2018年4月自考课程与教学论00467试题及答案.pdf

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1、12018 年年 4 月高等教育自学考试全国统一命题考试月高等教育自学考试全国统一命题考试课程与教学论试卷课程与教学论试卷(课程代码课程代码 00467)本试卷共本试卷共 4 4 页，满分页，满分 l00l00 分，考试时间分，考试时间 l50l50 分钟。分钟。考生答题注意事项：考生答题注意事项：1 1本卷所有试题必须在答题卡上作答本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸试卷空白处和背面均可作草稿纸。2 2第一部分为选择题第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用必须对应试卷上的题号使用 2 2B B 铅笔将铅笔将“答题卡答题卡”的相应代码涂

2、黑的相应代码涂黑。3 3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用 0 05 5 毫米黑色字迹签字笔作答。毫米黑色字迹签字笔作答。4 4合理安排答题空间，超出答题区域无效。合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题第一部分选择题一、单项选择题：本大题共一、单项选择题：本大题共 3030 小题，每小题小题，每小题 l l 分。共分。共 3030 分。在每小题列出的备选项中只分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求韵，请将其选出。有一项是最符合题目要求韵，请将其选出。1确立“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的是A课程与教学的基本原理

3、B教育过程C课程编制D科学管理的原理2“实践性课程”的中心是A教师B教材C学生D环境3在系统的实践哲学(伦理学)和心理学假设体系的基础之上确立的西方近代最完整的教学论体系的教育家是A赫尔巴特B杜威C卢梭D夸美纽斯4发现教学的基本形式是A谈话教学B实物教学C图式教学D非指导性教学5当前，在中小学校开展的“国旗下讲话”被认为是一种A显性课程B隐性课程C虚无课程D。正式课程6意义学习的心理机制是A联想B综合C分化D. 同化7儿童在熟悉“鸡”“鸭”“鹅”等概念后，再来掌握“家禽”这一概念时，是奥苏伯尔所认为的A上位学习B下位学习C自主学习D并列结合学习8进行外文单词翻译的学习，属于A辨别学习B规则学习

4、C言语联想学习D信号学习9在教学中，要为某学科在每个阶段的系统的知识总体提供预备性、要素性的知识，要掌握此种认识的方法和科学方法论， 以及在这种方法论中表现出来的人类学意义。 这样的教学过程是A非指导性教学B发展性教学C发现性教学D范例性教学210“生成性目标”可以上溯到的教育哲学命题是A教育即经验的连续改造B教育长即生活C教育即生长D教育是一种社会的过程11课程开发以学习者需要为基点、强调学习者的需要的优先性的时候，这种课程是A儿童中心课程B教师中心课程C知识中心课程D社会中心课程12“培养学生具有自我实现的人格”，这种表述属于A教学目标B课程目标C教育目标D教育目的13课程理论、课程哲学的

5、基本问题是下列哪两者之间的关系?A经验课程与活动课程B经验课程与学科课程C经验课程与综合课程D经验课程与 STS 课程14有一种教学方法为要素主义教育哲学流派所青睐，这种教学方法是A提示型教学方法B. 自主型教学方法C共同解决问题型教学方法D研讨型教学方法15教学对话产生和维持的基本依托是A对话情境B教师素养C学生水平D教材内容16在下列课程类型中，最传统的学科课程是A科目本位课程B学术中心课程C活动课程D综合学科课程17将课程基本着眼点定位于儿童的兴趣和动机的课程是A综合课程B经验课程C学科课程D地方课程18浪漫自然主义经验课程论的代表人物是A派纳B杜威C卢梭D麦克唐纳19下列属于社会本位综

6、合课程的课程形态是A融合课程B广域课程C相关课程 DSTS 课程20。螺旋式课程的最初倡导者是A加德纳B布鲁姆C布鲁纳D罗杰斯21下列属于个别化教学组织形式的是A附带学习B文纳特卡计划C分组学习D同步学习22在古德莱德的课程层次理论中，在课堂上实际实施的课程，被称之为A理想的课程B理解的课程C正式的课程D运作的课程23下列不属于课程实施取向的是A行为取向B忠实取向C相互适应取向D创生取向24。课程与教学的评价，依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中，量的评价与质的评价所依据的分类标准是A评价关注的焦点B评价与预定目标的关系C评价的方法D评价的作用性质25认为评价在本质上是一种通过协商而形

7、成的心理建构，这种评价是A第一代评价B. 第二代评价C第三代评价D第四代评价26下列不属于建构主义教学模式共同特点的是A反对传统教学中机械的客观主义的知识观B认为知识是主体在与情境的交互作用中能动地建构起来的C认为知识不是价值中立的D有意义的接受学习是有价值的27儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的这个区域被称为3A实际奠基区B能动发展区C潜力提升区D最近发展区28建构主义教学模式中的情境教学又称为A合作式教学B小队式教学C个别化教学D抛锚式教学29“兰德课程变革动因模式”属于课程实施的A相互适应取向B忠实取向C创生取向D解放取向30下列属于课程创生取向视野中教学设计基本特征的是A教

8、学设计是一个持续创造的过程B教学设计是一种工程、一种技术C教学设计是人与人之间相互理解、相互作用的实践活动D教学设计本质上是排斥教师的第二部分非选择题第二部分非选择题二、简答题：本大题共二、简答题：本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 6 6 分，共分，共 3030 分。分。31简述泰勒评价理念的特点。32简述共同解决问题型教学方法的涵义和基本特点。33简述经验课程论的基本特征。34简述课程与教学评价的四种典型模式。35简述情境教学的基本特征。三、论述题：本大题共三、论述题：本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 l2l2 分，共分，共 2424 分。分。36请结合实际，谈谈自主型教学方法开展过程中需要注意的事项。37请谈一下，倡导综合课程的依据，以及现实中怎样进行综合课程开发。四、材料分析题：本大题四、材料分析题：本大题 l6l6 分。分。38请阅读以下材料，并回答问题。材料：“我认为受教育的个人是社会的个人，而社会便是许多个人的有机结合。如果从儿童身上舍去社会的因素， 我们便只剩下一个抽象的东西； 如果我们从社会方面舍去个人的因素，我们便只剩下一个死板的，没有生命的集体。”以上材料反映的是课程内容选择的哪一种取向?请结合所学知识，谈谈您对这一取向的认识。45