的。这体现了分组的哪个特点（）A、有变化 B、有特色 C、有层次 D、有区别二、填空题（每小题2 分，10 小题，共 20 分）1、我国幼儿园工作规程要求幼儿教师具备的素质包括：思想品德与职业道德素质、身心素质和三个方面。2、1989 年，联合国大会通过的强调儿童权利。3、所谓“”，是指学习者主要通过教师的言语教授获得知识、技能、概念等的学习方式。4、 教师法颁布于5、儿童生理的发展加速表现在两个方面：一是6、在间接“教”的方式中，教师常以物质环境、为中介与幼儿相互作用。7、教师与幼儿主要的沟通方式有的沟通和言语的沟通两种。8、幼儿的发展要靠与相互作用。9、18 世纪法国卢梭确立了“”1

5、0、幼儿是在与环境积极地相互作用过程中实现自身的发展的，这一相互作用的过程就是三、判断题（每小题2 分，5 小题，共 10 分）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 1、幼儿与成人享有同样的权利。 （ ）2、幼儿是自身活动的主体。 （ ）3、幼儿的实践活动就是实物操作活动。 （ ）4、“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育，不利于幼儿的学习。（ ）5、我国幼儿教师享有参与幼儿园民主管理的权利。（ ）四、名词解释（每小题5 分，2 小题，共

6、 10 分）1、儿童观2、发现学习五、简答题（每小题10 分，2 小题，共 20 分）1、影响幼儿学习的内部因素有哪些2、教师采用间接“教”方式的优缺点。六、论述题（每小题15 分，1 小题，共 15 分）1、直接“教”应注意哪些问题幼儿教育学第四章练习题答案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 一、选择题二、填空题1. 能力素质 2. 儿童权利公约 3. 接受学习 5. 生长加速 6. 人际环境 7. 非言语 8. 个体因素9. 自然

7、论 10. 活动三、判断题1. 2. 3. 4. 5. 四、名词解释1. 儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。2. 发现学习即幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 接经验、体验以及思维方法的学习方式。五、简答题1. （1）智力因素：幼儿的注意、记忆、思维、理解、推理能力；表现、想象、创造等方面的能力；语言能力；知识、经验水平等。（2）

8、非智力因素：主动性、好奇心、自信心、坚持性。2. （1）优点：这种方式清楚明确、系统有序、省时经济，而且教师操作起来有一定的模式可循，即使是新教师，也能较快地掌握操作方法。这种方式与幼儿自己去探索相比，不知快多少倍，而且得到的知识也比较准确、完整。（2）缺点：由于幼儿缺乏知识和经验，对言语的理解能力又有限，因此对“教”的内容不容易真正掌握；教师与幼儿之间难以双向交流，容易成为教师向幼儿的单向灌输和说教；幼儿自主学习的机会少，其主动性、创造性难以得到发挥。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 六、论述题1. （1）变单向的“教”为双向的交流（2）变单一的言语传授为多样化的教育手段（3）重视情感效应（4）重视幼儿的个别差异，因人施教（5）重视随机地“教”（6）直接“教”和间接“教”相结合（答案每一小点需要进行具体说明，只写大条适当精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -