2022年第二周3.4.5总10课时九上第六单元22课《唐雎不辱使命》教学设计2 .pdf

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1、九年级上册第六单元第二课唐雎不辱使命西营中学主备人：刘军复备：一、课标与教材分析课标要求“文言文作品，培养学生的语感。积累文言语汇，培养文言语感。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。唐雎不辱使命是一篇传统课文， 也是一篇经典的古代文学作品， 出自 战国策 。相对于初中阶段的其他古文，例如核舟记等来说，这一篇在文字上有些难度，战国策又是以记言为主，初中生学习起来可能兴趣不大。因此，在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生的积极性。不过，即使是古文也可以让他们进行自主学习，允许他们提问，提倡进行探究性学习。但是，有些涉及到专门性知识如历史知识的地方，教师则

2、必须讲解、点拨到位。其次，在古文的教学中仍然要让学生充分地读书，安排不同要求的读书，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏染。二、学情分析1、学生已经知道的：九年级的学生，在课堂中已有了自主、合作、探究的学习经验，而且也具有一定的语文素养。2、学生想知道的：较陈涉世家而言，本文较为简单生动，学生更感兴趣故事中的体现英雄人物的气概，所以应抓住学生的兴奋点来教学。3、学生能自己解决的：能够了解文章的大意。4、学困生的分析：学生对文章的理解易浮于表面，品味语言也较为粗糙，不易体会出字里行间蕴含的真挚感情， 对于本文学生可能只停留在对写景句子的

3、分析上，景中所隐含的思想很难理解。特别是35 名以后的学生有可能连课文也理解不了。三、教学目标1、知识与能力目标 ：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - （1）了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。（2）学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、过程与方法目标 ：掌握重要词句，培养学生朗读理解能力。3、情感态度与价值观 ：学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。四教学重点唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精

4、神。五教学难点体会本文运用对比和衬托来刻画人物形象的方法。六、教学方法与媒体教学方法： 朗读法合作探究法美点寻踪法延伸拓展法媒体教学： 多媒体辅助教学，以帮助学生掌握重点字词，理解重点句子。展示内容：作者简介，课文图画对照朗读，重点词语，重点句子解释等。七、教学过程设计第一课时一、 导入： 去年张艺谋导演的影片英雄曾轰动一时，刺客刺秦的故事也广为流传，多方演绎。 今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。下面请大家自读一下这篇出自 战国策 魏策的历史短篇。 讲故事荆轲刺秦王 二、 学生活动： （师先范读）1、 自读后，请几位学生分段朗读，其他学生判断其读音、句读是否有误。2、 齐读。3、 结合

5、注释疏通文意。（四人一组，教师轮流指导）4、 请学生复述故事大意。 （其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否准确生动等方面进行评价）5、 分组讨论出场人物的性格特点。 （注意揣摩其语气）三、 教师小结： 作为小国之臣的唐雎， 在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧， 敢于同秦王展开面对面的斗争， 最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命， 这种勇气和胆识是难能可贵的。 而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。四、人物分析（板精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - -

6、 - - - - - - - 书）（傲慢无礼）秦使 安陵君（委婉坚决）（不卑不亢） 唐雎 秦王 （骄纵、虚伪、阴险“不说” 、 “怫然怒”色厉内荏、前倨后恭“色挠” ） 五、布置作业：基础题： 搜集有关战国策、文中典故的资料。2、 完成课后练习二、三。3、 自由结组，编成课本剧，课上展演。第二课时一、 检查第二项作业完成情况， 抽查字词解释。 （利用听写检查学生掌握情况）二、 资料搜索：1、 结合本文的写作特点了解战国策 （结合注释了解）2、 战国时期的“士”及以养士三千著称的“战国四公子”3、 文中三刺客的故事及历史上其他著名刺客的故事注：1、 战国策又名十二国策 ，记录了上至春秋、下至秦灭

7、六国约二百三四十年的历史，是一部以记言为主的国别体史书。（学生只要能了解本文通过对话表现人物鲜明性格这一写作特点即可。 ）2、以上三方面资料大部分由学生讲述，教师适当补充。 三、 学生课本剧展演：注：通过演出旨在考察学生掌握课文内容、理解人物性格的能力， 亦可锻炼学生的表达能力及临场发挥的能力。四、 布置作业：基础题： 课后练习四、本课同步练习。探究题： 预习下一课第三课时练习题一、给下面加点的字注音。 1 、唐雎 ( ) 2、韩傀 ( ) 3、免冠徒跣 ( )（）4、 以头抢地 ( )5、 彗星袭月 ( ) 6、天下缟素 ( )7 、 寡人谕矣 ( )二、解释下边各组介词的意义。 1 、 受

8、地于先王 _ 2、 仓鹰击于殿上 _ 3、安陵君因使唐雎使于秦_ 4、寡人欲以五百里之地易安陵_ 5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔_ 三、翻译下列句子。以大易小，甚善；虽然，受地于先王_ 唐雎不辱精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 使命 _ 而君逆寡人者，轻寡人与_ 长跪而谢之_ 安陵君不听寡人，何也 _ 岂直五百里哉_ 大王尝闻布衣之怒乎 _ 否，非若是也_ 四、指出句中 的 通 假 字 ， 并 解 释 。 1. 故 不 错 意

9、 也 _通 _ 意 思_2. 仓鹰击于殿上 _通_意思_ 五、阅读分析。秦王谓唐雎曰：“ 寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与 ?” 唐雎对曰： “ 否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽 千 里 不 敢 易 也 ， 岂 直 五 百 里 哉 ?” 1. 解 释 加 点 的 词 。故 不 错 意 也_ 轻寡人与 _ 虽千里不敢易，岂直五百里 哉 _ 请 广 于 君 _ 2.选 择 译 文 正 确 的 一项。以君为长者，故不错意也。( ) A. 以为安陵君是年长者， 所以不放在心

10、里。 B.把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 C.认为安陵君是年长者，所以不注意他。 D. 拿安陵君当作忠厚的人，这是不打他主意的缘故。今吾以十倍之地，请广于君。 ( ) A. 现在我拿十倍大的土地，请求安陵君扩大我的国土。 B.现精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 在我拿十倍大的土地给安陵君扩大领土。 C.现在我拿十倍的土地，请求安陵君扩大影响。 D. 现在我认为十倍大的土地，可以请求扩大安陵君的领土。 3. 下列句子里加点的

11、词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气。安陵君不听寡人，何也 ?_ _ 岂直五百里哉 ?_ 而君逆寡人者，轻寡人与 ? _4. 段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是：_ _ 。 5. 段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是：_ 。 6. 唐雎维护领土立场坚定，其 “ 不易地 ” 的理由是：_ 。 7. 概括这段文字的大意_ 参考答案一、 1、j 2、gi 3、 gun xi?n4 、 qi ng5、 x6、g?o 7、 y二、1、从2、在_ 3、到 4、用 5、用 三、以大换小，这非常好。但是我从先王那里继承了这块土地，唐雎完成了出使的使命但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的

12、实力吗？跪直身子向唐雎道歉说安陵君不答应我，这是为什么?何况只是五百里呢？大王听说过平民的发怒吗?不， 不是这样的。四、1. 错通措 置意 2.仓通苍青色五、 1 所以疑问语气词即使 扩充 2. BB 3.疑问语气呢 疑问语气呢疑问语气吗 4. 。今吾以十倍之地， 请广于君，5. 君逆寡人者，轻寡人与6. 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也7.唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的立场。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -