宋词二首教案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上宋词二首 学习目标 知识与技能 1、识记文学常识，了解词的写作背景。 2、品味词的意境，挖掘作品的意蕴，体味作者感情。 3、背诵两首词。 过程与方法 1、理清上下两片的关系，从而把握作者的情感。 2、反复诵读，品味诗词意境。 情感、态度与价值观 体会作者壮志未酬、报国无门的感情，学习作者逆境中不甘沉沦，挫折中积极进取人生态度。 重点难点 重点 1、词的上下片有何内在的联系。 2、体会作者在词中表达感情。 难点 1、理解“人生如梦，一尊还酹江月”意思。 2、了解衬托、用典等艺术手法及其作用。教学时数：一课时 教学过程 一、导入：四川眉山三苏祠的楹联：一门父子三词客，千古

2、文章四大家；朱德同志在四川眉山三苏祠的题词语，也说“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高”。可见苏轼在文学史上享有的盛誉，今天我们就来学习一下苏轼千古名篇念奴娇 赤壁怀古。 1、文体知识 词，作为诗歌的一种，形成于唐代，盛行于宋代，又称长短句、诗余。原本是配乐歌唱的，所以每首词都有一个调名，叫词牌，也叫词调。词牌规定了词的字数、平仄、声韵等。按字数多少词可分为小令（58字以内）、中调（59-90）、长调（91字以上）。一首词只有一段的叫单调，两段的叫双调，分别叫做上下阙或上下片，三四段叫三叠、四叠。按作家流派风格可分为豪放派和婉约派。 2、走进作者 苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山

3、人。北宋著名的文学家、书画家，是 “唐宋八大家” 之一。与苏洵、苏辙合称“三苏”。他词开豪放派先河。 3、追溯背景 念奴娇 赤壁怀古作于北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（此职其实是一种无实权的闲职，还要受地方官的监督管制，形同囚犯），带着郁闷的心情游览了黄州城的赤鼻矶后，他创作了这首词，借以抒写胸中郁闷。 4、范读 5、正字音 浪淘to尽 纶gun巾 樯qing橹l 一尊还酹li江月 6、通假字 早生华发 “华”通 “花” 花白 一尊还酹江月 “尊”通 “遵” 酒杯 二、解读课文 1、范读 2、自由读-齐读 3、“念奴娇”和“赤壁怀古”含义是什么？ “念奴娇”是词牌名(词原本

4、是配乐歌唱的，所以每首词都有词调,也就是词牌)。 “赤壁怀古”是词的题目，它点出了这首词所写内容。 4、从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词上片中，作者看到了什么？想到了什么？ 上片先以波澜壮阔的长江为背景，点出人们所说的赤壁战场只所在。然后写它的险要地势，并称颂当时众多的英雄人物。三国正是人才辈出的时代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆重对策的诸葛，足智多谋公瑾真可说是“一时多少豪杰”。板书： 大江、赤壁 淘尽风流人物所见 乱石、惊涛 所想涌现多少豪杰 5、“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起到了什么作用？ 内容上将怀古之情与江山胜景融为一体，景人合一。结构上承上启

5、下，由状景过渡到述人。 6、下片描写了众多英雄人物中的哪一位？如何描写？ 作者集中笔墨塑造青年将领周瑜的形象。“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的风姿飒爽，韶华似锦、年轻有为。“雄姿英发，羽扇纶巾”是从肖像上描写周瑜装束的儒雅，风度翩翩。着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官周瑜临战潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸，稳操胜券。 7、抓住了火攻水战的特点，精确地概括了整个战争胜利场景，是那一句？ 樯橹灰飞烟灭 8、词人通过对周瑜的回忆，他发出了怎样感慨？ “故国神游” 板书： 雄姿英发 多情善感所忆： 周郎风流潇洒 所慨 功业无成 才华横溢 早生华发 人生如梦 小结：周

6、瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为一时之英雄。而自己年近半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不发出感慨，既有对周瑜的仰慕，又有自己壮志未酬的感慨和迫切建功立业思想表现。 永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾 资料积累 1、走进作者 辛弃疾，字幼安，号稼轩，济南历城人。，他在南宋词坛上有着极高的地位，是苏轼后“豪放派”的代表人物。著有稼轩长短句。 2、追溯背景宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（1204）任他作镇江知府，镇江

7、那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 3、正字音舞榭xi歌台 寻常巷陌m 金戈g铁马 封狼居胥x 解题永遇乐，词牌名，双调，104字。京口北固亭，登临地点。怀古，所写内容。 4、鉴赏词作，探讨用典意义和作用。 （一）投影，明确用典。 所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，

8、以一当十。 （二）全词用了哪几个典故？你认为每一个典故用意是什么？ （对照注释、材料分组讨论） 明确：用了孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇五个典故。 分析研讨用孙权、刘裕典。 1、说说这两个人的共同点？（明确：都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。） 找出最能表现词人对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说词人对他们充满什么感情？（明确：“觅”、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物崇敬、仰慕与向往，慨叹英雄难觅，主观情感色彩十分强烈。） 2、追忆两位就在京口起步建立丰功伟绩的英雄人物，激发起词人的抗击金人，收复中原爱国豪情，

9、同样是帝王，而南宋王朝呢？因此，用此二人典，又蕴含了什么意思？ （明确：讽刺宋室昏聩。） 3、分析研讨用刘义隆典。 请同学用自己话概括说说这个典故。 用典用意何在？ （明确：借古讽今，告诫南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确抗金作战思想。） 分析研讨用佛狸祠典。 4、“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”写是什么？ （明确：追忆往事，回顾自己抗金生活。） 5、作者写佛狸祠一幕景象，表达什么心情？ （明确：作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图恢复中原愤懑。） 6、分析研讨用廉颇典。 有人说最后一段洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你理解。（学生讨论，只要言之有理即可） 课堂小结 辛弃疾不愧为“用典”高手，用典来借古讽今，用典来抒发自己含蓄而深沉的复杂情感，表现出一吐胸中块垒英雄气概。景、典、情融为一体，天衣无缝。附板书设计： 怀古讽今孙仲谋-景仰之情刘裕-赞叹之情刘义隆-警告当局佛狸-怒斥偏安廉颇-壮志未已专心-专注-专业