助词、叹词、拟声词语文虚词课件（47张PPT） 部编版语文七年级下册.pptx

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1、【助词、叹词、拟声词】现代汉语助词壹壹叹词、拟声词叁叁文言文助词贰贰目录知识回顾：一、句子成分（定语）主语/状语谓语补语（定语）宾语主要成分：主、谓、宾附加城府：定、状、补（联系上节课所学的介词、副词、连词）例子：（聪明的）小明/很快地做完了（一道很难的）数学题。二、介词、副词、连词（聪明的）小明/很快地做完了（一道很难的）数学题。1 1、介词：介词：与名词性成分构成介宾短语，介宾短语做与名词性成分构成介宾短语，介宾短语做状语状语。2 2、副词：副词：修饰和限定动词、形容词，一般做修饰和限定动词、形容词，一般做状语状语。注意：一些副词可以做补语，如：好得注意：一些副词可以做补语，如：好得很很。

2、3 3、连词：连词：连接词、短语或句子，表达特定的连接词、短语或句子，表达特定的逻辑关系逻辑关系。如：并列、转折、承接、因果、选择、假设、比较等如：并列、转折、承接、因果、选择、假设、比较等注意：文言文中，要辨析修饰和承接两种不同的逻辑关系。注意：文言文中，要辨析修饰和承接两种不同的逻辑关系。课前热身：请在括号中填上合适的词1、决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确（ ）分工。2、“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重（ ）说。3、牛背上牧童（ ）短笛，这时候也成天在嘹亮（ ）响。4、有一次，他撞在电杆上，撞（ ）半面肿胀，又青又紫。5、我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多

3、（ ）数不完。6、告别，他鞠躬，口说谢谢，看（ ）来人上路才转身回去。7、他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱（ ）?”的地的地得得着吗刚刚所填的这些词就是助词 “助”就是帮助、辅助的意思。一、现代汉语助词一、现代汉语助词助词定义：是起辅助作用的词，不能单用，没有实在意义。助词分为三个类别：1、结构助词（结构的辅助：与词、短语组合形成特定的结构）如：的、地、得、所、似的、给2、动态助词（动态的辅助：表示动作的状态、方式、手段等）如：了、着、过、来着、呢3、语气助词（语气的辅助：表示句子的特定语气）如：啊、吧、吗、呢、嘛、了、罢了助词的特点：1、不能单独使用，必须跟词、短语、句子一起用。2、没有实在的

4、词汇意义，只表示一定的语法意义。3、绝大部分都读轻声。一、结构助词【的】用法1：用在名词的前面，表示它前面的词或者词组是定语定语。例：（1）决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的的分工。（2）这是一本关于中国历史的的书。（3）这些都是刚出炉的的烤面包。（4）这是开往上海的的高铁。用法2：用在词或词组后面，组成名词性的“的”字词组（1）代指某一个人或物：例：你要哪一只笔，红的还是黑的？ 吃的、穿的、用的，应有尽有。（2）表示情况、状态，有强调的意思：例：大过年的，大家不要吵了。 外面黑黑的，我们还是不要出去了。用法3：在句尾表示肯定、强调例：教室里静悄悄的。用法4：组成“是

5、的”结构，表示时间、地点、方式、原因，有强调的意思例：他是走路来的。【地】用法：用在动词、形容词和某些名词前面，表示“地”前面的词或词组的状语状语。例：（1）“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。（2）天气渐渐地暖和起来了。（3）我们应该合理地安排时间。（4）我们要历史地看待这一种社会现象。（5）你不能过于主观地看问题。（6）李相赫面带微笑地走上颁奖台。【得】用法1：用在动词或者形容词后，连接表示程度或状态的补语补语。例：（1）有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。（2）我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。（3）他急得脸都红了。练一练：1、下列句子划线助词运用正确的是（

6、 ）A、陈老师笑的很开心。B、陈老师开心得笑了。C、朱老师悄悄地出现在了教室后面。D、朱老师出现在了静悄悄地教室后面。C【所】用法：构成名词性的“所”字词组。例：（1）所+动词：他把自己这些年的所见所闻都将给大家听了。（2）所+动词+的：这就是我所知道的。（3）所+动词+的+名词：刘慈欣是广大科幻迷所喜欢的一位作家。（4）固定用法：有/无+所+动词在西游记中，小明最喜欢无所不能的孙大圣。通过长期的努力，小明的成绩有所提高。【给】用法：用在动词面前，有强调的意味。例：（1）小明把冰箱里的酸奶给喝了。（2）明天的作业你不要给忘了。二、动态助词【了】用法：一般表示动作的状态。1、动作已经完成：例：吃

7、了用了人家的东西，不说清楚还行?2、动作预计要完成：例：等小明来了，你再问他。3、假设动作完成：例：要是做完了作业，你可以看一会电视。【着】用法1：表示动作正在进行。例：（1）告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（2）外面刮着大风，下着大雨。用法2：表示状态的持续。例：（1）你还发着烧呢，今天不能去上学了。（2）办公室的灯一直亮着。用法3：表示动作的手段或方式。例：（1）别站着说，快坐下。（2）他低着头走出了教室。【过】用法1：表示某一种经历或经验。例：（1）你去过北京吗？（2）小明和小刚一起上过学。（3）大家的心情从来没有这么好过。用法2：表示已经完成，可以与“了”连用。例：（1

8、）小明已经读过儒林外史了。（2）小刚吃过饭，正在写作业。练一练：1、下列句子划线词语是助词的是（多选）（ ）A、彭老师刚刚过来。B、朱老师刚刚来过。C、陈老师把门给推开了。D、陈老师给了小明一打试卷。B、C三、语气助词【啊】用法：表示赞叹、厌恶、焦虑、同意、肯定、提醒等语气，去掉“啊”，句子的意思不变。例：（1）山，好大的山啊!（赞叹）（2）这可怎么办啊！（焦虑）（3）这个知识点一定要注意啊！（提醒）【吧】用法1：表示疑问、推测。例：（1）今天是星期三吧？ （2）他不会不来了吧？用法2：表示商量、请求、命令。例：（1）时间不早了，我们走吧！ （2）快去写作业吧！用法3：表示停顿、举例、对举。例

9、：（1）咱们班的同学都多才多艺，比如小明吧，就会拉小提琴。（举例） （2）去吧，怕被嘲笑，不去吧，又怕错过这个机会。【呢】用法1：用在疑问句末尾，表示疑问语气。例：他怎么还不来呢？用法2：用在反问句末尾，加强反问语气。例：我们怎么能忘记这一段美好的经历呢？用法3：用在陈述句末尾，表示语气的加强。例：（1）今天的作业可少了呢！ （2）小明才是真的聪明呢！用法4:用在句中，表示停顿。例：没有什么亲人了，哥哥呢，死了；侄儿呢，没出息。【嘛】用法1：表示事情本该如此或者理由显而易见。例：（1）错了就改正嘛！（2）我不是说了嘛，要相信自己可以做到。用法2：表示请求、期望、商量的语气。例：（1）不要急嘛，

10、有什么事慢慢说。（2）今天作业已经很多了，就不要写作文了嘛。二、文言文语助词二、文言文语助词【之】用法1：结构助词，表领属，译作“的”。文言文中最为常见。例：其反激之之力。 水陆草木之花。用法2：结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，使主谓句降为偏正短语。通常不译。例：大兄何见事之之晚乎。 岂能为暴涨携之去？ 而两狼之并驱如故。【之】用法3：结构助词，作为倒装句宾语前置的标志。例：何陋之有？用法4：衬音助词，用于凑足音节，使句子节奏流畅。例：曲肱而枕之之。 择其善者而从之之。 学而时习之之。练一练：1、下列句子中“之”是助词的是 （ ）A、沿河求之。B、求之下流。C、予独爱莲之出淤泥而不染。

11、D、晲之久而不去。C【者】用法1：语气助词，放置在判断句、陈述句的主语之后，舒缓语气、引出下文。（判断句常用形式：者，也）例：花之君子者者。辨析：代词“者”与语气助词“者”的区别。1、如果“者”与前面的谓语（动、形）构成名词性的“者”字短语，则为特殊指示代词。如：可爱者甚蕃。 择其善者者而从之。2、如果与名词性成分结合的“者”，去掉后不影响句子含义，则为语气助词。练一练：1、下列句子中“者”的助词的是 （ ）A、知之者不如好之者。B、花之隐逸者也。C、前不见古人，后不见来者。D、知者乐山，仁者乐水。B【者】用法2：语气助词，放置在主语之后，引出原因，有强调的意味。例：吾妻之美我者者，私我也。

12、用法3：语气助词，用于句末表示疑问语气，相当于“哉”。例：谁为大王为此计者者？【者】用法4：衬音助词，用在表示时间的词之后，起到舒缓语气，调整音节的作用。例：今今者者项庄拔剑舞项庄拔剑舞, ,其意常在沛公也。其意常在沛公也。 昔昔者者庄周梦为胡蝶。庄周梦为胡蝶。 卿今卿今者者才略，才略，【也】语气助词，可以放置在句尾或者句中。有强调的作用。1、句尾“也”：（1）放在判断句尾。知之为知之，不知为不知，是知知之为知之，不知为不知，是知也也。（2）放在陈述句尾。朽木不可雕朽木不可雕也也，粪土之墙不可圬，粪土之墙不可圬也也。（3）放在祈使句、感叹句尾。贤哉，回也也！（4）放在疑问句尾。（只起到强调作用

13、，不是疑问词）是可忍也，孰不可忍是可忍也，孰不可忍也也？【也】语气助词，可以放置在句末或者句中。有强调的作用。2、句中“也”：放在主语或者状语之后，表示语气停顿。起到强调和提示的作用。例：风之积也不厚，则其负大翼也无力。赤也为之小，孰能为之大？【矣】用法：既是动态助词，也是语气助词，表示动作的进行、完成或者将会完成。1、用在谓语（动词、形容词）后，可以译作“了、啦”。例：孔子曰：“诺，吾将仕矣矣。” 廉颇老矣矣，尚能饭否？2、用在祈使句、疑问句后，可以译作“吧、呀”。例：甚矣!汝之不惠。 事将奈何矣?【乎】用法1：语气助词，用在疑问句尾，表示疑问语气。1、询问句尾，可以译作“吗、呢”。2、反问

14、句尾，可以译作“吗、呢”。学而时习之，不亦说学而时习之，不亦说乎乎？3、表示推测或者商量的语气。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？【乎】用法2：语气助词，用在感叹句尾，表示语气的强调。例：嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ 呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！【与（欤）】用法：语气助词，用在疑问句与感叹句尾，用法与“乎”一样。可据理臆断欤?【哉】用法：语气助词，用在疑问句与感叹句尾，用法与“乎”一样。语气比“乎”、“与（欤）”更加强烈。燕雀安知鸿鹄之志哉？非人哉！【夫】用法：语气助词，可以用于句首，句尾。1、句首“夫”发语词，表示将要发表议论。例：夫夫君子之行。 夫夫学须静也。 2、句尾“夫”表示感叹

15、语气，兼有疑问和推测的语气，可以译作“啊、吧、吗”。例：子在川上曰：“逝者如斯夫夫，不舍昼夜。”【焉】1、出现在句中动词前的“焉”，是疑问代词。如：皮之不存，毛将焉附？未知生,焉知死？2、兼词，相当于语气助词+指示代词宾语，意思与“于此、于彼”类同。可以译作“在这里、在那里、在这方面”等。例：三人行，必有我师焉。3、作为一般语气助词，相当于“矣”。肉食者谋之，又何间焉。三、叹词、拟声词三、叹词、拟声词一、叹词：叹词是表示感叹、呼唤、应答的词。我们常用的有：哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯，哎等等。哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯，哎等等。叹词，特别是表示情绪的叹词，往往

16、是由于人们受到某种强烈的刺激而不自觉发出的声音，不受理智的约束，没有确定的含义，这类叹词的音往往是比较模糊的，即使是表示呼唤、应答的叹词，有的语音上也比较模糊，可以超越该民族语言的语音系统，而接近人类自然的、原始的语音。叹词与语气助词的区别：语气助词用在句尾或句中停顿处表示种种语气。如：语气助词用在句尾或句中停顿处表示种种语气。如：啊、吧、吗、呢、嘛、了、罢了例如：你们不会忘记我们的。（陈述语气）别说了。（祈使语气） 你到过北京吗？（疑问语气）天晴了吧？（疑问语气） 走吧。（祈使语气） 我没什么，你才辛苦呢。（陈述语气） 你还想知道什么呢？（疑问语气）这孩子多聪明啊！（感叹语气） 叹词是表示感

17、叹或呼唤、应答的词。叹词是表示感叹或呼唤、应答的词。我们常用的有哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯等等.有时同一叹词读不同的音调，便表示不同的意义。叹词本身并不具备任何实在的意义，一个叹词表示对什么事物的感叹、表示对什么事物的呼唤、应答，表达什么样的感情，这一切都是在具体的语言环境中通过语气、语音的变化等手段实现的，而不是通过自身实现的。一旦脱离具体的语言环境，叹词则不表达任何确定的意义。例如：啊（）！（表感叹）真好哇！（表赞叹） 这么快呀？（表惊讶或不知道） 啊（）？（表追问）这么回事啊！（表特别惊讶或醒悟） 二、拟声词：拟声词又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然界声音的一种

18、词汇。如1、金属磕碰声 ：当啷 2、形容金属的响声： 当当 3、金属、瓷器连续撞击声 ：丁零当啷 4、鼓声、敲门声： 咚咚 5、脆响的(关门)声 ：吧嗒 6、敲打木头声 ：梆梆 7、重物落下声： 咕咚 8、东西倾倒声 ：哗啦 9、风吹动树枝叶声 ：飒飒 10、物体受压 嘎吱 ：喀嚓 11、肚子里的响声：咕噜噜单音节：唰单音节：唰 哗哗 轰轰 嘭嘭 砰砰 嘘嘘 咻咻 哗哗 当当 吐吐 噎噎 叮叮 吱吱双音节：啦啦双音节：啦啦 哗哗哗哗 汪汪汪汪 咚咚咚咚 咚隆咚隆 呀呀呀呀 呼呼呼呼 嗖嗖嗖嗖ABAB型：型： 乒乓乒乓 扑哧扑哧 扑通扑通 喀嚓喀嚓 喀嗒喀嗒 滴答滴答 丁东丁东 叮当叮当AAAA

19、AA型：嗡嗡嗡型：嗡嗡嗡 呱呱呱呱呱呱 达达达达达达 轰轰轰轰轰轰 AABAAB型：叮叮当型：叮叮当 滴滴答滴滴答 咚咚锵咚咚锵 通通扑通通扑 啦啦哗啦啦哗ABBABB型：扑通通型：扑通通 哗啦啦哗啦啦 轰隆隆轰隆隆ABAABA型：吱咕吱型：吱咕吱AAAAAAAA型：当当当当型：当当当当 哗哗哗哗哗哗哗哗AABBAABB型：嗡嗡嗡嗡型：嗡嗡嗡嗡 哔哔剥剥哔哔剥剥 毕毕剥剥毕毕剥剥 滴滴答答滴滴答答 嚓嘎嚓嘎嚓嘎嚓嘎ABABABAB型：哗啦哗啦型：哗啦哗啦 咕咚咕咚咕咚咕咚 淅沥淅沥淅沥淅沥 嘟噜嘟噜嘟噜嘟噜ABCCABCC型：叽里咕噜型：叽里咕噜 叮零咚隆叮零咚隆ABCDABCD型：唭里硿咙型：唭里硿咙 噼哩啪啦噼哩啪啦 呜里哇啦呜里哇啦 丁铃当郎丁铃当郎ABCAABCA型：咚得隆咚型：咚得隆咚 锵不隆锵锵不隆锵ABBBABBB型型: :淅沥沥沥淅沥沥沥 哗啦啦啦哗啦啦啦