第23课《得道多助失道寡助》课件（共25页） 部编版语文八年级上册.pptx

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1、汇报人：第一PPT2222孟子三章孟子三章【孟子】【孟子】（约前（约前372372前前 289 289），名轲名轲。邹（今山东邹城东南）邹（今山东邹城东南）人，人，战国时期思想家，儒家学战国时期思想家，儒家学派代表人物之一派代表人物之一。孟子继承并。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒学宗师，后世于孔子的一代儒学宗师，后世常以常以“孔孟孔孟”并称，尊称孟子并称，尊称孟子为为“亚圣亚圣”。作者简介 孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，在孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，在孔子的孔子的“仁仁”的基础上的基础上，提出了，提出了系统的系统的“仁政仁政”学说，主张以

2、学说，主张以“仁政仁政”统一天下统一天下，并提出并提出“民贵君轻民贵君轻”的民本思想的民本思想，呼吁各国重视人民的作用；强烈呼吁各国重视人民的作用；强烈反对不义战争，反对不义战争，宣扬宣扬“仁政仁政”“”“王道王道”，并将这一希望寄托在统，并将这一希望寄托在统治阶级发治阶级发“仁心仁心”上。上。 写作背景 孟子是儒家的经典之一，孟子是儒家的经典之一，为孟子和弟子及其弟子所著。为孟子和弟子及其弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和政治活动。南宋朱熹把它和大大学、中庸、论语合为学、中庸、

3、论语合为“四书四书”，成为此后读书人的必读书。，成为此后读书人的必读书。 孟子孟子是以是以记言记言为主的为主的，其中有许多，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论机智而雄辩，对后世的散长篇大论，气势磅礴，议论机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。文写作产生了深刻的影响。 文本介绍得道多助失道寡助夫夫（ ） 粟（粟（ ） 域域（ ） 寡寡（ ） 戚戚（ ） 畔畔（ ）ffs s yypnpngugu识文辨字qq诵读课文（读准字音，把握节奏）诵读课文（读准字音，把握节奏）天时不如地利地利不如人和三里之城七里之郭环而攻之而不胜夫环而攻之必有得天时者矣然而不胜者是天时不如地利也城非不高也池非不深也

4、兵革非不坚利也米粟非不多也委而去之是地利不如人和也故曰域民不以封疆之界固国不以山溪之险威天下不以兵革之利得道者多助失道者寡助寡助之至亲戚畔之多助之至天下顺之以天下之所顺攻亲戚之所畔故君子有不战战必胜矣常用文言文断句方法：常用文言文断句方法：1、根据文言文句子的含义进行断句。、根据文言文句子的含义进行断句。2、找名词、代词。、找名词、代词。 和和现代汉语一样，名词代词一般常做句子的主语和宾语，因现代汉语一样，名词代词一般常做句子的主语和宾语，因此找文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿位置。此找文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿位置。3、看标志性词语。、看标志性词语。常见句首语气词，如常

5、见句首语气词，如“夫、其、惟、盖夫、其、惟、盖”等；等；常在句首时间词，如常在句首时间词，如“少顷、已而、既而、俄而少顷、已而、既而、俄而”等；等；常在句首关联词，如常在句首关联词，如“至于、然则、无论、所以、故至于、然则、无论、所以、故”等；等；常在句末语气词，如常在句末语气词，如“乎、哉、兮、耳、焉、而已、也乎、哉、兮、耳、焉、而已、也”等；等；4、察对话。、察对话。常用对话词常用对话词“曰、云、言、道、谓、对曰、云、言、道、谓、对”等。等。5、特殊句式。、特殊句式。如：如：“-者，者，-也也”“”“-也也”“”“-者者”“”“不亦不亦-乎乎” “何何-之有之有”“”“如如-何何”“”“唯

6、唯-是是-” 等。等。诵读文章，读准字音，把握节奏诵读文章，读准字音，把握节奏天时/不如地利，地利/不如人和。 三里/之城，七里/之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时/者矣，然而/不胜者，是/天时不如地利/也。 城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也，委而/去之，是/地利不如人和/也。 故曰：域民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之;多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。 理解文意1 1、小组合作，一人一句，强调、小组合作，一人一句，强调重点

7、词解，说翻译。重点词解，说翻译。2 2、学习成果展示。、学习成果展示。翻译文言文的方法：翻译文言文的方法：留留保留原有的专有名词保留原有的专有名词删删删除一些语气词删除一些语气词换换将单音节实词替换为双音节词语将单音节实词替换为双音节词语补补添加出容易省略的主语、介词或宾语添加出容易省略的主语、介词或宾语调调倒换原句颠倒的语序倒换原句颠倒的语序译文：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取

8、胜，这（是）有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理形式。 天时天时不如不如地利地利，地利不如，地利不如人和人和。三三里之城里之城，七七里里之之郭郭，环环而攻之而不胜而攻之而不胜。夫。夫环而攻之，必有得天时环而攻之，必有得天时者者矣矣; ;然而不胜者然而不胜者，是，是天时不如地利也。天时不如地利也。方圆三里的内城。方圆三里的内城。外城外城文章释义围围指有利于作战的指有利于作战的时令，气候。时令，气候。指有利于作战的地形。指有利于作战的地形。指得人心，指得人心，上下团结。上下团结。 城非不高也，城非不高也，池池非不深也，非不深也，兵革兵革非不坚非不坚利也，利也，米粟米粟非不多也；非不多也；委而去

9、之委而去之，是地利不，是地利不如人和也。如人和也。 泛指武器军备。兵，兵器。革，泛指武器军备。兵，兵器。革，皮革制成的甲、胄、盾之类。皮革制成的甲、胄、盾之类。米米, ,谷谷, ,泛指粮食。泛指粮食。弃城而逃，委，放弃。弃城而逃，委，放弃。去，离开。去，离开。护城河护城河译文：城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结。故曰，故曰，域民不域民不以以封疆之界，固国不以山溪之险封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利威天下不以兵革之利。得道得道者多助，失道者者多助，失道者

10、寡助寡助。使人民定居下来（而不迁到别的使人民定居下来（而不迁到别的地方去）不能地方去）不能靠靠疆域的边界。疆域的边界。巩固国防不能靠山巩固国防不能靠山河的险要。河的险要。威慑天下不能靠武器的锐利。威慑天下不能靠武器的锐利。指能够施行治国的正道，即指能够施行治国的正道，即行仁政。行仁政。译文：所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。寡助寡助之之 至至，亲戚亲戚 畔畔之。多助之至，天下顺之。之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，以

11、天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，故君子有不战，战必胜矣战必胜矣。极点。极点。内外亲属，包括父系亲内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。属和母系亲属。同同“叛叛”，背叛。，背叛。所以（能行仁政的）君主不战则已，战就所以（能行仁政的）君主不战则已，战就一定能胜利。君子，这里指能行仁政的君一定能胜利。君子，这里指能行仁政的君主，即上文所说的主，即上文所说的“得道者得道者”。到到译文：支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。1 1、环、环而

12、而攻之攻之而而不胜不胜 （第一个（第一个“而而”表顺承，不译。表顺承，不译。 第二个第二个“而而”表示转折，表示转折，“但是、却但是、却”。 ） 2 2、夫夫环而攻之环而攻之 （句首发语词，表示下面发议论。）（句首发语词，表示下面发议论。）3 3、然而然而不胜者不胜者 4 4、三里、三里之之城城 5 5、亲戚畔、亲戚畔之之 6 6、寡助、寡助之之至至 7 7、域民不、域民不以以封疆之界封疆之界u虚词解释虚词解释文言积累（这样，可是。）这样，可是。）（结构助词结构助词, ,相当于相当于“的的”字。）字。）（代词，他。）代词，他。）（动词，到。）动词，到。） （介词，介词，“凭、靠凭、靠”。）。）

13、。 （总）（总）“天时不如地利，地利不如人和天时不如地利，地利不如人和”（递进的句式）（递进的句式） （分）（分） （举例论证、排比句式）（举例论证、排比句式） （总）（总）（排比句式）（排比句式）逐层论证逐层论证 层层深入层层深入文章感知u划分文章结构，理清文章思路。划分文章结构，理清文章思路。1.1. 本文是一篇议论文，请找出中心论点。本文是一篇议论文，请找出中心论点。2.2.由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？ 其中最重要的要素是什么？其中最重要的要素是什么？文章解析3. 划出文中的排比句，说说其作用。划出文中的排比句，说说其作用。4. 最后作者得出什

14、么结论？最后作者得出什么结论？5.“人和人和”的实质是什么？的实质是什么？战战争争域民域民固国固国威天下威天下治治国国施行施行“仁政仁政”排比排比（反面论证）（反面论证）( (对比论证）对比论证）内容梳理6.6.中心论点提出后作者是怎样进行论证的？中心论点提出后作者是怎样进行论证的？( (中心论点中心论点) ) 天时不如地利，地利不如人和天时不如地利，地利不如人和 ( (论据论据) ) 天时不如地利天时不如地利( (从从进攻进攻一方而言一方而言) )( (论据论据) ) 地利不如人和地利不如人和( (从从防御防御一方而言一方而言) )( (结论结论) ) 得道者多助得道者多助, ,失道者寡助失

15、道者寡助 ( (从战争到治国从战争到治国) ) 天时天时环而攻之环而攻之 地利地利不如不如举例证明论点一：天时不如地利举例证明论点一：天时不如地利( (从进攻一方而言从进攻一方而言) )守方守方攻方攻方 守城守城城城高高池深池深兵兵革革利利米粟多米粟多守方守方 地利地利攻方攻方人和人和不如不如举例证明论点二：地利不如人和举例证明论点二：地利不如人和( (从防御一方而言从防御一方而言) ) 得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助一文善用一文善用排比排比，加强语，加强语势。如势。如“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利天下不以兵革之利”连用三句

16、，铺排而下，从反面否连用三句，铺排而下，从反面否定了定了“封疆之界封疆之界”、“山溪之险山溪之险”、“兵革之利兵革之利”，使后文主旨鲜明地呈现于读者眼前，突出使后文主旨鲜明地呈现于读者眼前，突出“人和人和”的的实质是要施行仁政，即实质是要施行仁政，即“得道得道”，而并非此三者。了，而并非此三者。了解解孟子文章的铺排气势孟子文章的铺排气势，不仅有助于理解文意，也有，不仅有助于理解文意，也有利于掌握背诵的条理性。利于掌握背诵的条理性。文章特色 文章开篇提出文章开篇提出中心论点中心论点“天时不如地利，地天时不如地利，地利不如人和利不如人和”，接着援引战例，以攻城而未取胜、，接着援引战例，以攻城而未取胜、守城却放弃逃跑的例子来分别论证守城却放弃逃跑的例子来分别论证“天时不如地天时不如地利利”和和“地利不如人和地利不如人和”，突出，突出“人和人和”的重要的重要性，最后性，最后引申到治国引申到治国，得出结论得出结论“得道者多助，得道者多助，失道者寡助失道者寡助”。全文采用了逐层论证的写法全文采用了逐层论证的写法, ,结构结构严密，推理清楚，说理深刻，有很强的说服力。严密，推理清楚，说理深刻，有很强的说服力。课堂总结