高考专题复习：小说阅读之环境描写课件31张.pptx

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1、小说阅读之小说阅读之环境描写环境描写小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。(1)社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。(2)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 命题形式有三种：

2、命题形式有三种： 一是环境描写的特点；一是环境描写的特点； 二是环境描写的手法；二是环境描写的手法； 三是环境描写的作用。三是环境描写的作用。 这三个命题重心往往以两种形式呈现：这三个命题重心往往以两种形式呈现： 一是描写手法和作用相结合；一是描写手法和作用相结合； 二是描写的环境特点和作用相结合。二是描写的环境特点和作用相结合。概括环境特点概括环境特点概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物的能力。人物在一定的环境中生存活动，要考查赏析小说景物的能力。人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中

3、环境描写的特点对准事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容、提高学生的阅读能力有很大的作用，同确理解作品思想内容、提高学生的阅读能力有很大的作用，同时也要注意对环境描写手法的把握。时也要注意对环境描写手法的把握。概括环境特点的概括环境特点的5 5个角度个角度1.从“时”的角度思考“时时”泛指时间，具体指泛指时间，具体指时代背景、写作时间时代背景、写作时间，比如，比如“抗战时抗战时期期”，也指自然环境中的，也指自然环境中的时令节气。时令节气。2.从“地”的角度思考“地地”泛指地点，具体指泛指地点，具体指“场所场所”“”“场合场合”“”“地域地域”等，看看它等，看看

4、它们呈现出怎样的特点。们呈现出怎样的特点。3.从“人”的角度思考“人人”指人物，主要指从指人物，主要指从人与人之间的关系人与人之间的关系 (团结友善团结友善)等角度分等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。4.从从“事事”的的角度思考角度思考“事事”指事件、情节，主要指从指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括态中分析概括，比如，比如“激烈残酷激烈残酷”。5.

5、从从“景景”的的角度思考角度思考“景景”指指“景物景物”，主要指从景的，主要指从景的“形、声、色形、声、色”等角度分析概等角度分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中括环境特点，要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如用词语来概括，比如“春意盎然、生机勃勃春意盎然、生机勃勃”。 特别提示：特别提示： 做这类题目时，要注意做这类题目时，要注意“景物景物特点特点”和和“景物描写的特点景物描写的特点”的区的区别，后者是考查的别，后者是考查的“景物

6、描写的技景物描写的技巧巧( (手法手法) )”。概括环境特点概括环境特点4步骤步骤第一步：审题干第一步：审题干，分清环境描写的种类分清环境描写的种类即分清是即分清是自然环境还是社会环境自然环境还是社会环境，二者内涵不同二者内涵不同，概括的方概括的方式也有差异。式也有差异。第二步：定区间第二步：定区间，找出环境描写的句段找出环境描写的句段自然环境语句很好找自然环境语句很好找，在找社会环境语句时需要在找社会环境语句时需要关注人物活关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间情节发展过程以及写作时间

7、等。等。第三步：多角度第三步：多角度，综合考虑细分析综合考虑细分析根据句段根据句段，抓住景物特征抓住景物特征，从从形、声、色形、声、色等方面来感知景物等方面来感知景物特点；同时特点；同时，调动调动视觉、听觉、嗅觉视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点等多种感官来感知景物特点，在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的想象、品味画面的整体特色。对于社会环境整体特色。对于社会环境，要能够通过文本内容归纳出要能够通过文本内容归纳出地域、时地域、时代、种族代、种族等特征等特征，分析出分析出人文、社会、潮流人文、社会、潮流等属性等属性，然后上升到然后

8、上升到理性认识作出判断。理性认识作出判断。第四步：用术语第四步：用术语，恰当概括理答案恰当概括理答案具体分析所写环境的特点具体分析所写环境的特点，用几个用几个形容词或名词形容词或名词概括环境的概括环境的特点特点，表述应表述应简洁、精当简洁、精当，字斟句酌字斟句酌。有时可摘取文中的词语。有时可摘取文中的词语，多数时候需要用自己的语言概括。多数时候需要用自己的语言概括。环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种描写技巧。包括修辞技巧、描写角度等。种描写技巧。包括修辞技巧、描写角度等。环境描写的常见手法环境描写的常见手法1.从描写技巧角度来看

9、从描写技巧角度来看细节描写，场面描写，细节描写，场面描写，白描白描(粗笔勾勒、突出特征粗笔勾勒、突出特征)与与细描细描(精雕细刻、浓墨重彩。精雕细刻、浓墨重彩。也称工笔也称工笔)；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；2.从写景角度来看从写景角度来看观察角度观察角度定点观察、移步换景、俯视仰视等；定点观察、移步换景、俯视仰视等；写景顺序写景顺序远近结合、高低结合、内外结合等。远近结合、高低结合、内外结合等。 感觉角度感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等；视觉、听觉、味觉、嗅觉等；（形色声角度）（形色声角度）3.从修辞角度

10、看：从修辞角度看：借助借助比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。等修辞方法来描写。第一步：审读题干第一步：审读题干，明确考向。明确考向。通过审读题干中的关键词通过审读题干中的关键词，把握题目考查的是描写手法把握题目考查的是描写手法，还是还是写景的修辞手法。写景的修辞手法。第二步：根据考向第二步：根据考向，思考答题角度。思考答题角度。这就需要掌握环境描写的常见手法。这就需要掌握环境描写的常见手法。第三步：根据题干要求第三步：根据题干要求，确定方法并结合文本判断分析。确定方法并结合文本判断分析。注意区分题干要求分析注意区分题干要求分析“环境特点环境特点”和和“环境描写特点环境描写特点”

11、的不的不同同，“环境描写特点环境描写特点”是要答描写技巧的。是要答描写技巧的。分析环境描写手法分析环境描写手法3步骤步骤具体答案一般采用如下模式：具体答案一般采用如下模式：景物描写的手法景物描写的特色景物描写的作用。景物描写的手法景物描写的特色景物描写的作用。小说中的环境描写，小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，有时是为了烘云托月，塑造人物形象；塑造人物形象；有时是有时是影射或暗示主旨。影射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受高考命题者它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受高考命题者的青睐。

12、的青睐。分析环境描写的作用分析环境描写的作用环境描写作用的分析角度环境描写作用的分析角度自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：(1)环境方面环境方面交代故事发生的交代故事发生的时间或地点时间或地点；暗示社会环境暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调渲染气氛，奠定基调。(2)人物方面人物方面烘托烘托心情心情；体现体现身份、地位、性格身份、地位、性格等；等；暗示暗示命运。命运。(3)情节方面情节方面暗示或推动暗示或推动情节的发展；情节的发展；为后文情节的发展作为后文情节的发展作铺垫铺垫或制造或制造悬念悬念；作

13、为情节发展的作为情节发展的线索线索；与与标标题题相呼应，诠释标题的内涵；相呼应，诠释标题的内涵；开头的环境描写，开头的环境描写，引出下文引出下文内容内容(为下文为下文作铺垫作铺垫)，与结尾相，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文呼应；结尾的环境描写，与上文内容内容相呼应，结构完整。相呼应，结构完整。(4)主题方面主题方面揭示揭示主题主题；深化主旨。深化主旨。社会环境描写指对人物活动和情节发生发展的社会背景、历社会环境描写指对人物活动和情节发生发展的社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等状况的描史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等状况的描写，主要是交代人物的生存

14、环境、社会关系等。写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。社会环境描写的作用：社会环境描写的作用：(1)展示人物活动及其成长的时代背景。展示人物活动及其成长的时代背景。(2)揭示形成人物性格的社会基础。揭示形成人物性格的社会基础。(3)揭示影响人物行动的因素。揭示影响人物行动的因素。(4)预示人物或悲或喜的命运。预示人物或悲或喜的命运。(5)揭示社会本质特征，凸显小说主题。揭示社会本质特征，凸显小说主题。特别提示：据位置，定作用特别提示：据位置，定作用场景位置作用分析出现在小说的开头引出下文内容；引出下文内容；渲染气氛，营造氛围，为下文做铺垫；渲染气氛，营造氛围，为下文做铺垫；给全篇给全篇“

15、定调定调”与结尾相呼应。与结尾相呼应。出现在人物出场前导引人物出场。导引人物出场。置于小说的某个情节中推动情节的发展。推动情节的发展。置于人物的描写之中揭示人物的性格，烘托人物的心理。揭示人物的性格，烘托人物的心理。作为小说的主背景可能是作为一种象征。如海明威可能是作为一种象征。如海明威老人与海老人与海中的大海，中的大海，便是人生的象征；老人与海的斗争，是人与自己命运斗争便是人生的象征；老人与海的斗争，是人与自己命运斗争的象征。的象征。其他位置（结尾）呼应上文内容，使结构严谨；呼应上文内容，使结构严谨；揭示主题或深化主旨。揭示主题或深化主旨。营造特定的意境与渲染特定的气氛以感染读者。营造特定的

16、意境与渲染特定的气氛以感染读者。注意：小说中某个场景的作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的小说文小说中某个场景的作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的小说文本进行具体分析。本进行具体分析。第一步：第一步：找到描写自然环境的找到描写自然环境的具体语句具体语句，分析其特点。因为自分析其特点。因为自然环境的特点与作者写此环境的作用往往是一致的。然环境的特点与作者写此环境的作用往往是一致的。第二步：第二步：分析自然环境描写的作用可以从分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主题以人物、情节、主题以及环境本身及环境本身等多个角度去考虑。等多个角度去考虑。第三步：第三步：组织语言组织语言，规范答

17、案。规范答案。自然环境作用解题自然环境作用解题3步骤步骤模板一：模板一：自然环境自然环境本身本身(交代交代时间时间，交代交代背景背景，营造营造氛围氛围，渲染渲染气氛气氛)情节情节(推动、暗示、铺垫推动、暗示、铺垫)人物人物(烘托、烘托、映衬映衬)主题主题(表达、寄托、暗示、揭示表达、寄托、暗示、揭示)。模板二模板二：具体描写了具体描写了景色景色，营造营造(创设创设)了一种了一种气气氛；渲染氛；渲染(定下定下)了了的抒情基调；烘托了的抒情基调；烘托了人物人物的思想感情；的思想感情；为下文为下文的的情节情节展开作了铺垫展开作了铺垫，推动推动的情节发展。的情节发展。第一步：第一步：找出体现社会环境的

18、语句。找出体现社会环境的语句。第二步：第二步：明确分析社会环境作用的思维角度。明确分析社会环境作用的思维角度。第三步：第三步：组织语言组织语言，规范答案。规范答案。【答题模板】【答题模板】模板一：模板一：突出突出(烘托、描写、交代烘托、描写、交代)了了，为为活动提供了活动提供了背景背景，与与(情节情节)形成对比。形成对比。模板二：模板二：烘托烘托(衬托、映衬衬托、映衬)了了(思想品质、精神世界思想品质、精神世界)，有，有助于塑造助于塑造的形象的形象。模板三：模板三：触发触发思想思想(情感情感)的转变的转变，推动了情节的发展。推动了情节的发展。社会环境作用解题社会环境作用解题3步骤步骤课堂演练

19、1. (对应环境描写的作用题)文中在写老人做“白日梦”时，比较详细地描写了工厂里的环境，这样的环境描写有什么作用？联系全文简要分析。 铁 圈 索洛杜布 一天清晨，一位妇人带着一个4岁的小男孩在郊区的街道上散步。那孩子天真活泼，面色绯红。那妇人年龄不大，穿着考究。她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。他把棒子举得高高的，本来没有那种必要，可他就是那么做的。 真开心！方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴！一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏站在十字路口，好让那女人和小孩走过去。老头用那昏花的两眼凝

20、视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。 “一个富户人家的公子，”老头心里思忖道，“是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子！” 当他这个老头儿还是个孩子的时候，他过的是苦难的日子。即使现在，他虽然不再挨打受饿了，但生活还谈不上美好。在他的孩提时代，他过的是挨打受骂、饥寒交迫的生活。 那时，他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具。他整个一生都是在艰辛困苦中度过的。他没有什么值得回忆的事，也没有一件让人高兴的事。 他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩微笑着，心里不禁产生了嫉妒，心想：“这种玩意没有意思。”嫉妒又转而变成了烦恼。于是他回到工作的地方一家他从幼年起一直工作到现在的工厂。 那小孩边跑边笑追逐铁圈

21、的情景萦绕在他的脑际，不管机器声多么嘈杂，他都忘不了那个孩子和铁圈，晚上也总梦见他们。 第二天早晨，他又做起白日梦来。机器隆隆地响，工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活。厂房里的空气充满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗。人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。 这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁圈和滚铁圈的棒子，他也在穿着白裤衩滚着铁圈玩耍。 天天干着同样的活，做着同样的梦。 一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。老头高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪水。一种意外的，几

22、乎没有想过的愿望进入了他的心灵。他小心地朝四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个铁箍，虽然他面带笑容，但还是不大好意思把它拿回家去。 没人看见他，也没有人问他。这与别人有什么相干？一个小穷老头捡了一个无论对谁都没有用处的旧箍，谁会管呢？可他还是提心吊胆地偷偷把它拿走了。他为什么要捡？为什么要把它拿回家？他自己也说不清。只是由于它像那个小男孩的玩具，所以他才把它带回家来。 铁箍在老头家破旧的房子里放了几天，闲着没事的时候，他就把它拿出来看看，因为这个肮脏的铁箍对他是个安慰，使那个经常出现在他梦境中的幸福的小男孩，终于变得更加真实了。 一个晴朗、温暖的早晨，当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快

23、的时候，老头早早起了床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城。 他一路咳嗽，穿过了枝叶茂密的森林。他不明白这些阴暗的树木为何这样寂静，还散发着奇特的香气，那些昆虫也令他惊奇。露水正像童话中描述的那样。那里既没有嘈杂声，也没有灰尘，树林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。 老头折下一根干树枝穿上铁箍。 他眼前展现出一片明亮寂静的田野，青草叶上的露珠闪闪发光。老头突然用那根树枝做成的木棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里滚动，老头跟在后面跑，他笑逐颜开，像那个跟着铁圈跑的小男孩一样，有时也将木棒高高地举过头去。 他觉得自己仿佛再一次变成了一个有教养的幸福的小孩，并且好像感到母亲慈祥地微笑着跟在后面。灰白的

24、胡须在憔悴的脸庞上颤抖着，不住的笑声和咳嗽声同时从他那没有牙齿的嘴里迸发出来。 老头喜欢早晨到树林里来滚铁箍，有时他也怕人看见笑话他，一想到这里，他便感到有一种难堪的羞愧；羞愧又进而发展为恐惧，致使双腿开始发软，他一面滚铁圈，一面警惕地看着四周。 可是没人看见他，也没人听见他。他尽情地玩够了之后，平安无事地走回城去，嘴角上流露出轻松愉快的笑容。由于没出什么事，他太太平平地一连玩了好几天。可是有一天清早他着了凉，好长时间竟卧病不起。在工厂的医院里，当他在陌生的人们中间咽下最后一口气的时候，脸上还是堆着宁静的微笑。 他感到欣慰，因为在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由亲爱的妈妈照看着，在树荫下的

25、青草地上嬉戏笑闹。 (有删改)(对应环境描写的作用题)文中在写老人做“白日梦”时，比较详细地描写了工厂里的环境，这样的环境描写有什么作用？联系全文简要分析。思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点环境环境本身本身方面方面人物人物方面方面情节情节方面方面主题主题方面方面解析：第一步：审题干，定角度解析：第一步：审题干，定角度(问什么，答什么问什么，答什么)本题属于本题属于“环境描写作用类环境描写作用类”题题第二步：定角度，找对应第二步：定角度，找对应(有多少，答多少有多少，答多少)“机器隆隆的响，工作机械单调机器隆隆的响，工作机械单调”“”“厂房里的空气充满了灰尘厂房里的空气充满了灰

26、尘”“”“远远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗处各个角落声音嘈杂，光线晦暗”，工厂里的环境特点工厂里的环境特点是是嘈杂、昏暗嘈杂、昏暗、单调，、单调，这种环境就是老人生活的环境。再看人们表现的社会环境：这种环境就是老人生活的环境。再看人们表现的社会环境：“没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活”“”“人们像鬼魂一样地人们像鬼魂一样地走来走去走来走去”，整个，整个社会环境社会环境也是也是单调、麻木单调、麻木的。的。老人就是这种单调、麻木社会环境的一部分，他的生活状态也是单调老人就是这种单调、麻木社会环境的一部分，他的生活状态也是单调、麻木的，工厂环境描写与人物的

27、生存状态是一致的。所以环境有力、麻木的，工厂环境描写与人物的生存状态是一致的。所以环境有力地地衬托了老人性格衬托了老人性格。正因为这种环境，所以当老人看到孩子滚铁圈才。正因为这种环境，所以当老人看到孩子滚铁圈才会有嫉妒烦恼，才会会有嫉妒烦恼，才会有自己快乐的憧憬。有自己快乐的憧憬。工厂环境的描写，又工厂环境的描写，又推动了情节的向下发展，推动了情节的向下发展，单调昏暗的环境，使单调昏暗的环境，使老人又有了自己想滚铁圈的想法，所以才会有下文拾铁箍，才会有老人又有了自己想滚铁圈的想法，所以才会有下文拾铁箍，才会有老人到老人到“一片明亮寂静的田野一片明亮寂静的田野”中滚铁箍。中滚铁箍。下文老人滚铁圈

28、时的环境描写与工厂的环境下文老人滚铁圈时的环境描写与工厂的环境形成了鲜明对比形成了鲜明对比，进而，进而突出突出环境能改变人状态的主题环境能改变人状态的主题。参考答案：反映了嘈杂、晦暗的现实生活环境和老人单调、麻木的生活状态。反衬出铁圈给老人精神和生活带来的变化，他有了自己的快乐憧憬。与下文老人滚铁圈时的环境描写构成鲜明对比，进而突出主题。文中第文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？的形象有何作用？东坛井的陈皮匠东坛井的陈皮匠何晓何晓一个地方只要历史长了一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。就会产生些离奇的

29、故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间间，从大城市曲里拐弯地来到这里时从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样这化石一样的小城里的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他你越是不敢小瞧他，因

30、为他的身上自然地洋溢因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。一个绱鞋掌钉的小皮匠。沿袭着沿袭着“食不过午食不过午”老规矩的老规矩的，似乎只有传统小吃。但似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午时不过午”老规矩的老规矩的，却却还有一个人还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。那就是东坛井的陈皮匠。东坛井是一条老街东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物老井现在是文物，周围砌了台子周围砌了台

31、子，被重点保护了。陈皮匠的家被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子就是陈家大院子，在老井东边在老井东边，大院有两套天井一个后花园大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出除了家人进出，平时总关着。平时总关着。隔了街道隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊没人说他不能在那里摆摊，他是这条街他是这条街上最正宗的土著。上最正

32、宗的土著。皮匠的手艺好皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：了解他的人都说：可惜哟可惜哟，一个老高中生一个老高中生，灵巧得能绣花灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候随便做啥也能成气候嘛嘛，去当皮匠去当皮匠。皮匠才不这样想。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认都认得他得他，晓得他在意哪一类书晓得他在意哪一类书，只要看到他来了只要看到他来

33、了，立马抱一摞出立马抱一摞出来任他选。钱不够来任他选。钱不够，也没关系也没关系，第二天拿来就是了。古城的人第二天拿来就是了。古城的人都爱老书都爱老书，或者自己读或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。或者倒来倒去当古董卖。晚上晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老只是在外面喊：老汉汉，等你哈。皮匠听了等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声先咳嗽一声，然后才出来。然后才出来。皮匠的生活一直都像这样皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活很平静。古城其他人的生活也很平

34、静也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我老教授想看看我们的族谱。们的族谱。皮匠一听来人是历史专家皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里时

35、里，从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史选从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱书院记陈氏家谱教授一直在翻书教授一直在翻书，皮匠的女儿一直皮匠的女儿一直在拍照在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。皮匠一直在回答教授的提问。他们终于从藏书室里出来时他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想教授说：你已经有了我想有的一切。有的一切。皮匠回应说：我这一辈子皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。，就等这一天哩。数月后数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三陈故里之重考。而同

36、时被震惊的还有古城的官员、文人和实陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院发陈家大院皮匠想：这东坛井陈家大院的大门皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，

37、怕是再也怕是再也关不上了。关不上了。收到女儿寄回的报纸、杂志收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。后，全部送给了牟汉达教授。从此从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。下午也要补鞋了。(有删改有删改)文中第文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮段的环境描写，突出了古城怎样

38、的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？匠的形象有何作用？解析解析本题考查环境描写的作用。本题包括两个问题本题考查环境描写的作用。本题包括两个问题，实际上是一实际上是一个问题个问题，都是在讨论环境描写的作用。分析环境描写的作用都是在讨论环境描写的作用。分析环境描写的作用，可抓可抓住一些关键字眼进行分析。住一些关键字眼进行分析。“远离现代文明的远离现代文明的”“”“古奥古奥”“”“唐宋格唐宋格局局”“”“明清街院明清街院”“”“五千年的大家族五千年的大家族”“”“自然地洋溢着自然地洋溢着”，这些词这些词句中所表现出来的正是中国五千年的文化传统和丰厚的历史底蕴。句中所表现出来的正是中国五千年的文化传统和丰厚的历史底蕴。写这些自然是为塑造陈皮匠这个人物形象服务写这些自然是为塑造陈皮匠这个人物形象服务，也为陈皮匠的活动，也为陈皮匠的活动提供一个环境依据，为表现文章的主题服务。提供一个环境依据，为表现文章的主题服务。答案答案突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。底蕴。为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。