人教部编六年级语文下册第五单元《语文园地五》课件.ppt

《人教部编六年级语文下册第五单元《语文园地五》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编六年级语文下册第五单元《语文园地五》课件.ppt（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第五单元第五单元语文园地五语文园地五学校：学校：执教教师：执教教师：我现在几乎每天都要读课我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。阅读品位也在提高。我习惯边读书边思考，用旁批或我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。者聊天，同时也加深了对作品的理解。我每次完成习作后都认真读我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。我越来越喜欢写作文了。我碰到不

2、懂的问题会随时向别我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。惯让我学到了不少知识。我发现四位同学分别从课外阅读、读书我发现四位同学分别从课外阅读、读书方法、习作修改和勤问勤查四个方面，交流方法、习作修改和勤问勤查四个方面，交流总结了小学六年来在语文学习中所养成的良总结了小学六年来在语文学习中所养成的良好学习习惯。好学习习惯。说发现说发现 本次本次“交流平台交流平台”引导我们对六年来引导我们对六年来养成的语文学习习惯进行归纳和总结，交养成的语文学习习惯进行归纳和总结，交流

3、自己在语文学习中的良好学习习惯，帮流自己在语文学习中的良好学习习惯，帮助我们全面认识学习语文的方法，提高学助我们全面认识学习语文的方法，提高学习效率，并为中学的学习奠定基础。习效率，并为中学的学习奠定基础。 议方法议方法我喜欢认真观察大自然中的景物，这我喜欢认真观察大自然中的景物，这样不仅丰富了我的写作素材，还开阔了我样不仅丰富了我的写作素材，还开阔了我的眼界，提高了我的学习兴趣，我的情感的眼界，提高了我的学习兴趣，我的情感也在大自然美丽的景物中变得更加丰富了。也在大自然美丽的景物中变得更加丰富了。展示台展示台我每次在上课之前，都会先预我每次在上课之前，都会先预习新的课文，对新知识有一定的了习

4、新的课文，对新知识有一定的了解，这样老师讲课的时候，我就能解，这样老师讲课的时候，我就能迅速掌握技巧了。迅速掌握技巧了。 我在读书时喜欢作批注，我常常我在读书时喜欢作批注，我常常一边读一边思考，用笔在书中圈画，一边读一边思考，用笔在书中圈画，还在书中的空白处把自己的想法或疑还在书中的空白处把自己的想法或疑问写下来。问写下来。你能借助文言文里学过的字的意思，推你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？想下面词语的意思吗？走马观花走马观花 自愧弗如自愧弗如 声泪俱下声泪俱下不以为然不以为然 过犹不及过犹不及 赴汤蹈火赴汤蹈火在学习在学习两小儿辩日两小儿辩日的时候，的时候，我知道了我知道

5、了“汤汤”有有“热水热水”的意思，的意思，所以所以“赴汤蹈火赴汤蹈火”的意思可能是的意思可能是 我发现有很多成语是出自文言文，我我发现有很多成语是出自文言文，我们可以借助文言文里学过的字的意思，推们可以借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。想词语的意思。说发现说发现 我们先要回忆一下，在哪几篇学过的我们先要回忆一下，在哪几篇学过的文言文中见过这些加点字，这些字在原文文言文中见过这些加点字，这些字在原文中分别是什么意思。如，中分别是什么意思。如，“弗弗”字出现在字出现在学弈学弈中，中，“虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣”，“弗弗”是是“不不”的意思。的意思。议方法议方法 我们还要注

6、意，对文言文中的字义不能牵我们还要注意，对文言文中的字义不能牵强照搬，要根据具体的语境来确定那个字在词强照搬，要根据具体的语境来确定那个字在词语中的意思，从而正确理解词语的意思。如，语中的意思，从而正确理解词语的意思。如，在之前学过的文言文中，在之前学过的文言文中，“走走”解释为解释为“跑跑”，而在而在“走马观花走马观花”一词中，不能机械地将一词中，不能机械地将“走走马马”解释为解释为“跑马跑马”，而是要联系语境理解，而是要联系语境理解，“走马走马”的意思是骑在奔跑的马上。的意思是骑在奔跑的马上。 【走马观花走马观花】走，跑。骑在奔跑的马走，跑。骑在奔跑的马上看花。原意是形容事情如意，心境愉快

7、，上看花。原意是形容事情如意，心境愉快，后多指粗略地观察事物。后多指粗略地观察事物。 【自愧弗如自愧弗如】弗，不。自感不如别人弗，不。自感不如别人而内心惭愧。而内心惭愧。解词义解词义 【声泪俱下声泪俱下】俱，一起。边诉说，边俱，一起。边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。哭泣，形容极其悲恸。 【不以为然不以为然】然，是，对。不认为是然，是，对。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。对的，表示不同意（多含轻视意）。【过犹不及过犹不及】及，达到。事情办得过及，达到。事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。火，就跟做得不够一样，都是不好的。【赴汤蹈火赴汤蹈火】汤，热水。跳进滚水，汤，热水。跳进滚水，踏

8、着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。 借助文言文里学过的字的意思，推想借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思。下面词语的意思。1.1.孰是孰非：孰是孰非：孰，谁。谁是正确的，谁是孰，谁。谁是正确的，谁是错误的，形容作出判断。错误的，形容作出判断。演练台演练台2.2.能言善辩：能言善辩：3.3.周而复始：周而复始：4.4.一曝十寒：一曝十寒：善，擅长；长于。很会说话，善善，擅长；长于。很会说话，善于辩论。于辩论。复，又，再。一次又一次地循环。复，又，再。一次又一次地循环。曝，晒。晒一天，冻十天。比喻曝，晒。晒一天，冻十天。比喻勤奋的时候少，懈怠的时候多，勤奋

9、的时候少，懈怠的时候多，没有恒心。没有恒心。读下面的句子，联系课文内容体会引用读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。名言？和同学交流。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。感，绝不是坐等可以等来的。中国古时候有个文学家叫做司马迁的中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：说过：“人固有一死，或重于泰山，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。或轻于鸿毛。”说发现说发现我发现第一句话出自我发现第一句话出自真理诞生于一百个真理诞生于一百个问号之后问号之后，引用华罗庚的名言，

10、证明了见微，引用华罗庚的名言，证明了见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的；第二句出自产生的；第二句出自为人民服务为人民服务，引用司，引用司马迁的名句，点明了两种马迁的名句，点明了两种“死死”的不同意义。的不同意义。议方法议方法在写作中引用名人名言，可以为自己的观在写作中引用名人名言，可以为自己的观点提供有力的证据，增强表现力、感染力和说点提供有力的证据，增强表现力、感染力和说服力。引用名人名言时，要注意两个问题：首服力。引用名人名言时，要注意两个问题：首先要理解原文的意思再进行引用，避免出现知先要理解原文的意思再进行引用，避免出现知识性错误

11、；其次要在引用时注明来源或出处。识性错误；其次要在引用时注明来源或出处。演练台演练台引用名人名言写句子。引用名人名言写句子。1.“_1.“_。”鲁迅不仅是这样说的，也是这样做的，他为别鲁迅不仅是这样说的，也是这样做的，他为别人着想的精神深深地打动了我，使我无比敬佩。人着想的精神深深地打动了我，使我无比敬佩。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛2.2.李白说过：李白说过：“_？”是的，人与人的友是的，人与人的友情是最珍贵的，难以用金钱来衡量。情是最珍贵的，难以用金钱来衡量。人生贵相知，人生贵相知，何必金与钱何必金与钱赵赵孟孟 （ff）是元代著名的书法家。）是元代著名的书法

12、家。他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。整体上显得秀丽柔美，稳健大方。三门三门记记是其楷书代表作之一。是其楷书代表作之一。赵孟赵孟 （ff），字子昂，湖州（今属浙江）人。），字子昂，湖州（今属浙江）人。元书画家、文学家。工书法，尤精正、行书和小楷，元书画家、文学家。工书法，尤精正、行书和小楷，圆转遒丽，人称圆转遒丽，人称“赵体赵体”。擅画，山水花鸟俱工，以。擅画，山水花鸟俱工，以笔墨圆润苍秀见长，为元代大家。诗赋古文长句亦所笔墨圆润苍秀见长，为元代大家。诗赋

13、古文长句亦所擅长，清邃奇逸，才力不让虞、杨、范、揭，而名为擅长，清邃奇逸，才力不让虞、杨、范、揭，而名为书画所掩。书画所掩。资料袋资料袋说发现说发现我发现：练习书法的时候，我们要我发现：练习书法的时候，我们要注意以下几点：注意以下几点：1.1.书写要规范正确，不书写要规范正确，不出现错别字和不规范字。出现错别字和不规范字。2.2.书写布局要书写布局要求合理、美观。求合理、美观。3.3.养成书写完以后仔细养成书写完以后仔细检查的好习惯，不断提高书写水平。检查的好习惯，不断提高书写水平。我知道：我们在熟练书写楷书我知道：我们在熟练书写楷书字的基础上，可以运笔更加连贯自字的基础上，可以运笔更加连贯自

14、然一些，也可以适当地连笔，具有然一些，也可以适当地连笔，具有一些行书的笔意。一些行书的笔意。穷则变，变则通，通则久。穷则变，变则通，通则久。 周易周易 这句话出自这句话出自周易周易系辞下系辞下，告诉人们遇事不，告诉人们遇事不必钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。变通而图存是必钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。变通而图存是从古至今的中国智慧。这句话中的从古至今的中国智慧。这句话中的“变变”和和“通通”二二字合起来，即为字合起来，即为“变通变通”。“变通变通”一词，目前仍然一词，目前仍然极具通用性。极具通用性。苟日新，日日新，又日新。苟日新，日日新，又日新。 礼记礼记 这句话出自这句话出自礼记礼记大学大

15、学，是从动态角，是从动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼。上的洗礼、品德上的修炼。“苟苟”在这里是假在这里是假如的意思。如的意思。青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。 荀子荀子 这句话出自这句话出自荀子荀子劝学劝学，原句是：，原句是：“青，取青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”青，指靛青，指靛青，即靛蓝。蓝，指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料青，即靛蓝。蓝，指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料的数种植物的统称。荀子用青与蓝、冰与水的关系来的数种植物的统称。荀子用青与蓝、冰与水的

16、关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。可以比他的老师更有成就。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。循旧。 淮南子淮南子 这句话出自这句话出自淮南子淮南子汜论训汜论训，大意是：，大意是：只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。这句话中的规矩。这句话中的“法法”和和“周周”都是动词，意都是动词，意思分别是效法和完成、成就。思分别是效法和完成、成就。演练台演练台1.1.老师经常鼓励我们：老师经常鼓励我们：“_。你们将来一定比老师更优秀！。你们将来一定比老师更优秀！”2.2.改革创新是推动国家现代化建设的动力，改革创新是推动国家现代化建设的动力，就像就像淮南子淮南子中说的那样：中说的那样：“_。”苟利于民，苟利于民，青，取之于蓝青，取之于蓝而青于蓝而青于蓝不必法古；苟周于事，不必循旧不必法古；苟周于事，不必循旧3.3.遇到困难的时候，不能一根筋，遇到困难的时候，不能一根筋，要多角度想办法，正如要多角度想办法，正如周易周易中所中所说的：说的：“_。”穷则变，变则通，通则久穷则变，变则通，通则久