第11课《答谢中书书》课件（共23页） 部编版语文八年级上册.pptx

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1、陶弘景答谢中书书写景小品文学习目标学习目标：1.反复诵读课文，并反复诵读课文，并背诵、默写背诵、默写2.掌握常用文言实词，理解课文大意。掌握常用文言实词，理解课文大意。 3.学习学习借景抒情借景抒情的写作方法在文中的运用。的写作方法在文中的运用。4.感受祖国山川之美，体会作者达观处世的心态感受祖国山川之美，体会作者达观处世的心态.答复答复信信谢征，作者的谢征，作者的朋友。中书，朋友。中书，是谢征的官职。是谢征的官职。解题解题 作者简介作者简介 陶弘景陶弘景（456536456536），字），字通明通明，丹，丹阳秣阳秣mm陵（江苏南京）人。陵（江苏南京）人。南朝南朝齐、齐、梁时期梁时期思想家、医

2、学家和文学家思想家、医学家和文学家。 他曾经担任诸王的侍读，因看透了他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。混浊的人世，后隐居茅山。梁武帝遇有梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为人称为“山中宰相山中宰相”。写作背景写作背景 南北朝时期，社会动荡不安，不南北朝时期，社会动荡不安，不少文人隐迹山林，从自然美中寻求精少文人隐迹山林，从自然美中寻求精神解脱。他们神解脱。他们常常常常在书信中描山绘水，在书信中描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。表明自己所好，并作为对友人的安慰。 本文就是作者写给谢中书（谢征）本文就是作者写给谢中书（谢

3、征）的书信中的一部分，一般认为完整的的书信中的一部分，一般认为完整的书信今已无存，流传下来的只有这一书信今已无存，流传下来的只有这一段描绘山水的锦绣文字。段描绘山水的锦绣文字。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能以来，未复有能与与其奇者。其奇者。 tutuyy自主学习自主学习一：朗读课文，走进山川之美一：朗读课文，走进山川之美 （一）

4、读准字音（一）读准字音答谢中书书 陶弘景 山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。高峰共谈。高峰/ /入云，清入云，清流流/ /见底。两岸见底。两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。青林交辉。青林/ /翠翠竹，四时竹，四时/ /俱备。晓雾俱备。晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱鸣；夕乱鸣；夕日日/ /欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/ /竞跃。竞跃。实是实是/ /欲界之仙都。自欲界之仙都。自/ /康乐以来，未复有康乐以来，未复有/ /能与能与/ /其奇者。其奇者。 （二）读准节奏（二）读准节奏 请同学们结合课下注释，并用请同学们结合课下注释，并用“字字对字字对译译”的方法翻译课文。的方法翻译

5、课文。 自主学习二自主学习二：疏通文意，感受山川之美：疏通文意，感受山川之美 答谢中书书答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时四时俱俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。 交相辉映交相辉映全、都全、都四季四季坠落坠落潜游水中的潜游水中的鱼鱼（yy）欣赏欣赏消散消散检测反馈：解释重点词语。检测反馈：解释重点词语。山山 川川 之之 美，古

6、美，古 来来 共共 谈。谈。 高高 峰峰 入入 云，清云，清 流流 见见 底。底。 两两 岸岸 石石 壁，五壁，五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，四竹，四 时时 俱俱 备。备。晓晓 雾雾 将将 歇，猿歇，猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，沉颓，沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐自康乐以来，未复有能与其奇者。以来，未复有能与其奇者。 检测反馈：翻译检测反馈：翻译句子句子山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。高高的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。高高的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。

7、两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫着；清晨的薄雾将要消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫着；傍晚太阳快要落山，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。傍晚太阳快要落山，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 谢灵运的山水诗名句：谢灵运的山水诗名句：1.野旷沙岸净，天高秋月明野旷沙岸净，天高秋月明2.习习和风起，采采彤

8、云浮习习和风起，采采彤云浮3.昏旦变气候，山水含清晖昏旦变气候，山水含清晖拓展延伸：拓展延伸：1.1.总领全文的一句话是什么？总领全文的一句话是什么？2 2. .全文围绕哪个字展开全文围绕哪个字展开？3.3.文文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？些景物？所写的景物有什么特征所写的景物有什么特征? ?4.4.作者作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？描写方法？5.5.最最能体现作者思想感情的语句是什么能体现作者思想感情的语句是什么? ?有什么言外有什么言外之意之意？自主学习三：自主学

9、习三：学习写法，领略山川之美。学习写法，领略山川之美。 山山 川川 之之 美，古美，古 来来 共共 谈谈3.3.具体描绘山川之美的句子：具体描绘山川之美的句子： 高峰高峰入云，入云，清流清流见底。两岸见底。两岸石壁石壁，五色，五色交辉。交辉。青林翠竹青林翠竹，四时俱备。，四时俱备。晓雾晓雾将歇，将歇，猿鸟猿鸟乱鸣；乱鸣；夕日夕日欲颓，欲颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。思考探究思考探究 深入理解深入理解景物特征景物特征：清丽秀美清丽秀美，山高水净，绚烂多姿，山高水净，绚烂多姿， 生机勃勃。生机勃勃。4 4、景物描写的角度和方法：、景物描写的角度和方法：仰视仰视：高峰：高峰入云入云俯视俯视：清流见：清流见

10、底底平视平视：两岸石壁：两岸石壁 ，五色交辉。，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备。晓晓雾将雾将歇，歇，猿鸟乱猿鸟乱鸣；鸣；夕夕阳阳欲欲颓，颓，沉鳞竞沉鳞竞跃。跃。（2 2）时间时间上：早晚结合：上：早晚结合：（3 3）动静结合动静结合思考探究思考探究 深入理解深入理解（1 1）多种多种视角相结合视角相结合高峰入云，清流高峰入云，清流见见底。底。两岸两岸石壁石壁 ，五色交辉。，五色交辉。 青青林翠竹，四时俱备。（静）林翠竹，四时俱备。（静）晓晓雾将雾将歇，歇，猿猿鸟乱鸟乱鸣；鸣；夕夕阳欲阳欲颓，颓，沉沉鳞竞鳞竞跃。（动）跃。（动）思想感情思想感情 5.5.最最能体现作者思想感情的

11、语句是什么？能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。自康乐来，未复有实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。能与其奇者。” 康乐：康乐：南朝著名山南朝著名山水诗人谢灵运，他水诗人谢灵运，他18岁时岁时继承他祖父的爵位，被封继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上诗歌史上第一个第一个大批量创大批量创作山水诗的诗人，标志作山水诗的诗人，标志着着中国真正意义上的山水诗中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了歌的形成。因此赢得了中中国山水诗派国山水诗派开山鼻祖开山鼻祖的的称号。称号。拓展延伸：拓展延

12、伸：思想感情思想感情 5.5.最最能体现作者思想感情的语句是什么？能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？体现了作者怎样的思想感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。和古今山水知音共赏美景的得意之感。 “实是欲界之仙都。自康乐来，未复有实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。能与其奇者。” 5.5.文章文章结尾说：结尾说：“自康乐以来，未复有能自康乐以来，未复有能与其奇者。与其奇者。”其中有什么言外之意其中有什么言外之意? ?结尾一句，含有三层言外之意： 其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的

13、钦慕钦慕； 其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； 其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许自许，期与谢公比肩之意溢于言表。课文理解写作思路：古来共谈古来共谈山川之山川之高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都实是欲界之仙都未复有能与其奇者未复有能与其奇者晓晓雾将歇，雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。美美自康乐以来自康乐以来青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备（仰视）（仰视）（俯视俯视）（平视）（平视）总总 领领写写 景景抒抒 怀怀动动 景景静静 景景笔

14、笼山笔笼山川川，纸纳四时纸纳四时，文辞清丽文辞清丽，为历代，为历代写景名作。写景名作。-既是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”。主题思想主题思想 本文以清峻的笔触本文以清峻的笔触, ,描绘了秀描绘了秀美的山川景色美的山川景色，表达了作者沉醉表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。赏美景的得意之感。 阅读课文，完成下列问题。阅读课文，完成下列问题。（1 1）答谢中书书为六朝山水小品名篇，）答谢中书书为六朝山水小品名篇，写景极富特色：先仰视写景极富特色：先仰视“_”“_”，再俯视再俯视“_”“_”，又平看，又平看 “_”“_”、“ _”“ _”，最后又分最后又分“_”“ _”“_”“ _”两层来写，两层来写，一句一景，次第井然；与此同时又注意了山一句一景，次第井然；与此同时又注意了山水的交映、晨昏的变化、水的交映、晨昏的变化、色彩的配合、动静色彩的配合、动静的相衬的相衬等，使景物呈现处极强的立体感。等，使景物呈现处极强的立体感。 当堂检测当堂检测 作业：作业：1. 1.背诵默写课文背诵默写课文2 2. .整理笔记（原文、文学常识、整理笔记（原文、文学常识、字词解释、运用手法、主题思想）字词解释、运用手法、主题思想）