第20课《未选择的路》课件（20张PPT） 部编版语文七年级下册.pptx

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1、未选择的路未选择的路弗罗斯特弗罗斯特 同学们，人生的道路有千万条，可我们同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那么，却只能走一条。那么，面对人生的岔路口面对人生的岔路口，我们将如何作出选择呢？下面我们来学习第我们将如何作出选择呢？下面我们来学习第二首诗二首诗未选择的路未选择的路，或许对你能有所启，或许对你能有所启示。示。 弗罗斯特弗罗斯特（1874-19631874-1963），是），是2020世世纪最受欢迎的纪最受欢迎的美国诗人美国诗人之一。他曾当之一。他曾当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主。过新英格兰的鞋匠、教师和农场主。他的诗歌从他的诗歌从农村生活中汲取题材农村生活中汲取题材，与

2、，与1919世纪的诗人有很多共同之处，相比世纪的诗人有很多共同之处，相比之下，却较少具有现代派气息。之下，却较少具有现代派气息。 瞬瞬息（息（ ） 延延绵绵（ ）涉涉足（足（ ）荒草荒草萋萋萋（萋（ ） 伫伫立（立（ ）读读写写读读写写 shshnn miminnshsh qqzhzh 忧郁：忧郁：忧伤，愁闷。忧伤，愁闷。向往：向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。瞬息：瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。涉足：涉足：指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。萋萋：萋萋：形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。

3、伫立：伫立：长时间地站着。长时间地站着。延绵：延绵：延续不断。延续不断。幽寂：幽寂：幽静，寂寞。幽静，寂寞。记记背背记记背背 他曾赢得他曾赢得4 4次普利策奖和许多其他的奖励次普利策奖和许多其他的奖励及荣誉，被称之为及荣誉，被称之为“美国文学中的桂冠诗人美国文学中的桂冠诗人”。只是在他的下半生才赢得大众对其诗歌作品的只是在他的下半生才赢得大众对其诗歌作品的承认。在此后的年代中，他树立起了一位伟大承认。在此后的年代中，他树立起了一位伟大的文学家的形象。的文学家的形象。 有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。诗人的情感。黄色的树林里黄色的树林里/ /分出分出/

4、 /两条路，两条路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同时去涉足，同时去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久伫立，久久伫立，我我/ /向着向着/ /一条路一条路/ /极目望去，极目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /丛林深处。丛林深处。但但/ /我却选了我却选了/ /另外一条路，另外一条路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/ /更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/ /在这条小路上，在这条小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足迹。旅人的足迹。那天那天/ /清晨清晨/ /落叶满地，落叶满地，两条路两条路/ /都未经都未经/ /脚印污染。脚印污染。啊，

5、留下一条路啊，留下一条路/ /等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/ /路径路径/ /延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/ /难以难以/ /再回返。再回返。也许也许/ /多少年后多少年后/ /在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/ /将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/ /分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/ /人迹更少的人迹更少的/ /一条，一条，从此从此/ /决定了决定了/ /我一生的道路。我一生的道路。 请用简洁的语言概括每一小节的意思。请用简洁的语言概括每一小节的意思。 第一节写诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都很向往，但不能同时都走，必须选

6、择一条；而一旦选定了一条，就没有回头的机会了。这是多么的无奈又无助。 自然使人联想到人生之路：自然之路是可以回头的，只是浪费时间，但人生之路如射出的箭，无法收回，因为时光不会倒流。所以诗人望着那一条消失在丛林深处的小路，陷入了深思。在这沉思的过程中，他心里也许已经作出了决定。 第二节，诗人选择了其中的一条路，这条路是“芳草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”，“却很少留下旅人的足迹”，诗人选择的是一条少有人走的路，而不是像大多数人一样，选择那种留下很多旅人足迹的路。诗人也许知道，足迹多的路是平淡的，没有挑战性的。 请用简洁的语言概括每一小节的意思。请用简洁的语言概括每一小节的意思。 第三节，诗

7、人第三节，诗人踏上了自己选择的小路踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可，开始了艰难的跋涉。可这时候诗人心中这时候诗人心中对于另一条路也是非常留恋的对于另一条路也是非常留恋的，他知道只能选择一，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，条路，却舍不下另一条路，因为他虽然作出了选择，但心中仍有踌因为他虽然作出了选择，但心中仍有踌躇躇，万一这一次的选择是一个错误，将万一这一次的选择是一个错误，将“难以再回返难以再回返”了。了。这里诗这里诗人写出了常人都有的一种心理。人写出了常人都有的一种心理。 最后一节，诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林中，最后一节，诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林中

8、，选选择了其中一条路，从此决定了自己一生的路择了其中一条路，从此决定了自己一生的路。这里，诗人并没有沿。这里，诗人并没有沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的那条路结果怎样，着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的那条路结果怎样，而是写未选择的路，留下想象的空间，让读者自己去体会。诚然，而是写未选择的路，留下想象的空间，让读者自己去体会。诚然，人生的道路，结果谁料得到呢。诗人显然有宿命的意味，带着一丝人生的道路，结果谁料得到呢。诗人显然有宿命的意味，带着一丝的惆怅的惆怅。但这样写更接近生活的原本状态，更能打动读者的心。但这样写更接近生活的原本状态，更能打动读者的心。 请用简洁的语言概括

9、每一请用简洁的语言概括每一小节的意思。小节的意思。伫立（思索）伫立（思索）决定（选择）决定（选择）选择之后的怅惘选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息多年后的回顾、叹息1.1. 怎样理解诗歌中所说的怎样理解诗歌中所说的“路路”？这是怎样一种表？这是怎样一种表现手法？现手法？ 路路表面表面实际实际明（表面）写甲事物，明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。借写甲事物暗示乙事物。 弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻比喻的手法引起人们丰富生动的联的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征象征。诗人选择的

10、是人们司空见惯的林。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。2 2. . 这首诗告诉我们怎样的人生哲理？这首诗告诉我们怎样的人生哲理？ 人生的道路千万条，但人生的道路千万条，但一一个人只能选择个人只能选择其中的其中的一条道路一条道路；人生的人生的选择要深思、慎取，选择要深思、慎取，忌忌草率、盲从；草率、盲从；路要靠自己去走；路要靠自己去走；越是荆棘越是荆棘丛生的道丛生的道路，越能磨路，越能磨炼人炼人。3.3.在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你

11、未选择的路未选择的路乐观积极乐观积极忧郁惆怅忧郁惆怅 诗中的自然风光诗中的自然风光 ？ 在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索。这种质朴无华的风格使这首诗如夏夜里清凉柔和的风，洋溢着清新自然。这种质朴无华的风格使这首诗如夏夜里清凉柔和的风，洋溢着清新自然的情趣，给人一种沁人心脾之感。的情趣，给人一种沁人心脾之感。 诗歌的诗歌的 语言特点？语言特点？ 诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波

12、澜。通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。 诗人是通过优美诗人是通过优美的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给读者的。的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给读者的。以上内容见百度百科及教参P250-2514 4. . 这两首诗对人可能产生怎样的影响？这两首诗对人可能产生怎样的影响？ 两首诗都饱含哲理与人情味。两首诗都饱含哲理与人情味。 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你以其积极乐观的人生态以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞，度给人以鼓舞，教人笑面人生教人笑面人生； 而而未选择的路未选择的路则以其深沉的感叹，反映了则以其深沉的感叹，反映了人们普遍的心理，引起人们感情的

13、共鸣，人们普遍的心理，引起人们感情的共鸣，激发人们激发人们对人生选择的思索。对人生选择的思索。中心思想中心思想 未选择的路未选择的路揭示的是人生道路上面临的重大抉择。揭示的是人生道路上面临的重大抉择。 诗歌描绘的是一个面临抉诗歌描绘的是一个面临抉择的人和他进行抉择时的心态。诗人所选择的是一条人迹更少的路，这条择的人和他进行抉择时的心态。诗人所选择的是一条人迹更少的路，这条路路也许也许更艰辛更艰辛，更需要开拓，正因为如此，才，更需要开拓，正因为如此，才更具魅力更具魅力。诗人也许并不十分懊悔选择了这一条路，但。诗人也许并不十分懊悔选择了这一条路，但却分明在惋惜没有选择另一条路。不过诗人毕竟比常人更

14、清醒、更自觉，他知道，人生却分明在惋惜没有选择另一条路。不过诗人毕竟比常人更清醒、更自觉，他知道，人生际遇，千变万化，碰到两难之境几乎是不可避免的。因此，也只能际遇，千变万化，碰到两难之境几乎是不可避免的。因此，也只能作作出出舍一就一的选择舍一就一的选择，不论这一选择是对，是错，而一旦择定，就会，不论这一选择是对，是错，而一旦择定，就会对未选择的路怀着对未选择的路怀着深深的深深的眷恋眷恋，如果走，如果走那条路，也许更奇伟、瑰丽，也许更平凡、黯淡。不管怎样，当一种选择成为现实，人那条路，也许更奇伟、瑰丽，也许更平凡、黯淡。不管怎样，当一种选择成为现实，人们必然会放弃另外一条路，而且只能走下去，们

15、必然会放弃另外一条路，而且只能走下去，不能返回选择不能返回选择的的起点起点。这就是人生无法解。这就是人生无法解决的悲剧。他晚年决的悲剧。他晚年回忆回忆起来，起来，留下的也只能是一声留下的也只能是一声轻轻的轻轻的叹息叹息，一丝淡淡的哀愁罢了。，一丝淡淡的哀愁罢了。 诗人以具体的、明晰的事物来说明抽象的概念和哲理。树林中诗人以具体的、明晰的事物来说明抽象的概念和哲理。树林中“分出两条分出两条”小路小路，何其平常。人们的选择往往不假思索，或者会轻易地选择那表面上，何其平常。人们的选择往往不假思索，或者会轻易地选择那表面上“更诱人、更美丽更诱人、更美丽”的一条，然而很可能由于这的一条，然而很可能由于这

16、一个一个漫不经心的漫不经心的行动而决定行动而决定了今后了今后一生的道路一生的道路。在这描绘。在这描绘的画面中，是诗人对人生的思索和叹息。的画面中，是诗人对人生的思索和叹息。 16 未选择的路未选择的路路路荒草萋萋荒草萋萋十分幽寂十分幽寂消失丛林消失丛林延绵无尽延绵无尽世上本没有路，走的人多了，也便成了路。世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅鲁迅 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原屈原山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游陆游游山西村游山西村走自己的路，让别人去说吧。走自己的路，让别人去说吧。 但丁但丁 1 1背诵这两首诗。背诵这两首诗。2.2.古往今来许多诗人作家，对古往今来许多诗人作家，对“路路”都有过精彩都有过精彩的描写，请你收集一些摘抄下来。的描写，请你收集一些摘抄下来。3.3.尝试写几句富有人生哲理的小诗。尝试写几句富有人生哲理的小诗。课后作业课后作业