课程与教学论第九章--教学原则试题及答案(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第九章 教学原则一、单项选择题（每题1分）1.“拔苗助长”违背了什么教学原则A.直观性原则 B.巩固性原则 C.量力性原则 D.因材施教原则答案：C2.奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是A.小步子原则 B.高速度原则 C.高难度原则 D.逐渐分化原则答案：D3.要处理好科学知识的内在逻辑联系和学生身心发展的顺序的关系的教学原则是A.巩固性原则 B.量力性原则 C.直观性原则 D.系统性原则答案：D4.“杂施而不逊，则坏乱而不修”是违背了A.巩固性原则 B.量力性原则 C.直观性原则 D.系统性原则答案：D5.使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是A.巩固性原则 B.量力性原则

2、 C.直观性原则 D.系统性原则答案：B6.“全面发展打基础，发挥特长育人才”是坚持了A.因材施教原则 B.量力性原则 C.直观性原则 D.系统性原则答案：A7.需要“教育会诊”的教学原则是A.因材施教原则 B.量力性原则 C.直观性原则 D.系统性原则答案：A二、填空题（每空1分）1. 原则反映了认识活动中感知与理解、具体与概括、形象与抽象的关系。答案：直观性2.提出“孔子施教，各因其材”的人是 。答案：朱熹3.“全面发展打基础，发挥特长育人才”是坚持了 原则。答案：因材施教三、名词解释（每题2分）1.启发性原则答案要点：启发性原则是指教师在教学过程中要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性

3、，激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时，充分发挥自己的创造性能力和创造性人格。2.系统性原则答案要点：系统性原则是指在教学过程中，要按学科知识的内在逻辑顺序和学生认识发展的心理顺序进行教学，使学生在知识、思想、能力等方面不断发展，不断提高。这条原则要解决好教学活动顺序、科学知识的体系、学生掌握知识和智力发展顺序这几者之间的关系。3.量力性原则答案要点：量力性原则也叫可接受性原则，是指教学的内容、方法、份量和进程要符合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。四、简答题（每题5分）1.教学过程中贯彻启发性原则的要求

4、。答案要点：注重培养和激发学生的学习动机；（1.25分）创设问题情境，引导学生独立思考，发展思维能力；（1.25分）注重培养学生的创造性；（1.25分）发扬教学民主。（1.25分）2.贯彻直观性原则的基本要求。答案要点：直观手段的选用要符合教学的目的要求和各科教学的特点；（1分）直观教具的选用要符合学生的年龄特征和认识水平；（1分）运用直观手段，要与教师适当的讲解相配合；（1分）要重视语言直观；（1分）教师要合理考虑使用直观教具的数量、时间和地点。（1分）3.贯彻巩固性原则的基本要求。教师要强化学生对知识的理解和领会；（1.25分）要使学生抱有牢牢记住所学知识的态度；（1.25分）要在学习新知

5、识、不断扩大原有知识中巩固旧知识；（1.25分）教师要加强对学生巩固知识的方法指导，有效地组织、指导学生进行复习。（1.25分）4.贯彻理论联系实际原则的基本要求。 P268加强基本理论和基础知识的教学；（1.25分）根据学科内容、任务及学生特点，采取有效的方式，恰当地联系实际；（1.25分）重视基本技能的培养；（1.25分）适当补充乡土教学材料。（1.25分）5.贯彻因材施教原则的基本要求。答案要点：端正教育思想、健全教育体制，克服片面追求升学率的影响；（1分）按国家统一规定的课程计划、课程标准并结合学校实际可能来教学；（1分）针对学生的特点进行有差别性的教学；（1分）采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展；（1分）热情关怀差生。（1分）专心-专注-专业