33读《伊索寓言》课件.ppt

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1、33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件中国劳动社会保障出版社中国劳动社会保障出版社 出品出品 33 读伊索寓言语文（第三版）语文（第三版）33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 钱钟书（钱钟书（1910199819101998），），江苏无锡人，现代作家、文学江苏无锡人，现代作家、文学研究家。清华大学外文系研究家。清华大学外文系毕业。毕业。主要作品有长篇小说围城、主要作品有长篇小说围城、散文集写在人生边上、学散文集写在人生边上、学术著作谈艺录管锥篇，术著作谈艺录管锥篇，中国古典文学读本丛书之一中国古典文学读本丛书之一宋诗选注等。宋诗选注等。33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 伊索寓言

2、是一部寓言故事集。相传伊索是公伊索寓言是一部寓言故事集。相传伊索是公元前元前6 6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的伊索世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的伊索寓言，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经寓言，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。伊索寓言大部分是动物后人汇集，统归在伊索名下。伊索寓言大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。其动物寓言广泛采寓言，少部分以神或人为主人公。其动物寓言广泛采用拟人手法，表现动物各自的习性，诸如豺狼的凶残、用拟人手法，表现动物各自的习性，诸如豺狼的凶残、狐狸的狡猾、狮子的威猛、山羊的怯懦，都刻画得栩狐狸的狡猾、狮子的威猛、

3、山羊的怯懦，都刻画得栩栩如生，给人留下深刻的印象。栩如生，给人留下深刻的印象。 33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 1 1. .给文章分段，并概括每部分的大意给文章分段，并概括每部分的大意。参考参考 2. 2.作者对寓言的态度是怎样的？为什么这样说？作者对寓言的态度是怎样的？为什么这样说？说说文章的主旨。说说文章的主旨。参考参考33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 第一部分（第第一部分（第1 13 3段），作者表达了读伊索寓段），作者表达了读伊索寓言后的一些感想，指出伊索寓言有好多浅薄的言后的一些感想，指出伊索寓言有好多浅薄的见解，非加以纠正不可。见解，非加以纠正不可。 第二部分（第

4、第二部分（第4 41212段）：以九个故事为例，纠正段）：以九个故事为例，纠正古人的古人的“浅薄浅薄”，剖析现代人在狡猾方面的种种表现。，剖析现代人在狡猾方面的种种表现。 第三部分（第第三部分（第1313段），在上面分析的基础上，提段），在上面分析的基础上，提出出“寓言要不得寓言要不得”，“因为它把纯朴的小孩子教得愈因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了简单了，愈幼稚了, ,以为人事里是非的分别、善恶的果以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当碰壁上当”。33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 末末

5、段有一句话：段有一句话：“我认为寓言要不得，因为它把我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大了就处处碰壁上当。清楚，长大了就处处碰壁上当。”这就是说，现代社这就是说，现代社会的人事是非的分别、善恶的果报，并不像寓言所讲会的人事是非的分别、善恶的果报，并不像寓言所讲的禽兽中间一样公平清楚，情形要复杂得多，是非颠的禽兽中间一样公平清楚，情形要复杂得多，是非颠倒，善无善报，恶无恶报的情形是常有的。所以说，倒，善无善报，恶无

6、恶报的情形是常有的。所以说，生活在现代社会，要避免碰壁上当，头脑就不能那么生活在现代社会，要避免碰壁上当，头脑就不能那么简单幼稚。人事是复杂的，我们的头脑也要复杂一点，简单幼稚。人事是复杂的，我们的头脑也要复杂一点，才有清醒的认识，才有适当的对策。才有清醒的认识，才有适当的对策。33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 1 1. .作者把人类历史比作什么？说说作者为什么要作者把人类历史比作什么？说说作者为什么要使用这个比喻？又为什么说我们读伊索寓言，大使用这个比喻？又为什么说我们读伊索寓言，大有发迹后访穷朋友、衣锦还乡的感觉？有发迹后访穷朋友、衣锦还乡的感觉？参考参考 2. 2.课文引用了哪些

7、寓言？试简述其原义以及作者课文引用了哪些寓言？试简述其原义以及作者引用它们分别讽刺现实社会中的什么人或现象。引用它们分别讽刺现实社会中的什么人或现象。参参考考 3. 3.关于小孩子不能读寓言，作者和卢梭的观点及关于小孩子不能读寓言，作者和卢梭的观点及理由分别是什么？作者为什么要引理由分别是什么？作者为什么要引卢梭的话卢梭的话进行对照？进行对照？参考参考33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 把人类历史比作人的一生，古代乃是人类的童年把人类历史比作人的一生，古代乃是人类的童年时期，现代则是成人了。这样比喻之后，我们就容易时期，现代则是成人了。这样比喻之后，我们就容易理解，古代伊索寓言为什么那么

8、浅薄、幼稚、简理解，古代伊索寓言为什么那么浅薄、幼稚、简单。单。 说我们读说我们读伊索寓言，大有发迹后访穷朋友、伊索寓言，大有发迹后访穷朋友、衣锦还乡的感觉，是因为我们觉得衣锦还乡的感觉，是因为我们觉得“在价值上、品格在价值上、品格上都比古代进步上都比古代进步”。33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 “卢梭认为寓言会把纯朴的小孩子教得复杂了，卢梭认为寓言会把纯朴的小孩子教得复杂了，失去了天真。所以要不得失去了天真。所以要不得”，而作者却认为，而作者却认为“它把纯它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了朴的小孩子教

9、得愈简单了，愈幼稚了”。 作者引用卢梭的话用以对照，是为了强调：作者引用卢梭的话用以对照，是为了强调：“小小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成一个什么孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成一个什么世界、一个什么社会世界、一个什么社会, ,给小孩子长大了来过活。给小孩子长大了来过活。”言下言下之意，是要儿童认识社会，包括人心险恶的一面，懂之意，是要儿童认识社会，包括人心险恶的一面，懂得应该怎样防范，才不致于碰壁上当。同时呼吁世人得应该怎样防范，才不致于碰壁上当。同时呼吁世人净化社会环境，为后代的成长创造良好的生活空间。净化社会环境，为后代的成长创造良好的生活空间。33 读伊索寓言读伊索寓言p

10、pt课件课件 本文语言幽默风趣，善于联想，巧于打比方。请本文语言幽默风趣，善于联想，巧于打比方。请从课文中找出几个这样的例子，并说说其作用。从课文中找出几个这样的例子，并说说其作用。参参考考33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 1 1巧用比喻。如第巧用比喻。如第1 1段段“一个近三十的女人一个近三十的女人, ,对于十八对于十八九岁女孩子的相貌，还肯说好，对于二十三四岁的少女们九岁女孩子的相貌，还肯说好，对于二十三四岁的少女们, ,就批判得不留情面了就批判得不留情面了”，来比喻两类人之间的关系；第，来比喻两类人之间的关系；第2 2段，段，把整个历史比作人生，古代相当于人类的小孩子时期，现代把整个历史比作人生，古代相当于人类的小孩子时期，现代相当于成人。相当于成人。 2 2善于联想。作者对每一则寓言的引申，均是联想的善于联想。作者对每一则寓言的引申，均是联想的结果。结果。 3 3语言幽默风趣。如第语言幽默风趣。如第2 2段中的段中的“在价值上、品格上都在价值上、品格上都比古代进步比古代进步”是反讽；第是反讽；第3 3段中段中“我们看到这许多蝙蝠、狐我们看到这许多蝙蝠、狐狸等的举动言论狸等的举动言论, ,大有发迹后访穷朋友、衣锦还故乡的感大有发迹后访穷朋友、衣锦还故乡的感觉觉”，通过幽默有趣的比方，写出了现代人的狡猾。，通过幽默有趣的比方，写出了现代人的狡猾。