小学阅读作文中的环境描写(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一对一辅导教案学生姓名性别年级学科语文授课教师上课时间第（ ）次课共（ ）次课课时： 2课时教学课题 环境描写及其在作文中的应用教学目标理解环境描写在文中的作用，学会在作文中运用环境描写教学重点与难点 分析文章中环境描写的作用导入 我们曾在穷人这篇课文中分析过环境描写的作用： 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮。穷人文章的开头就奠定了全文的基调，注定今晚是一个不寻找的夜晚，此夜必将有特殊的事情发生。“海上起着风暴”交代故事发生的地

2、点是在海边，“又黑又冷”写出了时间是晚上。文中多次提到“风暴”一词，反复说明这个夜晚在海上捕鱼的危险性。纵使有这样大的威胁，渔夫还要在外面拼命干活，就是因为，假如一天不打到鱼，或许这个家庭就要挨饿，就要受到生活的威胁，从而促使渔夫不得不在如此恶劣的天气里还出去干活。这些都因为贫困所导致，从这里也可以充分领会到这个家庭的贫寒。“舒适”一词，从侧面写出了这个家有一个能干、贤惠的主妇，在操持这个贫穷却温馨的家。什么是环境描写环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境：一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等，对表现人物形象和中心思想具有特定意义；自然环境：包括自然山水、四时季节、阴

3、晴气象等，也能表现人物形象和中心思想服务。在记叙文中写景一般作用： 1、交待故事背景（时间、地点）（暗示社会环境，揭示社会本质） 2、渲染环境气氛、烘托人物心理 3、推动情节发展。 4、揭示人物心境，表现人物性格 5、突出中心思想。交代故事背景雨哗哗地下大了，啪啪地掉在地上，水晶帘子一下散开了，雨丝四下飞散，雨水更密。“好大的雨呀！”我想，“我可不能生病，快跑。”我撒开腿跑到一块广告牌下避雨，擦一擦脸上的雨水，透一口气，仰起脸，“不好！”我发现正好站在一块“麦氏奶粉”的广告牌下。“我又不是小娃娃，哼！干嘛躲在大瓶的奶粉下面。”我毫不犹豫地，立刻跑到另一块“金利来”的广告牌下。“我己经是大人了。

4、”我自豪地想。 渲染环境气氛、烘托人物心理时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅的故乡）这段环境描写渲染了农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。认识父亲 中的描写他和儿子相依为命的生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想

5、到儿子出事的地点看看。那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。这段文字描写了一位失去爱子的不幸父亲。当他来到儿子倒下去的地方时，内心产生了巨大的震动与悲哀，“寂静的冬夜”、“这个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，”这些描写烘托了父亲极度悲哀的心情。为事件的发生渲染气氛我们来看下面鲈鱼奇缘这一段文字，体会一下它的作用：在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡

6、起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。 突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。 分析：第一段中的景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。阅读训练丰 碑一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里顶着混沌迷蒙的飞雪前进，严寒把云中人冻成了冰坨（tu，成块或成堆的东西），狂风狼似的ho叫着，要征服这支装备很差的队伍。

7、将军的马，早已让给了伤员骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风qing得咳嗽着。他要率领这支队伍为后续部队开辟一条通路。他们面临的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能一天要走一百多里路，可能哦，可能太多了，这支队伍的素质怎样呢？能不能经受住严峻的考验？前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”将军的警卫员回来告诉他：“前面冻死了一个人”将军愣了愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有些迷离。一位冻僵的老战士，倚靠一颗光秃秃的树干坐着，一动也不动，那么镇定，那么自然，好似一尊塑像。他浑身落满了雪，一时无法辨认面目

8、怎么？他的衣服这么单薄、破旧，像树叶、像布片一样薄薄地贴在身上，他的他的御寒衣服呢？为什么没有发给他？将军的脸顿时阴云密布，嘴角达的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。没有人回答他，也没有人走开。“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉剧烈地抖动着，不知是冷，还是由于愤怒。终于，有人对将军小声说：“他就是军需处长”将军发火的表情突然凝住了。他怔怔地伫立了足足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成为闪烁的明珠他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一

9、体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑1.根据文中的拼音写出汉字。（1）ho（ ）叫 （2）qing（ ）得咳嗽 2.文章的主人公是_,理由是_。3.小说对云中山风雪严寒的描写属于_描写，其作用在于_ _ _ _。4.文中画线的句子：“他变成一座晶莹的碑”采用_ 的修辞手法，同时这个句子也象征着_ _ 作文中的环境描写在叙事作文中，环境描写不宜过多，有两三处即可。每一处两三句即可。为自己喝彩坐在写字台前，手里拿着体育测验成绩单：铅球70分，800米75分，100米50分-实在不忍心看下去了。想想自己一米六零的身高，想想同桌，说真的

10、，越来越懊恼。行了！不看了，我抽出一本简爱，心不在焉的翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有一些能让自己骄傲的东西吗？下午，走在回寝室的路上，下着雨，银杏叶簌簌落了一地，叶面上盈满了雨水，它在为我哭泣吗？头顶上是灰沉沉的天，它在为我感到难过吗？浸着茫然的泪水度过了夜晚，第二天一到教室，却被几个同学叫住了：“阿杜，快来看一道题。”我走过去，是填写诗句“阁中弟子今安在”的后面一句。“是槛外长江空自流吧。”,我说，“那是王勃的滕王阁诗的最后两句，这里还有个故事呢-”我滔滔不绝的讲着，却不知周围已经引来阵阵感慨：“强，真强！”“你好厉害啊。”哦？是吗？我很厉害？我

11、一伙，我到底是很没用还是真的很不错呢？窗外停止了淅淅沥沥的雨声，只有隔壁还滴着水，“叮咚，叮叮咚。”我听得有点出神，但我依旧见不到乌云外面的阳光，我也疑惑阳光是否会真的出现。“告诉你哦，喂！想什么呢？”前桌同学讲我的思绪从雨声中拉了回来。“怎么了，什么事？”“告诉你，可不要太激动。这次数学竞赛，你获得了二等奖，那可是全国级别的呀！唉，哪像我，天生没有一点数学细胞。有你一半就够了-”对了，那是四月份的全国竞赛，现在有结果了，而且还是二等奖。这就是我的价值吗？我的价值？我的价值？让我的成绩来证明，对了，其实我并非不优秀。眼前的书桌铺满抹抹暖暖的光。抬头，乌云已散，天正对着我微笑。我轻轻舒了一口气，

12、走到教室外，银杏叶伸展着她扇形的身躯，黄灿灿的，呵，落红不是无情物，化作春泥更护花。忽然想起简爱的一句话：“我渺小，我孤独，但当我们的灵魂走过坟墓的时候，你会发现其实我们都一样。我们都有闪光之处。”是的，我们都有闪光之处，就让我们为此鼓掌，为自己喝彩！思考：将文中的环境描写删去，如果请你补写，你会怎么写呢？试一试（1） （2） （3） 环境描写精彩赏析一、段落欣赏：（1）、开头1、一轮明月高高地挂在天空，洁白的月光洒向大地，仿佛给大地洒上了一层银粉。一阵清风吹来，池塘泛起层层波纹，柳枝轻轻地随风拂动.乡村的夜色是多么宁静，多么美丽啊!2、坐在窗前，明月依旧。月光洋洋洒洒的从窗前滑落，如丝、如绸

13、不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，显得无比惆怅。3、宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了（2）结尾 1、春风吹拂着大地，村口的那颗小木棉树冒出嫩绿的新芽，吮吸着春天的甘露，妈妈的爱将藏在我内心的最深处，直到永远，永远 2、秋风卷起的落叶飘零，散发着秋的气息，思乡的惆怅丁丁点点（3）穿插描写： 1、一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四方乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。 2、.从东方洒下的一片霞光，闪耀着

14、金色的光芒，在河面上摇荡，也把对面的山峦涂抹得清晰明朗。阅读巩固我的油布伞下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、花的（A）看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉（B）小时候，我们村里没有学校，要跑到镇上去上学。遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多以盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里穷，队里收成不好，全指

15、望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了”终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！”“啊，伞！”我

16、惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油面伞。我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却合不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。我都不去管它，只是笑笑，却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。阅读练习1写出下列词语的近义词。盼望（ ）体谅（ ）2联系上下文，选择带点的字最合适的解释。（选填序号）“酸”在字典里的解释：A、酸味B、疼痛C、难受

17、D、不大方心里一酸（）寒酸小气（）3第一段中两处省略号，各表示什么意思？（选填序号）省略号常见用法：表示列举省略表示语气停顿 表示主语意未尽表示时间延长A处省略号应取 ；B处省略号应取 。4根据短文内容，回答问题。“娘”答应买伞，“我”为什么半信半疑？ 开始“我”提出要买伞，为什么后来又说“俺不要伞了”？ 为什么“我”一直舍不得扔掉这把黄油布伞？ 6用“”画出与短文最后一句照应的句子。生命的价值有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总笑而不答。有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖。记住

18、，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”阅读练习1. 请写出本文的六要素。（1）时间： （2）地点： （3）人物： （4）事情的起因： （5）经过： （5）结果： 2. 第自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应?这两个词说明了什么？ 3. 第自然段中加点字“竟”能否去掉？为什么？ 4. 结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说“卖”，而是说“展示”？ 5.普通的石头为什么成了稀世珍宝？（请用文中的话回答）你从这个故事中得到了什么启示？ 专心-专注-专业