2022年秋新人教版三级上册-第六单元-多位数乘一位数-教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载第六单元多位数乘一位数第一课时多位数乘一位数的口算乘法教学内容 ：数学教材 56、57 页例 1、2 教学目标 ：1通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。2培养学生的口算能力和类推能力。3激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点 ：理解算理，掌握口算方法教学难点 ：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证， 只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证， 有信心得到它吗？举手来说。64= 85= 29=

2、39= 38 = 97= 76= 48= 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。二、学习新知：1小组交流，探索算法出示例 1 情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20 元，3 人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。（2）小组反馈：3 个 20 是 60；20+20+20=60 2 个十乘等 3 于 6 个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。（3）计算403= 2400= 206= 27= 503 = 4600= 730= 207= 开小火车2、合作探究，教学例2：坐

3、过山车每人 12 元，3 人需要多少钱？（1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法： （提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师小结算法：三、巩固练习 10 4= 106= 107= 20 4= 406= 608= 124= 232= 342= 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载四、课堂小结 ：今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业设计：1、完成 P58 说说怎么算最简便。2、完成 P58

4、 说说口算的方法3、完成 P58 比一比谁最快完成4、完成 P58 引导学生观察图片，独立完成，集体订正5、完成 P59 独立完成表格，同位互查，集体订正6、完成 P59 8 、9、10、11 独立完成，集体订正教学反思：第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法教学内容 : 教科书三年级上册第60 页, 例 1. 教学目标1使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。3渗透数形结合的数学思想方法。教学重点理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。教学过程：一、

5、复习导入：开火车：2004= 1002= 7007= 604= 80006= 6008= 8004= 6007= 308= 6007= 1005= 30005= 看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题）二、理解算理，探索算法1出示例一：每盒有 12 支彩笔， 3 盒一共有多少支彩笔？列出算式： 123= 动手操作，理解算理（1）123 不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36 、103=30、23=6、30+6=36。精品资料 - - - 欢迎下载 -

6、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12 哪去了？为什么103、23 呢？学生思考并交流。现在明白了吗？先把12 分成几和几？ 103 是因为？ 23 是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。 ）2探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。（3）介绍各部分名称。 1 2因数 3 因数 3 6积先用个位上的 2 乘 3 等

7、于 6，写在积的个位上，再用十位上的1 乘 3，十位上的 1 表示一个十， 1 乘 3 等于 3 写在十位上。（4）挑学生说算法。3用竖式计算 1242 请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。4、试一试用竖式计算28= 232= 1232= 三、练习巩固，应用提高1第 60 页做一做142= 333= 214= 4232= 2123= 2214= 学生独立完成后展示评价。2列式计算小火车一次可坐22 人，3 次一共可以坐多少人？每一边放 342 盆花，两边共放多少盆？四、课后小结：1怎样笔算多位数乘一位数？2计算中要注意哪些问题？五、作业设计1、P63 2 2、竖式计算32

8、2 3313 412 1214 4212 教学反思：第三课时两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法教学内容 ：教科书 61 页例 2 教学目标 ：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1、通过直观与操作， 学生在感性认识的基础上， 理解“满十进一” “满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。3、通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好

9、学习习惯。教学重点和难点结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。教学过程：一、复习导入师：今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。 （板书课题） 1 、口算下面各题。442 574 651 342 785 675 395 698 293 2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，老师选择一些进位的算式板书在黑板上。师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例2 情境图）二、探索新知（1）自学提示：（可以利用小棒）认真看课本 61 页例 2，看图：看文字并填空，重点看小女孩的笔算方法，思考：1、笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的

10、积满几十，该怎么办？2、得数中的十位上的5 是怎样得来的？比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。272 155 2143 3、小组汇报，展示：小结：从各位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。二、探讨交流（1）这道题应该怎样算？你有什么新的发现？（2） 、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。（3） 、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。（4） 、各小组汇报的板演到黑板上。（5） 、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里？1、 那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。2、当心漏加进上来的数。3、要先乘后加进上来的数，不能先加进来的数，然后再乘。三、巩固练习1、学

11、生在练习上完成“做一做”1 题，教师巡视了解情况。2、完成“做一做” 2 题，学生独立完成后，同桌互相检查。四、全课小结 。1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。2、教师小结（这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。五、作业设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1、完成 P61 3 竖式计算2、完成 P61 4 读题列算式计算3、完

12、成 P61 5 改正错误并订正：教学反思：第四课时两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学内容 ：三年级数学教材 62 页例题 3 教学目标 ：1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。培养学生的分析、概括能力。2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。教学重点 ：掌握连续进位的方法。教学难点 ：掌握连续进位的方法。并能进行准确计算。一、学前准备1、口算下面各题4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5= 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8= 2x9+3= 2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算？（从个位乘起， 用一位数依次去乘多位数的每一

13、位数，那一位满几十， 就向它的前一位进几）3、什算下面各题，请三位学生板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。二、学习新知1、出示例 3 情景图引导学生说出图意 : 学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24 瓶，9箱一共有多少瓶？2、怎样列式计算？为什么？24x9 也就是 9 个 24是多少？尝试计算：先估算一下， 9 箱大约是多少瓶？试着用列竖式计算，计算完成后小组交流：小组汇报：说一说你是怎样计算的请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里！个位上4x9=36，向十位进 3 后，十位上 2x9=18，表示 18个十，18 个十还要加上刚才进上来

14、的3个十共 21 个十，这 2 应写在积的百位， 1 应写在积的十位老师小结 : 用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位， 不要忘记加上进位的数， 如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。三、巩固练习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载完成 P62 做一做四、课堂小结这节课我们学习了两、 三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，若在哪一位上

15、有进位的数，千万别忘了加上。五、作业设计1、自己列式算一算 :137x6=822 2、学校运动会开幕式，有4 个方阵，每个方阵 128 人，一共有多少人？1284=512（人）说一说，计算中需注意什么？3、完成 P64 6 、7、8、9、10 7、8、10 题读题理解后让学生列算式解答9 题让学生按第一小问提类似的问题自己解决教学反思：第五课时两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法练习课教学内容 ：课本 P63页练习十三教学目标：1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。2 通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。教学重点 ：能够准确计算两三位数乘一位数（连续进

16、位）的笔算乘法教学难点 : 培养学生仔细认真地学习态度教学过程：一、知识铺垫：两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法需要注意什么？二、练习设计 ：1听算： ( 只写得数 ) 集体订正5007 21 4 320 3 10009 4302 2 找出下面各题的错误，并改正（展台展示，学生评价） 135 5= 525 2696 = 6564 4273 5=8456 3 计算下面各题。（集体订正） (1)5乘 173是多少 ? (2)4个 2531是多少 ? (3)23的 2 倍是多少 ? 4 ( 集体订正）篮球 78 元足球 65 元羽毛球拍 36 元中国象棋 12 元乒乓球拍 24 元观察上面物品的

17、价格，你能提出哪些数学问题？可用比赛形式 ( 看谁用最短的时间完成或3 分钟内全做对的给予表扬。 6 练习十三第十一、十三题。完成后集体订正。三、小结： 你有什么提醒大家注意的地方？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载四、作业设计1、一列火车有 9 节车厢，每节车厢有118 个座位，这列火车一共有多少个座位？2、300个同学乘 4 辆汽车去郊游。前 3 辆汽车各坐 78 个同学，第 4 辆汽车要做多少个同学？3、完

18、成 P65 12 、14、15 教学反思 ：第六课时一个因数中间有0 的乘法教学内容： 三年级数学教材66、67页例 4、例 5.教学目的：1使学生掌握 0 和任何数相乘都得02使学生掌握第一个因数中间有0 的乘法的计算方法3 运用知识解决问题。教学重点： 让学生会计算 0 的乘法教学难点 ：运用知识解决问题，并能够准确计算。教学过程：一、复习导入 1 口答34 表示几个几相加 ? 2 5 表示几个几相加 ? 2第二个因数是一位数的乘法法则。3、挑学生板演。列竖式计算537 29 4 328 3 1569 4362 二、探究新知（一）知识铺垫：1教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的

19、笔算今天这个新知识的特点是“有0” 2问：有 3 盘苹果，每个盘子有 5 个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？用加法计算： 555=15用乘法计算： 53=15问：53=15，这个式子表示什么？ (53=15，表示 3 个 5 相加的和是 15) 3提问：每盘有 1 个苹果， 3 盘共有多少个苹果？111=3 13=3这个式子表示什么？ ( 表示 3 个 1相加的和是 3) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载(二

20、)学习新课1(0 乘以任何数都得0) (1) 引导学生观察主题图：自主探索问： 小猴面前的盘子里为什么没有桃了？一个桃都没有用哪个数表示？7 个盘子里一共还有多少个桃子？谁来列加法算式： 000+0+0+0+0=0 。谁来列乘法算式： 07=0。问：0 乘以 7 为什么等于 0 呢？分小组讨论后， 指名学生回答 ( 因为 7个 0 相加结果是 0) (2)尝试计算09 07 02 05 老师指其中一题 (05) 提问：为什么 0 乘以 5 等于 0 呢？(0 5 表示 5个 0 相加，所以结果得0) 2教学例 5：( 被乘数中间有 0 的乘法笔算 ) 运动场的看台分为8 个区，每个区有 604

21、 个座位。运动场共有多少个座位？生尝试列式，小组交流 6048 （1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做( 完成后交流 ) （2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？( 这题在计算中运用了0 和任何数相乘都得 0，以及一位数乘法的计算法则) 教师要求同学们讨论一下， 这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程(集体订正计算结果 ) （3）小结：在进行被乘数中间有0 的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0 的是一样的， 乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的 0 也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0教师强调指出：被乘数中间不管有几个

22、0，都要一个一个地乘，所得的0 也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。三、巩固反馈1口算练习： P66 1 02= 00= 09= 20= 08 90= 60= 60= 2判断里填什么运算符号。 P66 2 033 03=0 40=0 40=4 10=0 10=1 四、课堂小结今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？谁来说一说被乘数中间有0 的乘法怎样进行计算？ ( 按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一个地乘， 所得的 0 也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数) 五、作业设计1笔算练习：5067 209 4 308 3 1069 4062 2去年

23、学校义务植树205 棵，今年种的是去年的2 倍，今年义务植树多少精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载棵？3、完成 P68 1 、2、3、4、5 教学反思：第七课时一个因数末尾有0 的乘法教学内容 : 三年级数学教材 ,67 页例题 6. 教学目的 : 1、使学生掌握第一个因数末尾有0 的乘法的计算方法。2、能够正确熟练地解决实际问题教学重点 ：正确熟练地计算末尾有0 的乘法。教学难点 ：末尾有 0 的乘法简便算法的

24、算理。教学过程 : 一、复习导入教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上 20 3 12 4 200 3 120 4 2000 3 1200 4 然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点 ?怎样算比较简便 ? 教师总结学生的回答： 第一个因数末尾有 0 的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中 0 前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个 0 二、新知探索1教学例 6（1）出示主题图学校图书室买了 3 套小小科学家丛书，每套280 元。一共需要多少元？（2）自主尝试计算 280 3 （3）提问

25、学生：这道题怎样列竖式? 再提问：还有更简便的算法吗?小组交流：（4）小结：第一个因数末尾的0 可以先不计算，只用乘法去乘0 前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来然后让学生列竖式用简便算法计算（5）教师接着出示 25003，让学生用简便方法试算集体订正时，让学生说一说怎样计算简便2及时练，列竖式计算：2503 1204 25003 16004 指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 18 页

26、- - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3、巩固练习（1）完成 P67 做一做学生板演，集体订正（2）完成 P69 8 4203 5303 3803 1604 3504 1904 （ 让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对， 有什么问题然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明。）三、小结 ：今天你有什么收获？四、作业设计1列竖式计算： P68 6 6402 4506 2304 270 3 3805 4607 让学生独立用竖式计算教师行间巡视，个别辅导然后集体订正2听然后做：学校买 4 台电风扇，每台 140 元，一共要用多少元？挑学生板演，集体订正。3、完成

27、P69 7 一条蚕大约吐丝 1500 米，小红养了 6 条蚕，大约吐丝多少米？让学生独立做，集体订正题目中有两个大约，结果不用大约，约等。4、完成 P69 9 、10、11、12 教学反思 ：第八课时两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容 ：教科书第 70 页例 7 教学目标：1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。2、培养学生的估算意识。教学重难点：能正确进行两、三位数乘一位数的估算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、用幻灯片出示教科书第70 页例题主题图：“三年级一班 29个同学去参观航天航空展览，门票每张8 元。 ”请学生提出问题，老师在学生提出问题的

28、基础上，补充提出如果老师这时只带250 元钱去够吗？二、尝试解决 。 1 、 教师先请学生猜一猜带250 元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道829 大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。4、因为 830240，

29、所以 829 的积比较接近 240。我们可以列成 829240。再由小精灵介绍“约等号” 。可见带 250 元够买门票。三、巩固练习 。1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。2、完成教科书第 70 页“做一做”。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2、请学生举出几个日常生活中的例子。四、课堂小结这节课开头我们碰到了什么问题， 是怎么用数学的方法来解决的？你有什么感受和体会？五、作业设计1、完成 P73 1 先独立

30、完成，写出过程，指名说一说2、完成 P73 2 、3、4 引导学生看图理解题意，列算式估算3、完成 P73 5 先不做，让学生说说每个小题怎么估算，统一方法后再算4、完成 P73 6 三个问题明确哪个问题是精算，哪个问题是估算，再让学生动手做教学反思：第九课时多位数乘一位数解决问题教学内容 ：教科书第 71、72 页例 8，例 9。教学目的 ：1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。教学重点 ：培养学生解决问题的能力教学难点 ：把所学知识运用到实际生活中，

31、培养解决综合问题的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载一、复习引入。想一想（每个算式表示什么？）1、买 3 支同样的钢笔用 12 元钱， 平均每支钢笔用多少钱？2、一个算草本 2 元钱，买 5 个算草本要用多少钱？动脑筋：口头提问题再解答。1、4 位小朋友共搬了20盆花， _？（强调平均）2、小白兔 1 天需要吃 6 个胡萝卜，吃了 5 天，_？为新课内容扫清障碍，搭建台阶。复习了这些学过的知识就是为了把今

32、天的新知识学好。今天我们要来学习 乘除两步计算解决问题板书课题。二、探究新知 。（一）教学例题 8。 （除乘）1、出示例题：妈妈买 3 个碗用了 18 元。如果买 8 个同样的碗，需要多少钱？你们能帮妈妈算一算，应该付多少钱吗？2、同桌讨论后汇报。3、生列式： 183=6（元） 68=48（元）4、师：你回答的非常正确，能说一说你是怎么想的吗？5、师：看问题，想求 :8 个同样的碗应付多少钱？就得知道什么条件？（一个碗多少钱）我们来往前看，哪两个条件可以求出一个碗多少钱？（18 元可以买3个碗）6、谁能像这样说一说。下面就请你用这个方法试一试解决下一个问题：30 元可以买几个同样的碗？7、 我

33、们今天遇到的问题都需要2 步计算， 大家来说一说这类题应该怎样解决呢？师小结：看清题意，仔细分析。确定先求什么？再求什么？先看问题想，要想求出这个问题得知道什么？可以先看前两个已知条件可以求出什么？（二）教学例题 9。 （乘除）1、出示例题：妈妈的钱买 6 元一个的碗，正好可以买6 个。用这些钱买 9 元一个的碗，可以买几个？2、请生说解题思路。3、独立尝试解决问题4、指名汇报：说一说你是怎样思考的三、练习巩固 ：1、例题 8、9 后面的做一做2、同桌合作编一道用乘法和除法解决的两步计算的应用题，然后再解答出来。四、课后小结 ：今天你有什么收获？五、作业设计1、完成 P74 7 读题理解题意，

34、 思考回答每个问题所需要的条件有哪些，明确哪些条件需要计算求得，再列算式解答2、完成 P74 9 、10 让学生说清楚“照这样计算”的意思是什么，再来解答教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第十课时多位数乘一位数解决问题练习课教学内容 ：教科书第 74 页 11、12、13 教学目的 ：1、能较熟练运用乘、除法的知识解决实际问题。2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。3、能较熟练的计算多位数乘一

35、位数。教学重点 ：培养学生解决问题的能力教学难点： 把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。一、复习引入 。1、口算308 252 224 770 12333005 45025 780320 7 300 43222、竖式计算988 645 5216 9094 2364二、练习过程1、完成 P74 11 出示题目后不要让学生动笔，思考估算的方法，指名说一说，再笔算2、完成 P74 12 读题理解题意，列式计算3、完成 P74 13 说说摆一个三角形用几根小棒，摆一个正方形呢？请你自己算一算。4、思考题：已知 A+9=B ，且 A和 B都是两位数， A是 9 的倍数， B是 7 的倍数

36、，那么 A是（） ，B是（） 。5、一个修路队，上半月修了321 米，下半月修的长度是上半月的2 倍还多 20米，下半月修了多少米？三、作业布置1、四（ 1）班有女生 29 人，男生的人数是女生的2 倍，这个班共有多少人？2、三年级有 5 个班的同学去春游，其中2 个班各有 46 人，其余 3 个班各有 57人。5 个班共有多少人？3、亮亮 6 分钟折了 18 只纸船，照这样的速度，亮亮25 分钟能折多少只纸船？4、玲玲全家 3 人准备元旦到三峡旅游，旅游公司的报价如下：旅游路线大坝一日游小三峡二日游大三峡三日游大小三峡五日游每人单价90 元290元470元750元请你根据上面的信息提出你的数

37、学问题，并解决。（可以提很多问题哟！）教学反思 ; 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第十一课时整理和复习教学内容 ：整理和复习 P75-76 练习十六教学目标 ：1、整理和复习笔算乘法的方法，能正确计算多位数乘一位数。2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。教学重难点 ：进一步巩固本单元所学知识，对本单元知识查漏补缺。教学过程：一、整理和复习本单元知识要点1整理知识：本单元我们都学习了哪些知识？2. 小组展

38、台前交流：台下同学进行补充3. 教师总结归纳，出示完整知识结构图。4. 提问质疑：本单元你对哪部分知识还有疑问？二、复习口算乘法1、让学生口算下面各题204 503 14 2 10005 630 2004 500 3 1402 8006 3203 让学生竖着口算每一组题目然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算。2、口算 P76 1 三、复习乘法笔算1做 P75第 1 题先让学生独立做一做，然后集体订正，订正时，指名让学生说一说是怎样算的。2做练习十六中的第2 题 第一行先让学生自己做，订正时，让学生根据竖式说得数是怎么样算的。3做 P75第 2 题理解题意后让学生独立列式计算，小组内交流，然

39、后指名说解答的方法第 1 小题可以口算得出结果： 2002=400（个）第 2 小题竖式笔算 1366=816（个）第 3 小题估算： 657607=420（米）少估还比400 大，所以原式得数更比400 大4做练习十六的第4 题让学生动脑思考，尝试计算，并把过程和得数写在书上。5、做 P75 思考题观察前三个算式，找一找算式中第一个数和第三个数的变化规律，同位先说说，然后指名说，统一想法后填空。四、作业设计 ：1、完成 P76 2 第二行2、完成 P76 3 、5 学生自己独立完成五、小结学完本单元你有什么收获？教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -

40、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第十二课时数字编码教学内容 ：人教版义务教育教科书数学三年级（上）P77-78 综合与实践运用内容。教学目标 ：1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面， 提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点 ：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排

41、的方法，学会编码。教学难点 ：如何比较科学合理的编码。教学过程：一、导入新课 。提问：知道“数字家族”都有哪些成员吗？谈话：阿拉伯数字虽然只有10 个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。今天这堂课让我们一起来研究数字编码。二、初步感知。1、了解电话区号谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021 代表上海的电话区号）听一听。追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（010 代表北京的电话区号）再问：这个电话又是从哪里打来的？（025 代表南京的电话区号）谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉，

42、在调查中你们还知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？小结：电话号码是一种数字编码， 通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。2、了解特殊电话号码谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话号码，你还记得生活中哪些常见的特殊电话号码，它们又表达什么意思呢？谈话：事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多。像我们比较熟悉的有110 匪警电话、 120 救护电话、 119 火警号码等等，还有一些可能对同学们而言暂时还没有用它的需要，但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用到的，比如：（多媒体展示）提问：特殊的电话号码也是一种数

43、字编码。想一想，这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢？谈话：这些数字编码使用起来让人们觉得非常的方便。如果把报警电话 110改成“ 48789653 ”，你觉得好吗？小结：为了使用方便，在编制编码时应该注意“简洁”。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载提问：这里有两个银行的热线电话，交通银行的服务热线是“95559 ”，光大银行的服务热线是“ 95595 ”。这两个电话号码都是由两个“9”和三个“ 5”组成，为什么

44、表达的信息却不一样呢？小结：一个数字编码只能表达一个固定的信息，也就是说数字编码表达的信息应该是唯一的。三、探索发现。1、确定研究方向提问：刚才我们了解了一些数字编码， 生活中你还在哪些地方见到过数字编码呢？谈话：看来同学们都很善于观察，确实生活中很多地方都要用到数字编码。（多媒体展示）提问：这些数字编码你们想了解吗？想具体了解哪些方面呢？2、确立研究对象提问：你打算先研究哪一种数字编码？为什么？3、激发研究兴趣提问：课前同学们搜集了家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码，谁愿意任意报出其中的一个，老师马上能够猜到这个身份证号码是你家里哪个大人的，谁愿意来试试？谈话：老师为什么能猜得这么准呢？

45、其中肯定藏着什么奥秘，我们一起来研究。4、小组讨论研究要求：把搜集到的身份证号码放在一起，在小组内仔细研究，看看这些身份证号码是如何编制的？它们又表达了哪些信息？学生讨论，教师巡视。5、学生汇报交流交流：通过研究，你发现了什么？教师随着学生的交流有机拓展相关问题，渗透数学思想。6、介绍编制规律谈话：通过观察、讨论、研究，我们发现了身份证号码中一些数字所表达的信息，但有些数字所表达的信息还不太清楚。其实身份证号码的编制有其特定的规定（介绍编制规律）7、解决研究困惑谈话：刚才通过研究发现大多数同学收集的身份证号码都是18 位的，但个别同学收集的号码却是15 位的，这是怎么回事呢？解疑：老师这儿就有

46、一个15 位的身份证号码，你能看出他的出生日期吗？为什么？说明：到了 21 世纪，年份如果不完整的话很难判断出他的出生日期，身份证号码是随着时代的发展在不断完善的。8、实践运用规律谈话：老师这儿有一个身份证号码， 从这个身份证号码中你能获得哪些信息呢？9、揭示课题内容谈话：用 18 位数字组成的身份证号码，却能表达这么多的信息。看来数字编码真的十分神奇。（板书：神奇的数字编码）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载

47、四、运用编码 ：1、编运动员号问题：洛社中心小学即将开展五年级学生田径运动会，届时将有350 人参加比赛，请根据实际情况为运动员编号。活动：选择其中四位运动员编号。交流：你是怎样编的？这些编号中，有的是以谁开头的？追问：为什么要以“ 0”开头呢？小结：同一组编号中，所用数字的个数一般来说应该是相同的。2、编房间号问题：某宾馆有一幢12 层的客房大楼，每层都有20 个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置。提问：这道题要我们干吗？你觉得这个房间号里应该包含哪些信息？尝试：学生在练习纸上为1 楼第 5 个房间编号。交流：明确最合理的编法。提问：按照这种编法，

48、9 楼第 5 个房间如何编号？ 12 楼的第 5 个房间如何编号？这里的房间号都用到几个数字？3、编学生证号提问：学生证号应该包含哪些信息比较合理？讨论: 小组讨论，在讨论的基础上试着为自己编一个学生证号。反馈：你觉得学生证号里应该包含哪些信息？你编的号码是怎样的？学生自由汇报。交流：根据学生编的号码， 交流和提炼出比较合理的信息。并按这种方法为自己编个学生证号。五、课后延伸。谈话：今天我们一起研究了 “神奇的数字编码” ，应该说数字编码和我们的生活、学习、工作密切相关。 当然生活当中还有很多数字编码值得我们好好地研究，课后我们可以去研究、调查，然后再来交流我们的发现。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - - -