三年级上册语文课件2 花的学校（人教部编版）.ppt

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1、花花2 2 花的学校花的学校作者简介作者简介 泰戈尔泰戈尔（1861194118611941），印），印度著名诗人、文学家、社会活动度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，家、哲学家和印度民族主义者，曾获诺贝尔文学奖。曾获诺贝尔文学奖。 主要作品：出版过主要作品：出版过飞鸟集飞鸟集园丁集园丁集等五十多部诗集。等五十多部诗集。落下落下 荒野荒野 口笛口笛 跳舞跳舞 狂欢狂欢罚站罚站 互相互相 放假放假 住所住所 衣裳衣裳能够能够 猜出猜出 扬起扬起 双臂双臂落下落下 荒荒野野 口口笛笛 跳舞跳舞 狂欢狂欢罚罚站站 互相互相 放放假假 住所住所 衣衣裳裳能够能够 猜出猜出 扬起扬起

2、 双臂双臂字词学习字词学习我我会会读读hunhunddffjijishnshn荒荒笛笛罚罚假假裳裳我我会会写写落落笛笛舞舞狂狂荒荒罚罚互互够够猜猜扬扬所所臂臂假假狂、假、所、够狂、假、所、够猜、扬猜、扬u左右结构：左右结构：u上下结构：上下结构：落、荒、笛、舞落、荒、笛、舞罚、臂罚、臂u独体字：独体字：互互连一连连一连湿润湿润功课功课互相互相急急忙忙急急忙忙教师给学生布置的作业。教师给学生布置的作业。形容急速匆忙。形容急速匆忙。潮湿润泽。潮湿润泽。表示彼此同样对待的关系。表示彼此同样对待的关系。整体感知整体感知朗读课文，给课文划分段落。朗读课文，给课文划分段落。（1 1、2 2）：）：想象阵雨

3、降落时，花儿们在绿草上想象阵雨降落时，花儿们在绿草上狂欢、跳舞。狂欢、跳舞。（3 36 6）：）：写花儿面对狂风暴雨这样恶劣的环写花儿面对狂风暴雨这样恶劣的环境竞相开放。境竞相开放。（7 79 9）：）：想象花孩子的家在天上，阳光、雨想象花孩子的家在天上，阳光、雨露是花孩子的妈妈。露是花孩子的妈妈。课文解读课文解读 当雷云在天上轰响，六当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。吹着口笛。拟人：拟人：表现了东风的可爱。表现了东风的可爱。 于是，一群一群的花从无人知道的地方于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出

4、来，在绿草上跳舞、狂欢。突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。形容人多形容人多 把花当人来写，把花当人来写，突出了花儿竞相绽放突出了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。时的调皮、可爱。 妈妈，我真的觉得那些妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的花朵是在地下的学校里上学学校里上学。丰富的想象充满童趣。丰富的想象充满童趣。 他们关了门做功课。如果他们想在放学他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。角的。想象花儿的校园生活。想象花儿的校园生活。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，

5、花孩子们簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。环境恶劣环境恶劣突出了花的勇敢、顽强。突出了花的勇敢、顽强。 你可知道，妈妈，他们的你可知道，妈妈，他们的家是在天上家是在天上，在星星所住的地方在星星所住的地方。想象丰富、生动。想象丰富、生动。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 反问：反问：写出了花孩子急急忙忙回家的写出了花孩子急急忙忙回家的情态。情态。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂我自然能够猜得出他们是对

6、谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。的妈妈一样。阳光、雨露阳光、雨露你知道花孩子的妈妈是谁吗？你知道花孩子的妈妈是谁吗？板书设计板书设计花的学校花的学校花开花开鲜花盛开：雷响鲜花盛开：雷响 雨降雨降奇特想象奇特想象热爱生活热爱生活花的学校：上学花的学校：上学 游戏游戏 放放假假联想联想花想花想花孩子们：紫色花孩子们：紫色 黄色黄色 白色白色 冲了出来冲了出来家在天上：急急忙忙家在天上：急急忙忙 扬起双臂扬起双臂联想联想课堂小结课堂小结 这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他

7、们就像放时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了了作者大胆的想象力作者大胆的想象力，抒发了作者，抒发了作者对大自然对大自然和生活的热爱之情和生活的热爱之情。拓展延伸拓展延伸 说说你想象中花的学校是什么样的。说说你想象中花的学校是什么样的。随堂练习随堂练习 tiotio ww kuku dd ( ) ( )( ) ( ) fnfn jiji shushu bb ( ) (

8、 )( ) ( )跳舞跳舞口笛口笛放假放假手臂手臂1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。2.2.根据课文原文填空。根据课文原文填空。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨当雷云在天上轰响，六月的阵雨_的时候，的时候，_的东风走过的东风走过_，在竹林，在竹林中中_。落下落下湿润湿润荒野荒野吹着口笛吹着口笛3.3.课外阅读。课外阅读。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方【宋宋】杨万里杨万里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。课后作业习题答案课后作业习题答案l 朗读课文，想象花朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢在

9、绿草上跳舞、狂欢”的情景。的情景。 朗读指导：朗读指导：朗读时，第朗读时，第1 1、2 2小节，用明小节，用明快的节奏，要读出活泼、可爱、天真烂漫的快的节奏，要读出活泼、可爱、天真烂漫的语气；用欢快、俏皮的语气读第语气；用欢快、俏皮的语气读第3 35 5小节，小节，读出欢乐的气氛；朗读第读出欢乐的气氛；朗读第7 79 9小节时，语调小节时，语调要欢快、高亢。要欢快、高亢。 参考答案：参考答案：春天到了，五颜六色的花儿春天到了，五颜六色的花儿在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花儿洋在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花儿洋溢着美丽的笑脸，白色的花儿伸展着柔柔的溢着美丽的笑脸，白色的花儿伸展着柔柔的花蔓

10、，红色的花儿兴奋得张开了红红的脸蛋，花蔓，红色的花儿兴奋得张开了红红的脸蛋，紫色的花儿喝醉了似的轻轻摇曳紫色的花儿喝醉了似的轻轻摇曳啊，姹啊，姹紫嫣红的花儿翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅紫嫣红的花儿翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！百花群舞图！l 读课文的时候，你注意到下面加点的部分读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？了吗？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。簌地响，雷云拍着大手。. . . . . . . . . . . . . . . . . .

11、. . . . . . . 参考答案：参考答案：第一句中，第一句中，“走过荒野走过荒野”“”“吹吹着口哨着口哨”是人的动作，用来写是人的动作，用来写“润湿的东风润湿的东风”，将将“东风东风”人格化，作者让东风走过荒野，让人格化，作者让东风走过荒野，让东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱。东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱。 第二句中第二句中“互相碰触互相碰触”“”“拍着大手拍着大手”这都这都是人的行为，是拟人句。用拟人的手法描写环是人的行为，是拟人句。用拟人的手法描写环境，让境，让“树枝互相碰触树枝互相碰触”，让，让“雷云拍着大雷云拍着大手手”，作者把我们带到人与自然狂欢的时刻，作者把我

12、们带到人与自然狂欢的时刻，营造出了一个欢乐的氛围。营造出了一个欢乐的氛围。l “雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一清风一吹，他们吹，他们”“”“蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们”。 参考答案：参考答案：喜欢这样的表达。这样的表喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，快，意境清新，“雨一来，他们便放假了雨一来，他们便放假了”刻画出了孩提时代欢乐的生活图景。刻画出了孩提时代欢乐的生活图景。 仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更开心了。开心了。课后作业课后作业1.1.摘抄文章中你觉得优美的句子。摘抄文章中你觉得优美的句子。2.2.阅读泰戈尔的其他诗篇。阅读泰戈尔的其他诗篇。