三年级下册课件第2单元-语文园地｜人教(部编版)-(共30张PPT).ppt

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1、语文园地语文园地 本单元学习的是寓言故事。 守株待兔教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；陶罐和铁罐狮子和鹿告诉我们要学会全面地看待事物；池子与河流警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。 这次交流活动的主题依然是“寓言”。大家可以介绍自己读过的寓言故事，还可以联系生活中的人和事谈谈寓言故事教给你的道理。交流平台交流平台 示例：示例： 我读过一则叫做揠苗助长的寓言故事。 故事讲的是古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高，可把他急坏了。 有一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，一直忙到太阳落山。 晚上，他回到

2、家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。” 他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。这个故事使我明白了一定要按照自然规律做事，不能急于求成，否则只能是适得其反的道理。 1.仿词。 （1）读一读这两组词语，观察每组词语各有什么特点。 源源不断 念念不忘 _ _ l 无忧无虑 无边无际 _ _词句段运用词句段运用 “源源不断”“念念不忘”这一组词语是“AABC”式的词语。 此类词语还有： 依依不舍 默默无闻 孜孜不倦 生生不息 咄咄逼人 莘莘学子 侃侃而谈 欣欣向荣 “无忧无虑”“无边无际”这一组词语是“ABAC”式的词语。 此类词语还有： 无法无天

3、自吹自擂 一心一意 人山人海 无影无踪 尽善尽美 不卑不亢 忧国忧民依依不舍人山人海 2.仿句。 （1）读一读这两个句子，注意加点的部分，想一想：这部分属于哪种描写？ “噘起了嘴，皱起了眉头”“高兴地叫起来”都属于神态描写。（2）照样子把给出的句子补充完整。 他_：“你真是急死我了！” 咬紧了牙，跺了跺脚 “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 _ 高兴得眼睛都亮了。描写人物的神态应该掌握以下要点： 1.要善于捕捉人物瞬间的、细微的神态变化。要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样

4、。因此，写作时要善于捕捉人物瞬间的、细微的神态变化。 2.在描写神态时，不能把神态和人物的言行举止、心理状况等割裂开来。人物神态的变化总是受内心世界支配的，并且往往是通过外貌、语言、动作、心理等方面的特征表露出来的，因此，神态描写一定要和外貌、语言、动作、心理描写等结合起来运用，这样才能把人物写得生动。 3.神态描写要能反映人物的思想感情。描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。或喜悦，或忧愁，或惊恐，或悲伤，要根据文章中的具体情节和人物当时的处境而定，不能离开刻画人物和表现主题的需要，为写神态而写神态。 4.积累一些常用的描写人物神态的词语或句子。 3.学写通知。 （1）读通知，注意学习

5、通知的格式要求。 标题标题正文正文落款落款 通知的格式要求 1.标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。 2.称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。) 3.正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。一般要包括时间、地点以及具体要求。 4.落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 （2）请针对以下情况写一个通知。（二选一） 通知各班班长领取新校服。 通知全班同学参观博物馆通通 知知 4月9日上午9点，请全班同学在班级门口集合，一起去参

6、观博物馆。 李华 4月7日 “艳”左部的“丰”三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，在横中线上侧，下面一横最长，在横中线下侧。最后的竖笔不要拖得过长，应与右部的“色”的上下间距相当。右部“色”的首画从竖中线的右侧起笔，竖弯钩在竖中线上起笔，弯弧度饱满，钩要收得利落。书写提示书写提示 “静”左窄右宽，左部的“青”上大下小，上部三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，下面一横最长，在横中线上起笔，略向右上方行笔。右部的“争”中间一横在横中线上，最后的钩要收紧。 “植”左窄右宽，左部“木”的最后一笔变捺为点，撇竖笔画要舒展。右部的“直”中间三横长短、间隔均匀，竖笔在竖中线上起笔。 “霜”上部是一个变形

7、的“雨”字，中间一竖在竖中线上，左右各两点要呼应，横钩向里收紧。下部的“相”稍窄稍扁，左边的“木”变捺为点。 “睛”左窄右宽，左部“目”的两短横分别在靠近横中线的两侧。右部的“青”上面三横间隔均匀，中间一横最短，下面一横最长，下半部起笔在竖中线上，横折钩起笔在横中线上。 “害”起笔一点过竖中线，中部的“丰”中间一横在横中线上，最短，下面一横最长，竖笔在竖中线上，微微超出最下一横，不要拖长。下部的“口”略扁略宽。 “最”上小下大，中间的横在横中线上侧，较长的一竖在竖中线左侧，左下部两短横间隔、长短均匀，右下部的“又”起笔靠近横中线，最后一捺舒展。 “集”上窄下宽，右上部的四横间隔均匀，最上面一横

8、最长，中间两短横长度一致，最下面一横在横中线上，长度略长于中间两短横，略短于最上面一横。下部的“木”略宽略扁，横笔长于撇和捺伸展的长度，竖笔在竖中线上。 1.熟读这些出自寓言故事的成语，利用工具书理解每个成语的含义。 邯郸学步：邯郸学步：比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。 滥竽充数：滥竽充数：比喻没有本领的人冒充有本领，占着位置，或拿次的东西混在好的里面充数。 日积月累日积月累 掩耳盗铃：掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 自相矛盾：自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。 刻舟求剑：刻舟求剑：比喻拘泥成例，不知道跟着情势

9、的 变化而改变看法或办法。 画蛇添足：画蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。刻舟求剑画蛇添足 杞人忧天：杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。 井底之蛙：井底之蛙：比喻见识短浅的人。 杯弓蛇影：杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。井底之蛙井底之蛙 2.找来与这些成语相关的寓言故事，读一读。 3.拓展出自寓言故事的成语。 买椟还珠 亡羊补牢 叶公好龙 一叶障目 对牛弹琴 画龙点睛 黔驴技穷 惊弓之鸟 塞翁失马 朝三暮四 三人成虎 愚公移山叶公好龙对牛弹琴 阅读课本上的寓言故事，说一说这则寓言告诉了我们什么道理。 从客人的角度，这则寓言告诉我们应该趁早消除可能导致事故的因素，防患于未然；从主人的角度，这则寓言告诉了我们不要忘记感谢给你忠告和帮助的人，要学会认真考虑别人提出的建议的道理。快乐读书吧快乐读书吧 谢谢观看同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全