2017七年级语文上册 第四单元 15《诫子书》课件 新人教版.ppt

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1、诫子书诸葛亮诫子书诸葛亮告诫劝勉书信学习目标：1.熟读成诵，正确理解文中的字词句，积累本文重点文言词2.赏析精彩语句，积累名言警句3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 诸葛亮（181234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有出师表诫子书等。作者介绍：三顾茅庐草船借箭七擒孟获赤壁之战空城计挥泪斩马谡有关诸葛亮的事迹 千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女的谆谆教诲。 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代

2、的教育问题也十分重视。诸葛亮54岁病逝五丈原军中的前夕，还写信给八岁的儿子诸葛瞻，留下了流传百世的诫子书。 诫子书中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。背景简介诫子书诫子书 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非澹泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 听读文章，注意节奏fdnbynsul阅读课文注释，结合文言知识积累，理解重点词语的意思，翻译课文夫 君子 之 行，

3、静以修身，俭以养德。非淡泊无以 明志，句首发语词，无义品德高尚的人操守、品德的用屏除内心杂念来修养身心，屏除内心杂念用来修养身心君子 的 操守品德，节俭用来培养品德用节俭来培养（高尚的）品德，不内心恬淡，不慕名利没有什么可以拿来明确志向不内心恬淡（就）没有什么可以拿来 明确志向。非宁静无以致 远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，集中精神，不分散精力远大目标达到学习必须 集中精神学习安静增长才干不集中精神就没有什么可以用来达到远大目标。学习增长才干必须学习，无义增长没有什么可以用来才干不学习就没有什么用来增长才智。（不学习就不能增长才智。）非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与

4、时驰，志向完成学业懈怠放纵轻薄浮躁就不能陶冶性情。轻薄浮躁就陶冶没有志向不能完成学业。年龄时光疾行，迅速逝去年龄随同时光迅速逝去，就振奋精神放纵懈怠就不能振奋精神，性情随同意与日去，遂成枯落。 多不接世，悲守穷庐，将复何及！意志时间终于消逝多数对社会没有贡献多数对社会没有贡献悲伤意志随同时间消逝，困守破房子悲伤的困守在破房子里，怎么来得及怎么来得及了。枯枝落叶（形容人韶华逝去）终于成为枯枝落叶，第一课：宁静的力量第一课：宁静的力量 。“静以修身静以修身”“ ”“ 非宁静无以致远非宁静无以致远”“”“夫学须静也夫学须静也” 他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身他忠告孩子，屏除杂念和干

5、扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就 是有安宁的环是有安宁的环境。境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？人生方向？ 课文内容理解第二课：节俭的力量。第二课：节俭的力量。 “俭以养德俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？ 课文内容理解第三课：计划的力量。第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志非淡泊无以明志 ，非宁静无以致

6、远，非宁静无以致远” 告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？ 课文内容理解第四课：学习的力量。第四课：学习的力量。 “夫学须静也，夫学须静也， 才须学也才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信

7、天才论，他相信才干是学习的结果。习的结果。 你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？课文内容理解第五课：增值的力量。第五课：增值的力量。“非学无以广才非学无以广才 ，非志无以成学，非志无以成学” 他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。和毅力就会半途而废。 你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？课

8、文内容理解第六课：速度的力量。第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精淫慢则不能励精” 他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。 而克制发奋而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！ 你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象呢？你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象呢？课文内容理解第七课：性格的力量。第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性险躁则不能治性” 诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：说：“思想影响行为，行为影响习惯，

9、习惯影响性格，性格影思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。响命运。” 你想要提升自己性格的品质吗？你想要提升自己性格的品质吗？ 课文内容理解第八课：时间的力量。第八课：时间的力量。 “年与时驰年与时驰 ，意与日去，意与日去” 他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲”。 静心想一想，你有蹉跎岁月吗。静心想一想，你有蹉跎岁月吗。 课文内容理解夫君子之行，静以修身，俭以养德。思考：诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？“俭以养德”与“静”有何关系？课文分析以君子为榜样：

10、因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习效仿的榜样。诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。节俭方可清心寡欲，避免浪费。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。思考：作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？课文分析“静”与“学”的关系：要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。1.静以修身，俭以养德。以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。课文分析说说你对以下两句话的理解。2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不内心恬淡，不慕名利，就无法明

11、确自己的志向；不平和清净、集中精神就无法达到远大的目标。 画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 语句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 志与学的关系：非志无以成学。这是一句富含哲理的话，同“要想取之，必先与之”，“欲达目的，需先迂回曲折”的道理一样。现在的“淡泊”“宁静”求清净，不是不想有什么作为，而是要通过学习“明志”，树立远大的志向，待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番事业。立“志”当先，为 “学”要实，心无杂念、凝神安适，直至达到不限于眼前得失的长远而宽阔的境界。课文分析课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。课文分析1.夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。2.非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。3.淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。4.年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世。悲守/穷庐，将/复何及!结构梳理结构梳理治学治学惜时惜时修身修身诫子书诫子书淡泊明志宁静致远作业：背诵全文。点拨：理解文意并熟读，在熟读的基础上背诵。