中级财务会计会计实训.pptx

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1、中级财务会计会计实训中级财务会计会计实训经济与管理系经济与管理系王王 宁宁一、课程定位一、课程定位v前后课程前后课程中级财务会计实训是会计专业的核心专业综中级财务会计实训是会计专业的核心专业综合实训课，其前导课程为基础会计、中级合实训课，其前导课程为基础会计、中级财务会计、成本会计、其后续课程是管财务会计、成本会计、其后续课程是管理会计和审计实务等。理会计和审计实务等。在整个专业核心课程链中，本课程起着承上启下在整个专业核心课程链中，本课程起着承上启下的作用。目标是整合提高前期理论学习与基础实的作用。目标是整合提高前期理论学习与基础实训，让学生能够从事不同行业的会计核算，并为训，让学生能够从事

2、不同行业的会计核算，并为学生准备财务报告分析及审计实务等课程学习打学生准备财务报告分析及审计实务等课程学习打下良好的可持续发展的基础。下良好的可持续发展的基础。v2、课程目标、课程目标v在本课程内，学生通过对不同行业和类型的在本课程内，学生通过对不同行业和类型的企业进行会计核算，了解不同行业或企业的企业进行会计核算，了解不同行业或企业的业务流程、会计核算流程；掌握不同行业或业务流程、会计核算流程；掌握不同行业或类型企业的会计核算；培养会计职业道德素类型企业的会计核算；培养会计职业道德素质和可持续发展能力。形成能力、知识和素质和可持续发展能力。形成能力、知识和素质在本课程内三位一体高度融合。质在

3、本课程内三位一体高度融合。一、课程定位一、课程定位v3.1能力目标能力目标v（1）能够熟练完成小型服务企业全盘帐务核算；）能够熟练完成小型服务企业全盘帐务核算；v（2）能够熟练完成小型商业企业全盘帐务核算；）能够熟练完成小型商业企业全盘帐务核算； v（3）能够熟练完成中小型一般制造企业全盘帐务）能够熟练完成中小型一般制造企业全盘帐务核算；核算；v（4）能够熟练完成股份有限公司基本帐务处理；）能够熟练完成股份有限公司基本帐务处理；v（5）能够从简单到复杂、举一反三，较熟练的掌）能够从简单到复杂、举一反三，较熟练的掌握更多行业的会计核算和财务报告编制，并实现会握更多行业的会计核算和财务报告编制，并

4、实现会计处理在更多行业迁移的能力。计处理在更多行业迁移的能力。一、课程定位一、课程定位v3.2知识目标知识目标v（1）了解不同类型企业业务流程，至少掌握商业）了解不同类型企业业务流程，至少掌握商业企业、一般加工制造业企业和施工企业业务流程，企业、一般加工制造业企业和施工企业业务流程，主要业务类型、特点及流程图；主要业务类型、特点及流程图；v（2）掌握会计核算的基本程序和方法；）掌握会计核算的基本程序和方法；v（3）了解不同行业会计制度的内容；）了解不同行业会计制度的内容；v（4）掌握小企业会计制度与新企业会计准则的一）掌握小企业会计制度与新企业会计准则的一般常规内容；般常规内容；v（5）了解最

5、新会计法规与制度内容。）了解最新会计法规与制度内容。一、课程定位一、课程定位v3.3素质目标素质目标v（1）培养学生爱岗敬业，诚实守信，廉洁自）培养学生爱岗敬业，诚实守信，廉洁自律，客观公正，坚持准则，提高技能的会计律，客观公正，坚持准则，提高技能的会计职业道德素质；职业道德素质；v（2）培养学生能够根据不同类型企业不同业）培养学生能够根据不同类型企业不同业务特点快速适应能力；务特点快速适应能力；v（3）培养学生理解沟通、团队合作、组织领）培养学生理解沟通、团队合作、组织领导等全面的商务竞争能力；提升学生未来职导等全面的商务竞争能力；提升学生未来职业的可持续发展能力。业的可持续发展能力。 一、

6、课程定位一、课程定位一、课程定位一、课程定位良好的沟通协调素质良好的沟通协调素质严谨地分析问题、解决问题的思维能力严谨地分析问题、解决问题的思维能力 良好的职业道德良好的职业道德素质目标素质目标能力目标能力目标知识目标知识目标更多复杂行业会计核算能力更多复杂行业会计核算能力 组织领导与执行会计业务综合能力组织领导与执行会计业务综合能力 小企业会计制度小企业会计制度企业组织与管理理论企业组织与管理理论其它行业会计制度其它行业会计制度 企业会计准则企业会计准则“能力能力+知识知识+素质素质”三位一体三位一体以综合以综合职业能职业能力为目力为目标标教学做教学做一体化一体化以典型以典型工作为工作为驱动

7、驱动以工作以工作过程为过程为导向导向以三评以三评一体为一体为考评体考评体系系二、课程教学设计二、课程教学设计1总体设计思路总体设计思路课程着眼于学生职业岗位能力的培养和职课程着眼于学生职业岗位能力的培养和职业素质养成，关注学生终身学习与可持续业素质养成，关注学生终身学习与可持续性发展。该课程是依据性发展。该课程是依据“会计专业工作任会计专业工作任务与职业能力分析表务与职业能力分析表”设置的。其总体设设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体中

8、心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力构建相关理论知识，发展职业能力。二、课程教学设计二、课程教学设计v课程内容突出对学生职业能力的训练，理论课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了助理会计师职论知识学习的需要，并融合了助理会计师职业资格证书对知识、技能和态度的要求。业资格证书对知识、技能和态度的要求。二、课程教学设计二、课

9、程教学设计v教学过程中，要通过校企合作，校内实训基教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、前校后地建设等多种途径，采取工学结合、前校后厂等形式，充分开发学习资源，给学生提供厂等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合；学生自评互评与教师价与结果评价相结合；学生自评互评与教师参评相结合的方式，通过教学做一体化，以参评相结合的方式，通过教学做一体化，以学生为主体，重点评价学生的职业能力的养学生为主体，重点评价学生的职业能力的养成。成。二、课程教学设计二、课程教学设计v教学设计特点教

10、学设计特点以行业为载体，由简单到复杂，分行业进行综合以行业为载体，由简单到复杂，分行业进行综合会计仿真实训。会计仿真实训。基于完整工作过程的实训项目设计。基于完整工作过程的实训项目设计。以行业某一实例为项目，以实现岗位功能为任务，以行业某一实例为项目，以实现岗位功能为任务，充分体现职业性、实践性和开放性。充分体现职业性、实践性和开放性。项目设计以行业和岗位为线索来进行。项目设计以行业和岗位为线索来进行。二、课程教学设计二、课程教学设计小型服务企业会计小型服务企业会计中小型工业企业会计中小型工业企业会计股份有限公司企业会计股份有限公司企业会计复杂行业载体简单复杂行业载体简单基于完整工作过程的教学

11、模块基于完整工作过程的教学模块一般专业课程一般专业课程基础会计基础会计经济基础经济基础统计统计财政与金融财政与金融经济法经济法税法税法核心专业课程核心专业课程中级财务会计中级财务会计企业会计实训企业会计实训成本会计成本会计会计电算化会计电算化专业拓展课程专业拓展课程审计基础实务审计基础实务财务管理事务财务管理事务管理会计管理会计预算会计预算会计v内容选取依据内容选取依据选取根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际选取根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。教学内容，并为学

12、生可持续发展奠定良好的基础。本课程团队以职业能力培养为重点，与行业企业本课程团队以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。体现职业性、实践性和开放性的要求。三、课程内容三、课程内容三、课程内容三、课程内容v内容选取遵循原则：内容选取遵循原则：以行业为载体：选择行业时，面向未来经济发展以行业为载体：选择行业时，面向未来经济发展的引领行业，如生活产业：轻工行业，高端服务的引领行业，如生活产业：轻工行业，高端服务业；同时注意选择比较成熟和就业吸纳能力比较业；同时注意选择比较成熟和就业吸纳能力比

13、较大的行业：一般加工企业，服务业等；大的行业：一般加工企业，服务业等；以项目为导向：选取某一行业内一个典型企业的以项目为导向：选取某一行业内一个典型企业的全部帐务处理为项目。不同项目企业的组织形式全部帐务处理为项目。不同项目企业的组织形式与规模应该不同，以便学生在有限的实训中掌握与规模应该不同，以便学生在有限的实训中掌握更多行业更多不同类型企业的会计处理。更多行业更多不同类型企业的会计处理。三、课程内容三、课程内容以岗位为任务：主要以岗位职责所需要完成的工以岗位为任务：主要以岗位职责所需要完成的工作为学生实训的任务。实现实际工作任务与实训作为学生实训的任务。实现实际工作任务与实训任务完全对接，

14、学生角色与职员角色的顺利转换。任务完全对接，学生角色与职员角色的顺利转换。三、课程内容三、课程内容以学生为中心：以学生为中心：v选取内容时，充分考虑学生的需要，会计专业的学生选取内容时，充分考虑学生的需要，会计专业的学生与工作对接的难点在哪里？根据实训的表现及往届毕与工作对接的难点在哪里？根据实训的表现及往届毕业生的调查，主要在于对企业的治理结构、组织架构、业生的调查，主要在于对企业的治理结构、组织架构、业务范围和流程，岗位核算流程了解不够而导致会计业务范围和流程，岗位核算流程了解不够而导致会计处理失误或无所适从。处理失误或无所适从。v因此，本课程在内容选取上将因此，本课程在内容选取上将“企业

15、的治理结构、组织企业的治理结构、组织架构、业务范围和流程，岗位核算流程架构、业务范围和流程，岗位核算流程”作为一个重点作为一个重点内容。这是目前其它会计实训课程所没有关注到的。内容。这是目前其它会计实训课程所没有关注到的。三、课程内容三、课程内容坚持动态和开放：本课程始终坚持动态和开放的坚持动态和开放：本课程始终坚持动态和开放的原则，及时反映经济、行业、职业、企业组织发原则，及时反映经济、行业、职业、企业组织发展的最新动态，以体现学生的实训就是行业最新展的最新动态，以体现学生的实训就是行业最新的实践标准的实践标准三、课程内容三、课程内容有限责任公司会计核算任务有限责任公司会计核算任务投资核算投

16、资核算股权融资核算股权融资核算收入核算收入核算利润核算利润核算期间费用核算期间费用核算所得税费用核算所得税费用核算财务报告的编制财务报告的编制三、课程内容三、课程内容四、教学组织四、教学组织v小型服务企业会计核算小型服务企业会计核算一人全岗一人全岗存货核算存货核算岗岗其他核算其他核算四、教学组织四、教学组织v小型服务企业会计核算小型服务企业会计核算一人多岗一人多岗存货核算存货核算岗岗其他核算其他核算四、教学组织四、教学组织v大中型股份有限公司会计核算大中型股份有限公司会计核算一人一岗或多岗一人一人一岗或多岗一人核算岗核算岗存货核算岗存货核算岗投融资核算岗投融资核算岗报表岗报表岗.经理岗经理岗经

17、理职员四、教学组织四、教学组织v在不同的阶段，教师与学生的学习和工作参与度是不同：股份有限公司小型股份有限公司小型中小型中小型学生自主工作安排学生自主工作安排教师指导学生学习教师指导学生学习快乐学习快乐学习快乐工作快乐工作四、教学组织四、教学组织v校内专任教师与行业专家紧密配合，共同指校内专任教师与行业专家紧密配合，共同指导学生实训导学生实训校内专任教师校内专任教师行业专家行业专家五、师资队伍五、师资队伍v教学团队现有教师教学团队现有教师6人，其中人，其中3人有企业人有企业工作经历（含企业中级会计师人）。副工作经历（含企业中级会计师人）。副教授教授1人，讲师人，讲师2人。人。六、实践条件六、实践条件v场地及设施场地及设施手工实训室：经济系多功能实训中心手工实训室：经济系多功能实训中心电算化实训室：经济系多功能生产性及仿真实训电算化实训室：经济系多功能生产性及仿真实训中心中心校外生产性实习基地校外生产性实习基地