古代诗歌四首(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上15古代诗歌四首主备：汤晓亮 审核： 学生姓名： 第 课时学习目标：1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌，了解诗词有关知识。2.体味诗歌的意，理解诗歌所表达的思想感情。资料链接：1、精彩开篇词古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。2、文体知识介绍。通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗

2、、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的观沧海。而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的次北固山下和钱塘湖春行。律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联，每两句为一联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。如本课的天净沙秋思。 第一课时 学习内容：读记并背诵观沧海背景介绍：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败

3、袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年(207年)北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，常借诗篇抒发自己的政治报负。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。观沧海是曹操北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，因而成为名篇。一、自主学习：（先听读欣赏，再自读把握停顿、节奏）1.根据拼音写出恰当的词语。（cng）沧海 （ji）碣石 （sngzh）竦峙 水何（dn）(澹

4、澹 ) （xio）（s）萧瑟2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。澹澹：水波摇荡。 竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。 星汉：银河。 萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 至：极。 何：多么。 若：好像。 临：登上。3、.自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。示例：东临碣石,以观沧海。（按每两个字为一节拍，给全诗划分朗读节奏）4、结合注释解读诗意。【交流点拨】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。 海水多么宽阔浩荡，海中山岛高耸陡立。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月的运行，好像是从这浩渺的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩渺的海洋中产生

5、出来的。真是幸运极了，就用歌唱来畅抒心中的情怀吧。二、合作探究：1、全诗是以哪个字展开来写的？【交流点拨】全诗以“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。2、这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?【交流点拨】第1层(12句)：交代观海的地点。第2层(38句)：描写海水与山岛。(实景)第3层(912句)：表现大海吞吐日月星辰的气概。(想象)最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。三、展示交流：3、展示交流“合作探究”24、哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的?【交流点拨】（1）“日月之行若出其里”四句写大海, 是全诗的高

6、潮，运用夸张手法，想象奇特（虚写）,表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。（2）大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中原解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。四、点评小结：本诗虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现作者博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。五、达标检测：评价等级： 批阅时间：1、熟读成诵2、请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。【交流】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹岳阳楼记长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白行路难

7、会当凌绝顶，一览众山小。杜甫望岳沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。王安石登飞来峰山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游游山西村板书设计： 18句实写借景抒情 912句虚写博大胸襟 第二课时 学习内容：读记并背诵次北固山下背景介绍：王湾，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。次北固山下是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。新课导入：古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡

8、愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。一、自主学习：1、借助课下注释或工具书解释下列加点词的意思。次：住宿，此指停泊,途中暂时停宿。 客路：旅途。风正：风顺。 悬：挂。 残夜：夜将尽而未尽的时候。2、自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏，并给下列句子划分朗读节奏：A、次/北固山下 次/北固山下B、海日/生残夜，江春/入旧年。 海日/生残夜，江春/入旧年。 3、结合注释解读诗意。【交流点拨】在青山之外旅行，在绿水之中行舟。潮水涨满时，两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起。当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。思念故乡的家书要传到哪

9、里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。二、合作探究：在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问题。1.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?【交流点拨】首联：点题。“青山”指北固山。诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。颔联：写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”句，又是为颈联中“江春”句作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得这么快，怎能不令人感慨！尾联：诗人离家日久，日复一日，年复一年，新年来到，正是家人团

10、聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因，浑然一体。2.哪些诗句直接表达了思乡之情?【交流点拨】尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。三、展示交流：1.想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景。【交流点拨】“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大。“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，

11、又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。2.“海日生残夜,江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你认为该如何理解呢？【交流点拨】作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。四、点评小结：思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造

12、了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。五、达标检测：评价等级： 批阅时间：在你所积累的诗歌中，哪些诗句抒写了乡愁？ 【交流】昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 诗经小雅采薇悲歌可以当泣，远望可以当归。 汉乐府民歌悲歌君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未? 唐王维杂诗三首故乡何处是，忘了除非醉。 宋李清照菩萨蛮今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 唐王建十五日夜望月寄杜郎中逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。 唐司空图漫书五首露从今夜白，月是故乡明。 唐杜甫月夜忆舍弟板书设计次北固山下首联:旅途奔

13、波之意 借颔联:恢弘阔大之景 景颈联:乐观、积极、向上的精神力量 抒尾联:思乡之情 情 第三课时 学习内容：读记并背诵钱塘湖春行背景介绍： 白居易是唐代大诗人，字乐天，晚年又叫香山居士。有“诗魔”之称。有白氏长庆集传世，代表作有卖炭翁长恨歌琵琶行等。钱塘湖春行写于长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。一、自主学习：1.请给下面加点的字注音。（1）贾亭西（ji） （2）啄春泥（zhu） （3）没马蹄（m） （4

14、）白沙堤（d）2.解释下面词语。初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。暖树：向阳的树。 没（m）：隐没。行不足：游赏不够，即反复游赏。3、自由朗读诗歌，读准字音、节奏，仿照示例给全诗划分节奏。示例：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 （提示：按四三节拍划分）4、结合注释解读诗意。【交流点拨】从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，总是游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤二、合作探究：在

15、理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问题。1.画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此。请大家把这首诗还原成画面选择下面的句式，对你喜欢的句子进行赏读。（1）“从中我看到了”（2）“从中我听到了”（3）“从中我感受到”【交流点拨】从第一、二句中，我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁，极目远眺。只见那西湖波澜动荡，与岸平齐。在那水天相接处，水波粼粼，云朵低垂，似乎要亲吻湖面了它也爱早春的西湖。我从“几处早莺争暖树”中，仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声。2、从哪些词语可以看出是写初春景象？【交流点拨】如“初平”，春水初生；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春

16、泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也这些都是初春的景象。(早莺、新燕、乱花、浅草。)三、展示交流：3、诗人最喜爱的是湖东的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢？诗人除点明是在“绿杨阴里”外，未作任何说明。让我们展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。【交流点拨】有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯；花儿闪闪，散在绿草丛中。还有花树。杏花开了，散缀枝头；桃花也开了，红艳艳的，灿烂一片。还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗；好朋友也来了，他们席地而坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画好不快活。4、“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？【交流点拨】说“几

17、处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节。四、点评小结：我们在前面已欣赏了朱自清先生的春，老舍先生的济南的冬天，无不让我们感受到大自然的美好。这节课学习的古人描绘的西湖早春更是让我们留连忘返，可不，诗中“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。五、达标检测：评价等级： 批阅时间：1、理解诗意填空：钱塘湖春行以诗人行踪为线索，描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。第三句和第四句是颔联，颈联运用了对偶的修辞手法。2、积累描写西湖美景的诗句。【交流】 饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相

18、宜。晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。板书设计钱塘湖春行 白居易孤山寺 水涨云舒贾公亭 游 春 莺歌燕舞白沙堤 踪 踪 花多草浅 游人如织 西 湖 早春图（最爱） 第四课时学习内容：读记并背诵天净沙秋思背景介绍：天净沙秋思是一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名，秋思是散曲的题目。作者马致远，是元代著名戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、_白朴被称为“杂剧四大家”。他的天净沙秋思被称为“秋思之祖”。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他一生几乎过着漂泊无定的生活，困窘潦倒。于是在一次羁旅途中，写下了天净沙秋思

19、。新课导入：同学们，在你们眼中，秋天也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的天净沙秋思中去体会。一、自主学习：1.自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意节奏、重音，熟读背诵全诗。【交流点拨】枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。2.根据诗句用优美的语言描绘图画，体会思乡之情。【交流点拨】深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太

20、阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。二、合作探究：1.本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？【交流点拨】枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫，却有亲人团聚的天伦之乐，透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕，一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然没有直接写人，但已不难想见马背上的游子疲惫、憔悴的神情。三句十八个

21、字，不用任何动词和关联语作联缀，只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦”“人家”“瘦马”为重点的意境深远的画图，羁思旅愁借景物自然显现，使人联想无穷。2、“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？【交流点拨】前三句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主旨句，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，抒发了千古羁旅之人无限的凄

22、苦与愁闷之情。3、请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。【交流点拨】断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠人、古道西风瘦马断肠人。三、展示交流：1、展示交流“合作探究”1、22、这首小令语言运用上有什么特点？【交流点拨】语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了9个形象，9个小景，每三个形象构成一幅小画面。各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句，显得和谐匀称，一语道破“某一种心情”。也正因如此，这首小令被称为“秋思之祖”。四、点评小结：作品中动景与静景、暗淡的

23、色调与明亮的色调、天伦之乐与羁旅之苦，都形成鲜明的对比映衬，增强了视觉效果和感情色彩。藤、树、桥、人家、古道是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景，动静结合，相互辉映。落日余晖的明亮，深秋晚景的暗淡，色调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无处，小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活的艰难凄苦，感情上也成鲜明对照。五、达标检测：评价等级： 批阅时间：1、背诵本文诗四首，以小组为单位进行背诵比赛。2、展开想象，将天净沙秋思改写成一篇散文。【交流】夕阳已渐西下，只在山顶留下半张无精打采的脸，无奈地看着这无精打采的人间。一抹余辉暗淡地斜洒在枝桠斑驳的老树的枝头。枯藤缠绕着老树，树上的乌鸦，发出几声凄

24、凉的哀鸣划破黄昏的寂寥，斜阳为乌鸦黑亮的羽翼镀上一层金黄。潺潺的流水在夕阳的映照下波光粼粼，还映出几处人家。一座小石桥静静地站在流水上，像一个老态龙钟的百岁老人，经不起岁月的践踏了。古道漫漫，西风凛冽。路，看不到尽头。在这荒凉古道上，我骑着马，在缓缓地行进。几年来，与我朝夕相处的那匹马，经过岁月无情的洗礼，早已瘦骨如柴。经过多年的流浪，它和我都已疲惫不堪。此时，夕阳正西沉，洒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻。而我，却仍在外漂泊未归，独自一人浪迹天涯海角，流露出一丝淡淡的悲凉。板书设计天净沙秋思枯藤 老树 昏鸦 景 小桥 流水 人家 悲怆愁苦古道 西风 瘦马 思乡之情情 夕阳 断肠人板书设计水：澹澹 山岛：竦峙（壮丽气势） 实景 借景抒情观沧海 树木：丛生 百草：丰茂（向荣姿态） 日月：运行出其中 （奇特想象） 虚景 博大胸襟星汉：灿烂出其里 （宏伟意境）专心-专注-专业