大学生领导力完整版ppt课件全套教学教程(最新).ppt

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1、大学生领导力认识领导力0101做领导者和做你自己是同义词。就是这么简单，也是这么困难。沃伦本尼斯名 人 名 言1. 1.了解领导与领导者的含义了解领导与领导者的含义2. 2.掌握领导与管理的区别掌握领导与管理的区别3. 3.理解领导与权力的关系理解领导与权力的关系4. 4.掌握领导过程的要素掌握领导过程的要素5. 5.掌握领导力的含义掌握领导力的含义6. 6.理解为什么需要领导力理解为什么需要领导力本章重点01什么是领导什么是领导02什么是领导力什么是领导力03为什么需要领导力为什么需要领导力目目 录录第1节什么是领导 一、领导是一个互动过程一、领导是一个互动过程 领导是在一定条件下指引和影响

2、个人或组织实现特定目标的行动过程。 实施指引和影响的人称为领导者，接受指引和影响的人称为被领导者，一定的条件是指所处的环境。 领导的本质是人与人之间的一种互动过程。第1节什么是领导 二、领导与领导者二、领导与领导者 领导者是实施领导行为的人，领导是指领导者实施领导行为的过程。凡是实施了领导行为的人（即便他不是上级指派的领导者）都是真正意义上的领导者。 简单地讲，判断一个人是不是真正意义上的领导者，关键是看这个人是否实施了领导行为，而不在于是否处于领导岗位。第1节什么是领导 三、领导与管理三、领导与管理 领导与管理相互交织，高度融合，很难区分。 第一，从管理学的角度来看，领导是管理的职能之一。

3、第二，管理与领导的作用方式不同。 第三，管理和领导的内涵不同。 第四，管理和领导的本质不同。第1节什么是领导 四、领导与权力四、领导与权力 （一）强制权 强制权（coercive power）是建立在惧怕之上的权力，它依赖于惧怕的力量，利用一些手段使用或由威胁支撑。 （二）奖赏权 奖赏权（reward power）是强制权的相对物。 （三）合法权 合法权（legitimate power）是组织章程或规则所授予的，代表一个人在组织的正式层级中占据某一职位相应得到的一种权力。第1节什么是领导 四、领导与权力四、领导与权力 （四）专家权 专家权（expert power）是来自专长、特殊技能或知识

4、的一种影响力。 （五）参照权 参照权（referent power）是一个人所拥有的独特智谋或个人特质（个人拥有的良好品质）对他人产生的一种影响力。第1节什么是领导 五、领导过程的要素五、领导过程的要素 （一）领导者 领导者的行为是在认知组织情境的基础上所采取的匹配行为，存在一定程度的被动性。领导行为是领导者特质以及领导者对情境的认知共同作用的结果，是领导者在对情境认知后结合自身特质进行权衡的选择。 （二）追随者 追随者的特性不仅影响追随者自身的态度与行为，也影响领导者的认知和行为，即从领导者的角度来看，追随者的态度与行为是情境因素的一部分。第1节什么是领导 五、领导过程的要素五、领导过程的要

5、素 （三）情境 一位领导者的行为取决于他对情境的几个关键方面的认知。 领导过程要根据情境的不同而调整，而影响领导行为的情境因素包括领导与成员的关系、任务结构和职位权力三个要素。 情境因素包括组织的类型、单位的规模、职位权力和权威、任务的结构和复杂性、任务的相互依存性、环境的不确定性以及外部依赖性。01什么是领导什么是领导02什么是领导力什么是领导力03为什么需要领导力为什么需要领导力目目 录录第2节什么是领导力 一、探寻领导力的内涵一、探寻领导力的内涵 伯恩斯（J. M. Burns）认为，领导力是指领袖劝导追随者为某些目标而奋斗，而这些目标体现了领袖及其追随者的共同价值观和动机、愿望和需求、

6、抱负和理想。 库泽斯（J. Kouzes）认为，领导力是领导者激励他人自愿在组织中做出卓越成就的能力。第2节什么是领导力 一、探寻领导力的内涵一、探寻领导力的内涵 杜伯林（A. J. DuBrin）认为，领导者的魅力涉及领导者自身的人格感召力，也涉及领导者能否鼓舞追随者的士气，激发追随者追求高境界的理想，善于运用各种激励手段，并提供真正个性化的关心、支持和帮助。 本尼斯强调领导力包含六大要素，即人格、创造能够促生智力资本的社交结构、坚定的信念、建立和维持信任、乐观精神、能带来成功的行动。第2节什么是领导力 二、领导力的含义二、领导力的含义 领导力是创建愿景、赢得信任、激发成就的互动影响力。 创

7、建愿景是指创造性地设定领导者与成员共同认可、共同期盼、共同向往的一个梦想。 赢得信任是指领导者要与成员建立稳固的关系，从结构、体系方面构建双向信任。 激发成就是指领导者要善于激发成员做出卓越成就，让他们实现不断成长与自我超越。 互动影响是指领导者与追随者之间通过引领、指导、吸引等方式产生影响。01什么是领导什么是领导02什么是领导力什么是领导力03为什么需要领导力为什么需要领导力目目 录录第3节为什么需要领导力 一、领导力是人类社会发展的推动力一、领导力是人类社会发展的推动力 （一）想象力是领导力的源泉 人类能够实现大规模协作的根本原因是人类具有一项特殊的能力想象力，而且能够通过语言和文字实现

8、大家“一起”想象。 （二）协同是领导力的实践 在一个组织或团队中，让具有不同分工的各个成员相互协作，既有利于发挥个人专长，又能实现“1+12”的协同效应，这不仅需要各个成员具有共同的目标与愿景，还需要成员相互沟通、相互影响、相互信任。第3节为什么需要领导力 一、领导力是人类社会发展的推动力一、领导力是人类社会发展的推动力 （三）共享共生开启领导力新时代 由于社会分工越来越精细，一个完整的产品（或服务）需要不同组织、不同机构、不同团队共同完成，结果必然是不同分工的人员之间的依赖越来越大，合作成为必然，共享共生成为新趋势。从从到到工业社会工业社会信息社会强加于人的技术强加于人的技术高科技/高接触国

9、别经济国别经济世界经济注重短期注重短期注重长期集权化集权化分散化社会服务机构提供帮助社会服务机构提供帮助自我帮助代议制民主代议制民主参与式民主层级体制层级体制网络体制北半球北半球南半球非此即彼非此即彼多项选择第3节为什么需要领导力 二、领导力是应对快速变化的竞争力二、领导力是应对快速变化的竞争力 领导力是决定社会进步方式以及组织生存与发展方式的核心要素，德行、全局观、创造力是核心内容。 （一）德行 越是在信息对称的时代，一个人的德行越能通过信息实现积累和验证。 （二）全局观 一个人的领导力首先体现在全局观上。 （三）创造力 领导者在阐明组织价值观、确定组织前进方向、设定组织愿景、创造象征符号、

10、构建和调动意义感等方面起着极为重要的作用，这对领导者的创造力提出了极高的要求。第3节为什么需要领导力 三、领导力是伴随我们成长的原动力三、领导力是伴随我们成长的原动力 （一）领导力深藏在我们的潜意识中 领导力是每个人潜意识的组成部分，是贯穿每个人生活全过程的实际经历。 （二）领导力能更好地满足人的需求 要在群体中得到认同，相互协作，就需要群体成员相互了解学习、配合妥协，这本质上是一种相互影响，这种影响别人同时自己妥协而实现一致的过程，就是不同成员领导力相互影响的过程。 （三）群体需要领导力 不论群体处于何种状态，是一盘散沙还是一块铁板，群体维持其存在都需要领导力。 1.如何区分领导与领导者？

11、2.领导与管理的区别是什么？如果我们承认领导者创建愿景、管理者实现愿景的观点，可能会导致哪些问题？你的上级如何才能证明他是一个有效的领导者和一个有效的管理者？ 3.领导与权力之间是什么关系？领导者与管理者分别拥有哪些权力？ 4.如何理解领导力的本质含义？为什么说信任是领导力的基础？ 5.你是否相信一个并非天生领导者的人仍然有机会成为有效的领导者？请给出你的解释。 6.信息时代为什么更需要领导力？思考题思考题大学生领导力中 国 人 民 大 学 出 版 社 北 京 傅剑波 屈陆 杨明娜 编著领导力理论0202假如你能用行动激发他人梦想得更多，学习得更多，做更多事或者成为更伟大的人，你就是一个领导者

12、。约翰昆西亚当斯名 人 名 言1.掌握领导力特质理论、行为领导力理论和领导力权变理论的基本思想和主要观点2.掌握领导者-成员交换理论的主要思想3.掌握变革型领导力理论、魅力型领导力理论、愿景型领导力理论、真实型领导力理论的主要观点本章重点01经典领导力理论经典领导力理论02当代领导力理论当代领导力理论目目 录录第1节经典领导力理论 一、领导力特质理论一、领导力特质理论 领导力特质理论是指有效领导者要具有一定的品质与特征，借此来区分领导者和下属，或者区分高效领导者和低效领导者。 （一）一般领导特质 我们将一般领导特质定义为在工作环境中和工作环境之外都能够观察到的特质，一般特质与工作的成功和个人生

13、活的幸福都有关系。第1节经典领导力理论 一、领导力特质理论一、领导力特质理论 （二）与任务相关的人格特质 一些领导特质与完成任务密切相关，这些特质之所以归为特质而不是行为，主要是因为这些特质是领导者本身就具有的，并不是做出来的。第1节经典领导力理论 二、行为领导力理论二、行为领导力理论 （一）俄亥俄州立大学领导力模型 在领导情境一定时，两种不同类型的领导风格创建结构（initiating structure）和关怀（consideration）将对下属满意度和绩效产生不同的影响。 创建结构是指以工作为核心，工作导向和指导式的领导行为；关怀是指以员工为核心，满足员工需求和建立和谐关系的领导行为。

14、 创建结构和关怀这两种领导风格是相对独立的，即两者之间没有直接关系，可以并存。第1节经典领导力理论 二、行为领导力理论二、行为领导力理论 （二）参与型领导力模型 该模型在11个决策探索方法的基础上，通过提高决策质量、提高决策承诺、降低决策成本和缩短决策时间、促进下属发展等四组基本观点，在五个决策过程中引导领导者选择。 有效领导的恰当决策风格需要根据不同的情境选择独裁、咨询、合作共享（联合或授权）的领导行为。第1节经典领导力理论 三、领导力权变理论三、领导力权变理论 领导权变研究中的相当一部分不再以组织内部的情境和领导为研究对象，而是转向组织外部的情境变化。 （一）领导力权变模型 该模型指出有两

15、个主要因素决定了领导者的效能：第一，领导者个人风格是任务导向还是关系导向（动机）；第二，领导者的情境有利度（情境控制）。第1节经典领导力理论 三、领导力权变理论三、领导力权变理论 （二）情境领导力理论 该理论认为，随着下属的成熟度由最低程度向中等程度提升，领导者应该应用更多的关系行为和更少的任务行为；而随着下属的成熟度由中等程度向最高程度提升，领导者应该同时减少任务行为和关系行为。 （三）路径-目标理论 该理论强调针对不同的情境主体，特定领导行为的影响是权变的。House（1996）描述了路径-目标理论的两个产物：领导替代理论和魅力型领导理论。01经典领导力理论经典领导力理论02当代领导力理论

16、当代领导力理论目目 录录第2节当代领导力理论 一、领导者一、领导者- -成员交换理论成员交换理论 领导者-成员交换理论（LMX）指出，由于时间有限，领导者对待下属的方式是有差别的，组织成员关系的集合中往往会包括一小部分高质量的交换关系（圈内成员之间）和大部分低质量的交换关系（圈外成员与圈内成员之间）。 如果领导者与下属中的某些个体建立了特殊关系，这些个体就成为圈内人士，他们受到信任，得到领导者更多的关照，更可能享有特权。第2节当代领导力理论 二、变革型领导力理论二、变革型领导力理论 变革型领导者与交易型领导者的行为方式有本质区别。 交易型行为聚焦于领导的管理方面，是指绩效监控、纠正错误和奖励成

17、绩这样的行为；而变革型领导者能够把追随者从以自我为中心的个体变成忠于群体的成员，激发追随者取得超出预期的成绩。第2节当代领导力理论 三、魅力型领导力理论三、魅力型领导力理论 （一）韦伯的领导魅力理论 魅力由五个部分组成：一位具有非凡的、近乎神奇的才能的领导者；一个不稳定的或者有危机的情形；以激进的办法解决危机；一组下属被一名非凡的领导者吸引（因为他们相信这名领导者能够将自己与超凡的力量联系在一起）；这名非凡领导者的才能和力量得到证实。第2节当代领导力理论 三、魅力型领导力理论三、魅力型领导力理论 （二）豪斯的超凡魅力理论 具有超凡魅力的领导者具有以下特点：自信，有远见，能清楚地表述目标，对目标

18、的实现有坚定的信念，不循规蹈矩，努力变革，对环境敏感。 具有超凡魅力的领导者与下属的高绩效和高满意度之间有着显著的相关性。第2节当代领导力理论 四、愿景型领导力理论四、愿景型领导力理论 该理论阐释了愿景型领导者的有效行为和重要特质，还用大量篇幅描述了他们所担当的“组织设计师”角色，指出领导者行为不仅旨在激发追随者的动机，还具有构建组织文化的目的。第2节当代领导力理论 五、真实型领导力理论五、真实型领导力理论 真实型领导是一种把领导者的积极心理能力与高度发展的组织情境结合起来发挥作用的过程。 真实型领导包括自我意识、无偏见的程序、真实行为/行动、真实的关系定向。 真实型领导者具有四个方面的特征，

19、他们言行一致，根据个人价值观和信仰进行决策，以便建立可信度，获得追随者的尊重和信任。 真实型领导最关键的特性是，即使面临强大的外部压力或有引发非真实行为的诱因时，他们仍能选择真实行为。 1.设想一位大学生毕业时对自己的专业缺乏热情，这个人若想成为有激情的领导者该做些什么？ 2.描述一位你认识的或在电视剧中看到的缺乏热情的领导者。缺乏热情会在团队成员中产生什么后果？ 3.想象最缺乏有效性的领导者，指出他所缺乏的特质、动机和人格特征。思考题思考题大学生领导力中 国 人 民 大 学 出 版 社 北 京 傅剑波 屈陆 杨明娜 编著大学生领导力0303对领导力最危险的假设是鼓吹领导者是天生的，这就像是给

20、领导力打上基因的标签。事实并非如此，没有人是天生的领袖。 沃伦本尼斯名 人 名 言1.理解大学阶段是培养领导力的黄金时期2.理解美国大学生领导力发展情况3.理解我国大学生领导力发展情况4.掌握大学生领导力钻石模型的具体内涵本章重点01大学生领导力发展概况大学生领导力发展概况02大学生领导力的核心要素大学生领导力的核心要素目目 录录第1节大学生领导力发展概况 一、大学阶段是培养领导力的黄金时期一、大学阶段是培养领导力的黄金时期 大学阶段是领导力培养和形成的黄金时期。 大学学习主要呈现出四个特点： 一是自主性强。 二是多样性强。 三是探索性强。 四是参与性强。第1节大学生领导力发展概况 二、美国大

21、学生领导力发展情况二、美国大学生领导力发展情况 领导力已成为美国大学培养人才的重要目标之一。 美国大学生领导力发展历程呈现出如下四个特征： 大学生领导力相关研究项目数量众多。 大力发展大学生领导力基础数据库。 大学生领导力著作（教材）丰富。 领导力研究与培训不断细分。第1节大学生领导力发展概况 三、我国大学生领导力发展情况三、我国大学生领导力发展情况 中国大学生领导力的研究与培养刚刚起步，离社会和企业对人才的需求还有较大的差距，大学生领导力方面的教材和辅导书种类有限。 中国传统文化对开发青年人的领导力早已有深刻的论述，这为我们构建中文语境下当代大学生领导力的核心内涵提供了思想源泉，也为构建中国

22、特色大学生领导力提供了文化基因。01大学生领导力发展概况大学生领导力发展概况02大学生领导力的核心要素大学生领导力的核心要素目目 录录第2节大学生领导力的核心要素 一、大学生领导力的核心要素的相关研究一、大学生领导力的核心要素的相关研究 本尼斯曾提出领导力的六大要素。 波斯纳发现大学生领导力包括五个维度。 美国31所高校的大学生领导力项目聚焦六个方面的领导力特征。 哈佛大学、芝加哥大学、沃顿商学院等八所美国高校的大学生领导力培养主要关注十一个领导力特征。第2节大学生领导力的核心要素 一、大学生领导力的核心要素的相关研究一、大学生领导力的核心要素的相关研究 牛兴荣编制了中国在校大学生领导行为的调

23、查问卷，包括12 个因素。 霍国庆提出了领导力“五力”模型。 吴国庆建立的企业领导力动态素质模型包含九个方面。 戴卫东、陈芳构建了领导力胜任力模型，把领导力划分为五个维度。第2节大学生领导力的核心要素 二、大学生领导力钻石模型二、大学生领导力钻石模型 大学生领导力钻石模型包含六个核心要素，即认知力、信任力、创新力、激发力、执行力、坚毅力。第2节大学生领导力的核心要素 二、大学生领导力钻石模型二、大学生领导力钻石模型 这六个要素不是独立存在的，而是彼此关联、互为支撑、相互影响的整体，离开任何一个要素，其余要素都是难以持续的。认知力认知力信任力信任力创新力创新力激发力激发力执行力执行力坚毅力坚毅力

24、判断力判断力洞察力洞察力远见力远见力学习力学习力专家力专家力系统思考系统思考自信乐观诚信正直勇气责任感想象力原创力整合力连接力创建愿景开放思维赋予意义激发成长授权赋能情绪共鸣鼓舞人心关心他人构建体系调整结构以身作则精力充沛转化转换协调冲突定力承受力毅力复原力挑战性勇于担当第2节大学生领导力的核心要素 二、大学生领导力钻石模型二、大学生领导力钻石模型 （一）认知力 第一，认知力代表感知能力。 第二，认知力代表学习新知识的能力和速度。 第三，认知力代表用知识解决问题的能力。第2节大学生领导力的核心要素 二、大学生领导力钻石模型二、大学生领导力钻石模型 （二）信任力 第一，信任力代表自信程度，就是对

25、自己带领团队实现目标是否有足够的信心。 第二，信任力代表对团队实现未来愿景与目标的信任程度和该愿景与目标吸引力的大小。 第三，信任力代表追随者对领导者个人品质的认可程度。第2节大学生领导力的核心要素 二、大学生领导力钻石模型二、大学生领导力钻石模型 （三）创新力 一是对未来方向、愿景的创造性设计能力。 二是整合力。 三是连接力。第2节大学生领导力的核心要素 二、大学生领导力钻石模型二、大学生领导力钻石模型 （四）激发力 一是领导者与成员在互动过程中有效沟通的能力。 二是在互动过程中领导者影响成员情绪并与之产生共鸣的程度。 三是领导者引领成员的成长转化力。第2节大学生领导力的核心要素 二、大学生

26、领导力钻石模型二、大学生领导力钻石模型 （五）执行力 一是善于将愿景与目标转化为执行体系与执行结构，确保愿景与目标在体系化、结构化的执行系统中顺利实现。 二是领导者能够将自身融入已经建构的系统，以身作则、率先垂范，以充沛的精力投入到实现愿景与目标的行动中。 三是领导者说到做到，雷厉风行，善于化解冲突与矛盾，确保团队成员高效率地实现组织目标。第2节大学生领导力的核心要素 二、大学生领导力钻石模型二、大学生领导力钻石模型 （六）坚毅力 一是定力，坚毅力越强，定力越强。 二是意志力，坚毅力越强，意志力越强。 三是复原力，坚毅力越强，复原力越强。 四是胆识，坚毅力越强，越有担当，越敢于担责。 1.为什

27、么说大学阶段是培养领导力的黄金时期？ 2.美国大学生领导力发展状况有哪些特征？你得到哪些启示？ 3.我国大学生领导力发展现状存在哪些问题？你觉得应该怎么办？ 4.大学生领导力钻石模型的核心要素有哪些？每个核心要素有哪些具体内涵？ 5.作为当代大学生，你对提升自己的领导力有什么认识？应该如何做？思考题思考题大学生领导力中 国 人 民 大 学 出 版 社 北 京 傅剑波 屈陆 杨明娜 编著移动互联网时代的领导情境0404一个真正的领导者有信心独处，有勇气做出艰难的决定且有同理心。他并不打算成为一个领导者，而是他的行动的平等性和他的意图的完整性使他成为一个领导者。道格拉斯麦克阿瑟名 人 名 言1.理

28、解移动互联网背景的特征2.掌握自媒体时代领导情境的主要特征3.掌握信息共享时代的组织发展趋势4.掌握无边界组织对领导力提出的新要求本章重点01移动互联网背景移动互联网背景02自媒体时代自媒体时代03信息共享时代信息共享时代目目 录录04无边界组织无边界组织第1节移动互联网背景 一、移动互联网时代是去中心化的一、移动互联网时代是去中心化的 移动互联网的去中心化是指系统中的任何一个节点都有可能承担中心职能，只是没有固定的并且称为中心的中心，任何节点也不对中心产生依赖，系统根据需要将某节点作为中心。 从领导力角度来说，在身处移动互联网时代的组织或群体中，网络技术赋予每个人以平等的网络人格地位。第1节

29、移动互联网背景 二、网络效应加速显现二、网络效应加速显现 网络的价值等于网络节点数的平方，网络的价值与联网的用户数的平方成正比。换句话说，就是使用网络的人越多，网络的价值就越大，网络的吸引力就越大。 网络信息资源的一个重要特点是无限次消费，就是用户可以无限次对信息资源进行消费，而信息资源本身不会产生损耗。 这使得网络信息资源一经保存就等于一直存在，用户在消费这些信息资源的同时，所有的记录和过程都会产生新的信息，所有的网络信息都存在交互性，所有的信息复制成本几乎为零。第1节移动互联网背景 三、以情感为纽带建立信任三、以情感为纽带建立信任 一方面，以情感为纽带建立信任是需求变化的结果。随着社会化程

30、度越来越高，人们的社交生活越来越重要，越来越转向对情感、人格、心灵乃至精神体验的更高水平的需求。 另一方面，以情感为纽带建立信任是知识碎片化的结果。我们被各种消息牵动，各种短、平、快的碎片知识络绎不绝，就像流水一样涌到我们面前。当正反两方面的信息都扑面而来的时候，我们往往不知道该相信谁。第1节移动互联网背景 四、德行影响力四、德行影响力 从领导力角度来看，越是在信息对称的信息时代，信息的作用越体现为验证群体中每个人的“德行”或者“人品”。 这与中国传统文化中的“做事先做人”有共通之处。其实“做事”与“做人”是一体的，没有先后之分，“做事”就是“做人”，“做人”就是“做事”。01移动互联网背景移

31、动互联网背景02自媒体时代自媒体时代03信息共享时代信息共享时代目目 录录04无边界组织无边界组织第2节自媒体时代 自媒体时代是指以个人传播为主，以现代化、电子化手段向不特定的大多数人或者特定的个人传递规范性及非规范性信息的媒介时代。 自媒体时代呈现出个人化、自发化、圈群化、情绪化和实时化的特征，具体表现为自己媒体、自发媒体、自连媒体、自由媒体、自主媒体。第2节自媒体时代 一、自媒体时代的特征一、自媒体时代的特征 （一）个人化 自媒体时代就是个人具有话语权的时代。只要有一台终端能够与互联网相连，理论上你就能够建立与全世界的联系，就可以拥有一个属于“自己的媒体”。 这意味着每个人都有机会得到前所

32、未有的话语权，每个人在互联网上发声都是向全世界表达他的存在感。第2节自媒体时代 一、自媒体时代的特征一、自媒体时代的特征 （二）自发化 人们前所未有地将手机、电脑等终端作为生产工具，自发地（并且乐此不疲地）在微博、微信、QQ空间等各种自媒体上发布内容。 人们在分享自己的情绪后得到关注和安慰，在关注别人的分享后获得信息。这种自媒体时代特有的存在感形式，使得生产媒体传播的内容成为人们自发的需要。第2节自媒体时代 一、自媒体时代的特征一、自媒体时代的特征 （三）圈群化 自媒体重构了社会上每个人与周围人的连接关系，一个人可以同时存在于多个圈群，也可以根据自己的喜好构建不同的圈群，形成一种“自连的媒体”

33、。 圈群之间往往相互嵌套，这种圈群特征极大地反映了人们在日常生活中的真实社交状态，对信息传播范围进行了多维区隔，人们可以根据自己的需要选择性地进行信息传播。第2节自媒体时代 一、自媒体时代的特征一、自媒体时代的特征 （四）情绪化 自媒体传播是随意的，人们更多是根据自己的喜好、当下的心情传播信息，不会顾忌太多的规范、形式以及限制。 自媒体是一个“自由的媒体”，每个人都有发布、分享的自由，也有选择接受或者拒绝的自由，有进入某个圈群的自由，也有退出某个圈群的自由。第2节自媒体时代 一、自媒体时代的特征一、自媒体时代的特征 （五）实时化 自媒体传播没有空间和时间的限制，只要愿意，在任何时间、任何地点，

34、都可以打理自己的“媒体”，这大大增强了信息传播的时效性和交互性。 自媒体能够迅速地将信息传播到受众中，受众也可以迅速对信息传播的效果进行反馈。第2节自媒体时代 二、网络红人二、网络红人 网络红人是指在现实或者网络生活中因为某个事件或者某个行为而被网民关注从而走红的人或因长期持续输出专业知识而走红的人。 网络红人是自媒体时代的产物，也是自媒体时代个人领导力的一种网络表现形式。 结合网络发展新特点不断提高个人领导力，在当今自媒体时代显得更为重要。第2节自媒体时代 三、自媒体时代的秩序三、自媒体时代的秩序 制定基本的规则并严格执行规则是维护自媒体时代秩序的根本。群策群力完成规则制定是基础，而群策群力

35、的过程本身就是一个去中心化、自下而上、高频互动的过程。 越是在这样的时代，越需要发挥个人领导力，越需要发挥组织和团队中领导力强的那些成员的作用，由他们引导组织和团队实现高效运转，制定群体的基本准则。 去中心化的自媒体时代就是一个处处展现个人领导力的时代。第2节自媒体时代 四、领导者需要成为四、领导者需要成为“ “网红网红” ”吗？吗？ 一个人人都有可能成为自主媒体，人人都可以建立小圈群，人人都可能发挥一定程度领导力的情境，对领导者提出了哪些要求和挑战呢？ 一方面，领导者要对情境特征有足够的认知。对领导者而言，领导情境包括领导者自身、群体或团队成员状况，以及可能影响领导者和成员的各种因素。 另一

36、方面，领导者要尽力成为群体或团队中的“网红”来引导情境改变。01移动互联网背景移动互联网背景02自媒体时代自媒体时代03信息共享时代信息共享时代目目 录录04无边界组织无边界组织第3节信息共享时代 一、全面信息化一、全面信息化 这场由信息技术革命引发的全球秩序、经济格局、文化交融、资源利用等领域的大变革，序幕才刚刚拉开，未来会走向何方只能拭目以待。 在这个处处走向信息化的大变革时代，基于全面信息化的创新是必然要求，以信息化为基础的信息共享是必然趋势。第3节信息共享时代 二、高效协同二、高效协同 共享之所以能够高效地配置资源，根本原因在于通过信息对称准确地实现大范围的资源调度，使得全生态链供需关

37、系高效连接和配置。 共享的范围越大，参与的主体越多，共享的领域越丰富，资源利用效率就会越高。 共享的价值在于资源信息聚集以后的迭代处理，即信息通过过滤、比较、集成、加工、处理，产生并输出新的信息。第3节信息共享时代 三、人人参与三、人人参与 人的社会属性决定了人需要生活在一个特定的群体中，并且需要在群体中找到自身的存在感。 随着网络社会与现实社会不断融合，网络社会不再是过去的虚拟空间，而是一个实实在在存在的网络空间，只不过这个空间以数据信息的形式存在，就像每个人不仅需要生活在物质世界，还需要生活在精神世界一样。第3节信息共享时代 四、互惠化四、互惠化 共享经济强调的一个核心理念是“使用而不占有

38、”（access over ownership）。 我们聚集在集体空间而非集体农场里，我们通过桌面工厂而非实体工厂与虚拟的合作社连接，我们共享脚本和应用程序而非锄头和铁铲。 这是一场广泛的社会化活动，是网站和移动应用在处理来自庞大的消费者（或参与者、用户、受众）网络的输入时所产生的。第3节信息共享时代 五、平台化五、平台化 平台是一个载体，它不仅是个体与网络群体产生连接、互动交流的媒介，也是个体与网络群体展开思想碰撞的领域，还是个体对网络群体产生心灵归属的世界。 平台所代表的网络技术以及网络表达方式，会对网络群体的沟通方式产生特定的影响，甚至会出现“平台语言”。第3节信息共享时代 六、组织会是

39、一个共享平台吗？六、组织会是一个共享平台吗？ 组织会是一个共享平台吗？答案是肯定的。 组织要成为共享平台，需要符合相关的基本条件 除了知识和信息共享能够使得组织更加聪明，提高组织更新演化效率，组织还是成员共享工作经历、增进情感交流、留存人生记忆的重要平台。01移动互联网背景移动互联网背景02自媒体时代自媒体时代03信息共享时代信息共享时代目目 录录04无边界组织无边界组织第4节无边界组织 一、组织的边界一、组织的边界 从管理的角度来看，一个组织的边界通常取决于实现组织目标的内部管理成本与通过市场实现目标而产生的交易成本之间的差异，当管理成本低于交易成本时，组织边界可以继续延伸，直至与交易成本相

40、等。 这里所说的通过市场实现目标，要么是直接购买成品，要么是业务外包。这样的分工体系决定了组织边界。第4节无边界组织 二、组织边界模糊化二、组织边界模糊化 （一）速度 速度已成为体现组织竞争力的重要方面。除了速度指标，还要考虑组织提供服务的质量与成本，在质量满意、成本可控的同时速度很快，才是高质量的快，这体现的是一个组织的综合能力。第4节无边界组织 二、组织边界模糊化二、组织边界模糊化 （二）灵活性 组织的灵活性不仅包括业务发展方向的灵活性，也包括业务范围的灵活性以及组织规模的灵活性。 在组织规模方面，内部资源可能随时演化分拆为外部资源，外部资源随时可能根据需要整合为内部资源，组织之间的合并与

41、重组等同样使得组织边界模糊化。第4节无边界组织 二、组织边界模糊化二、组织边界模糊化 （三）创新 创新的概念是由著名的经济学家熊彼特引入经济系统的，他把创新界定为经济发展的源泉和动力。 著名的“现代管理之父”德鲁克将熊彼特的创新概念引入管理学领域，他认为，创新是指应用新思想、新方法，建立新的生产函数或实现资源新的配置方式的经济行为。第4节无边界组织 三、个人职业生涯无边界三、个人职业生涯无边界 员工职业生涯无边界已成为当今的时代特征。 个人职业生涯无边界已经成为当今领导情境的重要组成部分，当这种无边界的职业发展路径成为多数成员的共有特征时，它会对组织及其领导者产生一种不确定的离心力。 个人职业

42、生涯无边界是组织迭代演化的结果。第4节无边界组织 四、跨界与合作四、跨界与合作 跨界与合作是无边界时代的组织无边界和个人职业生涯无边界的具体体现。这对组织及其成员在联盟协作、制度设计、资源体系等方面提出了全新的要求。 第一是基于共同目标和优势互补的联盟协作。 第二是基于共享和合作的制度设计。 第三是构建开放、协作、柔性、包容的资源体系。 1.移动互联网背景的特征主要有哪些？这样的领导情境会对领导者和成员产生哪些影响？ 2.自媒体时代的领导情境有哪些主要特征？如何在自媒体时代发挥领导力作用？ 3.信息共享时代的组织发展趋势是什么？在这种趋势下如何更好地发挥领导力作用？ 4.无边界组织对领导力提出

43、了哪些新要求？如何发挥领导力在无边界组织中的作用？思考题思考题大学生领导力中 国 人 民 大 学 出 版 社 北 京 傅剑波 屈陆 杨明娜 编著移动互联网时代的领导过程0505人生就好比打牌，不可能次次得到好牌，我们能做的就是将手里的牌精心打出去，牌再差，也应该努力打出自己的水平。如果我们尽心尽力去打，差牌未必会输。艾森豪威尔名 人 名 言1.理解领导力作用过程的主要特征2.掌握领导力作用机理3.掌握认知情境，洞察先机的内涵4.掌握传播魅力，连接信任的关键5.掌握创建愿景，凝心聚力的核心6.掌握赋予意义，激发动力的方法7.掌握构建体系，协调行动的路径8.掌握实现成就，持续进化的要诀本章重点01

44、领导力作用机理领导力作用机理02认知情境，洞察先机认知情境，洞察先机03传播魅力，连接信任传播魅力，连接信任目目 录录04创建愿景，凝心聚力创建愿景，凝心聚力050607赋予意义，激发动力赋予意义，激发动力构建体系，协调行动构建体系，协调行动实现成就，持续进化实现成就，持续进化第1节领导力作用机理 一、领导力作用过程的主要特征一、领导力作用过程的主要特征 第一，领导力作用过程具有多层性，包括个体层面、群体层面和内外层面。 第二，领导力作用过程具有动态性。一方面，领导力各因素本身具有动态性。另一方面，领导力各因素之间始终要保持一种动态平衡。 第三，领导力作用过程具有循环性。领导力作用过程中的因素

45、无论怎样调整变化，通过其他因素的连锁反应，最后都会回到因素本身，并且通过循环实现动态平衡。第1节领导力作用机理 二、领导力作用机理二、领导力作用机理 领导力是创建愿景、赢得信任、激发成就的互动影响力。 领导力作用过程可以分为六个步骤： 一是认知情境，洞察先机。 二是传播魅力，连接信任。 三是创建愿景，凝心聚力。 四是赋予意义，激发动力。 五是构建体系，协调行动。 六是实现成就，持续进化。第1节领导力作用机理 二、领导力作用机理二、领导力作用机理 领导力作用过程可以分为六个步骤：01领导力作用机理领导力作用机理02认知情境，洞察先机认知情境，洞察先机03传播魅力，连接信任传播魅力，连接信任目目

46、录录04创建愿景，凝心聚力创建愿景，凝心聚力050607赋予意义，激发动力赋予意义，激发动力构建体系，协调行动构建体系，协调行动实现成就，持续进化实现成就，持续进化第2节认知情境，洞察先机 “认知情境，洞察先机”的内涵中有四个方面的内容值得关注。 第一是知识（能力）。 第二是视野。 第三是情境。 第四是机会。01领导力作用机理领导力作用机理02认知情境，洞察先机认知情境，洞察先机03传播魅力，连接信任传播魅力，连接信任目目 录录04创建愿景，凝心聚力创建愿景，凝心聚力050607赋予意义，激发动力赋予意义，激发动力构建体系，协调行动构建体系，协调行动实现成就，持续进化实现成就，持续进化第3节传

47、播魅力，连接信任 一、自信一、自信 自信包括领导者信任自己和成员信任自己。 研究者通过大量研究得到有关自信的五个关键发现： 第一，自信与具体领域有关。 第二，自信是建立在练习或熟练掌握的基础上的。 第三，自信总有提升空间。 第四，自信受他人影响。 第五，自信会变化。第3节传播魅力，连接信任 二、他信二、他信 他信是指领导者和组织成员感知到的来自对方的信任或者对对方的信任。 他信是通过改变一个人的自信发挥作用的。 还有一种他信，也可以叫作“榜样”的力量。“榜样的力量是无穷的”。第3节传播魅力，连接信任 三、互信三、互信 互信是领导者与组织成员双方他信的叠加。 领导者和组织成员的信任在以下条件下方

48、能存在： 领导者必须清楚组织的愿景，这一愿景有吸引力并且可以实现。 领导者的定位必须清晰。01领导力作用机理领导力作用机理02认知情境，洞察先机认知情境，洞察先机03传播魅力，连接信任传播魅力，连接信任目目 录录04创建愿景，凝心聚力创建愿景，凝心聚力050607赋予意义，激发动力赋予意义，激发动力构建体系，协调行动构建体系，协调行动实现成就，持续进化实现成就，持续进化第4节创建愿景，凝心聚力 创建愿景是在认知情境和连接信任的基础上，为领导者和成员创造一个双方都愿意共同追求的梦想。 创建愿景就是一个把各种各样的期盼和向往、预测和方案组合成一个简单明了、引人入胜、鼓舞人心、清晰明确的未来愿景的过

49、程。01领导力作用机理领导力作用机理02认知情境，洞察先机认知情境，洞察先机03传播魅力，连接信任传播魅力，连接信任目目 录录04创建愿景，凝心聚力创建愿景，凝心聚力050607赋予意义，激发动力赋予意义，激发动力构建体系，协调行动构建体系，协调行动实现成就，持续进化实现成就，持续进化第5节赋予意义，激发动力 “赋予意义，激发动力”是领导力作用过程中实现创造性转化、创新性转换的关键。 如何实现愿景与组织成员之间的连接呢？ 一是有效沟通。 二是情感共鸣。 三是实现成长。01领导力作用机理领导力作用机理02认知情境，洞察先机认知情境，洞察先机03传播魅力，连接信任传播魅力，连接信任目目 录录04创

50、建愿景，凝心聚力创建愿景，凝心聚力050607赋予意义，激发动力赋予意义，激发动力构建体系，协调行动构建体系，协调行动实现成就，持续进化实现成就，持续进化第6节构建体系，协调行动 “构建体系，协调行动”是实现领导力作用过程的重要载体。领导者要把愿景转化为行动，落实到每一个成员身上，必须做到以下四点。 一是把愿景转化为制度。 二是把愿景转换成目标体系。 三是能够将自身融入已经建构的系统中，以身作则，率先垂范，说到做到，雷厉风行，以充沛的精力投入到实现愿景与目标的行动中。 四是协调行动，善于化解冲突与矛盾，确保团队成员高效率地实现组织目标。01领导力作用机理领导力作用机理02认知情境，洞察先机认知