广东省广州市天河区2018-2019年七年级第二学期期末考试语文试卷(无答案)(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2018学年第二学期天河区期末考试七年级语文本试卷共8页，分三部分，共19小题，满分120分，考试时间120分钟。注意事项：1. 答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；同时填写考场试室号，座位号，再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。2. 所有答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在签题卡各颞目指定区域内的相应位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域，不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。3. 考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，一并交回。第一部分 积累与运用（共25

2、分）一、（4小题，15分）1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）A. 忏（chn)悔 凛（ln)冽 默契(q) 诲（hu)人不倦B. 吞噬（sh) 校（xio)对） 拖沓（t) 怏（yn)怏不乐C. 屏（pn)障 呜咽（y) 侮（w)辱 鲜（xin)为人知D. 毋（w)宁 修葺（q) 粗拙（zhu) 气冲斗（du)牛2. 下列句子中，加点词语的书写和使用都正确的一项是（ )(3分）A. 他平时做事情过于锋芒必露，很容易招致别人的不满，带来了很多不良后果B. 在一年一度的学校艺术节上，同学们表演的小品滑稽幽默，大家都忍俊不禁。C. 他的烤鱼生意做得风生水起，可昨天因食品问题

3、亏了一大笔，真是祸不单行。D. “低头族”的注意力大都集中在手中的屏幕上，往往对身边的世界不以为然。3.下列句子中，没有语病的一项是（ ）(3分）A. 这篇科技文章列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。B. 一个人能否成为阅读爱好者，关键在于青少年时期能培养阅读兴趣。C. 演出结束后，舞者们优美的舞姿和动人的歌声还萦绕在观众的耳边。D. 朗读者受到观众的广泛好评是因为节目形式新颖、文化内涵丰富。4. 阅读骆驼祥子的选段，完成下列题目（6分）四外什么也看不见，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中；身后跟着那不声不响的骆驼，外面的黑暗渐渐习惯了，心中似乎停止了活动，

4、他的眼不由的闭上了。不知道是往前走呢，还是已经站住了，_，_，_，_，又似乎是听见了一些声响，说不清；可是又睁开了眼。(1)依次填入上面横线处的句子，最恰当的一项是( )(3分)黑暗与心接成一气忽然心中一动，像想起了一些什么都渺茫，都起落，都恍惚心中只觉得一浪一浪的波动，似一片波动的黑海A. B. C. D. (2)选段多次出现了“黑暗”依次，请说说这个词语在选段中的含义有哪些。(3分)二、（1小题，10分）5. 古诗文默写（10分）（1)根据课本，下列古诗文默写正确的一项是（ )(3分)”A. 政入万山围子里，一山放出一山拦。B. 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。C. 落花不是无情物，化作春

5、泥更护花。D. 草本知春不久归，百般红紫斗芳非。（2)根据课本，补写出下列名句中的空缺部分。（3分）_，草色入帘青。（刘禹锡陋室铭）有约不来过夜半，_。（赵师秀约客）此夜曲中闻折柳，_。（李白春夜洛城闻笛）（3)根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。（4分）不少诗人的诗歌在写景抒情的同时会蕴含哲理，王安石的登飞来峰中蕴含“站得高，看得远”哲理的句子是_，_。陆游的游山西村中蕴含着“绝境中孕育着希望”哲理的句子是_，_。 第二部分 阅读与鉴赏（共45分）三、（4小题，13分）（一）阅读下面两篇文言文，回答问题。（3小题，10分）（甲）爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，

6、世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可爽玩焉。予谓药，花之隐逸者也；牡丹，花之富责者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（乙）芙蕖（节选）自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿。迨（di)菡萏成花，娇姿欲滴。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已，。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥; 进署而暑为之退，纳凉而凉逐之生，至其可人之口

7、者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖者也，无一时一刻不适耳目之观；无一物一丝不备家常之用者也。（选自李渔闲情偶寄）注释荷钱：指初生的小荷叶。迨：及，等到。菡萏：未开的荷花。异馥：异香。芙蕖：荷花。6. 下列加点字的意思不相同的一项是（ )(3分）A. 及花之既谢，亦可告无罪于主人矣 及鲁肃过寻阳（孙权劝学）B. 菊之爱，陶后鲜有闻 一老河兵闻之，又笑曰（河中石兽）C. 予独爱莲之出淤泥而不染 可鼻，则有荷叶之清香D. 香远益清，亭亭净植 蓬中结实，亭亭独立7. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1)不蔓不枝，香远益清。

8、（2)予谓菊，花之隐逸者也。8. 对文章的理解和分析，不正确的一项是（ )(3分）A. 甲文通过对莲花的描写来表现作者不慕名利、洁身自好的高洁人格；乙文则通过对荷花的描写来抒发作者对荷花的喜爱和赞美之情。B. 甲文写了莲花的生长环境、体态香气、风度气质等方面：乙文写了荷花的叶、茎、花、蓬、藕等方面，突出其观赏价值和实用价值。C. 甲文运用直接描写和间接描写相结合的手法，借莲花表现作者的生活态度；乙文则主要运用间接描写的手法来描写荷花、抒发情感。D、甲文接照概述爱花史、描绘莲花、品评诸花的写作思路来行文；乙文按照荷花的“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”的写作思路来行文。（二）古诗鉴赏（1小题

9、，3分）（甲）泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（乙）登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！9. 两首诗都运用了怎样的写作手法，分别表达了作者怎样的情感？（3分） 四、（9小题，32分）（一）课内文段阅读（4小题，11分）阅读叶圣陶先生二三事（节选）， 回答文后问题。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方

10、面的支往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见，他说：“不必客气，这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复，我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我

11、，不是他，文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去，他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真

12、不该到天坛去看花。他看我的地址是公窝，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面，他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而

13、叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话，在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。 简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁，举最微末的两个字为例

14、。一个是“了”如“我见到老师”，“他坐在前排”， 简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”， “他坐在了前排”， 显得既累赘又别扭。另一个是“太”， 如“吸烟不好”， “那个人我不认识”， 也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”， “那个人我不太认识”， 变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。链接资料：父亲和丰先生编这十二册课本的时候，我已经进初中了；七十年前的琐事，我还能想起一些来。父亲写的课文，尤其是歌谣，有些我还能背诵；丰先生绘的插图，我还记得一些轮廓。初小第一册第一课只两行：一行

15、是“先生早！”孩子们的口吻；一行是“小朋友早！”老师的口吻。两句话都很短，初学的听一遍就会；七个字中有一个是重复的，论生字只有六个，笔画都不多，间架又清楚，容易认，比着写也方便。把这两句放在第一册开头，似乎还有些讲究。开学那天，初小一年级生是头一回跨进学校，觉得什么都既新鲜又陌生。见着老师，他们上前去鞠了躬，问了好；老师微笑着欢迎他们。等到上国语，老师发下课本，他们翻开一看，方才那温馨的一刹那原来已经写上课本了，还有像快照似的插图哩。插图上画着校园的一角，叶绿花红的美人蕉开得正盛，正是初秋时节，教课的老师如果善于启发，定能使孩子们感到学习的快活，逐渐养成观察和思考的好习惯。一一节选自开明国语课

16、本的序，作者为叶圣陶之子叶至善10. 选文第段写了吕叔湘先生的经历，对其作用分析不正确的一项是（ )(3分）A. 借吕叔湘先生的经历，突出叶圣陶先生的谦虚和恳切。B. 借吕叔湘先生的经历，表现叶圣陶先生的认真，丰富了文章的内容。C. 借吕叔湘先生的经历，表现叶圣陶先生对工作的严谨，令人敬重。D. 借吕叔湘先生的经历，突出叶圣陶先生一丝不苟的作风。11. 第段划线句子有什么作用？（2分）12. 比较下面两个句子，联系上下文，说说句在表达上的好处。（3分）告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他还是送到大门外。13. 开

17、明国语课本是1932年出版的儿童语文教材。由叶圣陶先生亲自编写，丰子恺先生书写并绘插图。课本于初版后印行40余次，近年来，此书再次成为热销书。下图为该书的封面和两篇课文，请根据选文和“链接资料”说出该书受欢迎的三点原因。（3分）（二）文学类文本阅读（5小题，21分）阅读海底两万里（节选）， 回答文后问题。果然，其它章鱼出现在舷窗旁边，我数了一下一共是七条，它们护卫着鹦鹉螺号前行，我听到它们的嘴在钢板上摩擦的咯咯声。我们是它们理想的盘中餐。我继续工作，这些怪物在我们周围的水域里非常精确地保持着它们的姿势，以至于它们就像是不会动的标本似的。我简直可以把它们贴在玻璃窗上的样子缩小了描摹下来，况且，我

18、们的航速也不是很快。突然，鹦鹉螺号停了下来。一阵撞击使潜艇的各个部位都在颤动。“我们触礁了吗？”我问。“不管怎样，”加拿大人回答说，“可能已经脱险了，因为我们没有搁浅。”当然，鹦鹉螺号是没有搁浅。不过，它停止了行驶，螺旋桨的叶片没有在击水。一分钟过去了。尼摩船长走进客厅，后面跟着他的大副。我有一段时间没有见到他了，他看起来，神情忧郁。他没有理睬我们，也许是没有看见我们，他径直走到舷窗前观察外面的章鱼，并且跟大副说了几句话，【甲】大副走了出去，舷窗的防护板很快就被关了起来，客厅的顶灯亮了。我走到船长面前，对他说：“一群奇特的章鱼。”我以一个业余受好者在参观水族馆时的轻松口吻说道，“的确如此，博物

19、学家先生，”他回答我说，“我们就要同它们展开肉搏了。”我眼盯着船长，我想我并没有听明白他的话，“肉搏吗？”我重复一下说。“对，先生。螺旋桨被卡住了。想必是其中一条章鱼的角质下颌绞进了螺旋桨。因此，我们无法航行了。”“您准备怎么办呢？”“浮上水面，宰了这些害人精！“这可是一项艰巨的任务啊。”“是的，电子弹在这一堆软绵绵的肉面前无能为力，因为打上去没有足够的阻力引发爆炸。不过，我们将用斧头来对付它们。”“也可以用鱼叉，先生，加拿大人说，“如果您不拒绝我加入，我一定来帮忙。”“我接受你的帮助，兰师傅。”“我们同你们一起去。”我说，我们跟着尼摩船长，向中央楼梯走去。楼梯边有十来个人，拿着冲锋用的斧子，

20、准备出击。康塞尔和我，我们拿了两把斧子。尼德兰手执一杆鱼叉。此时，鹦鹅螺号已经浮出海面。其中一个船员站在楼梯的最后几级，松开了舱盖的螺栓，可是螺母刚松开，舱盖就被极其猛烈地打开了，显然是被章鱼触角上的吸盘给掀开的。一根长长的触角随即像蛇一样，从舱口探了进来。而且，另外有二十根触角在舱口外面舞动。尼摩船长挥起斧头，一下就砍断了一根缠绕在中央扶梯阶梯上的可怕触角。正当我们争先恐后地往平台上挤的时候，另外两根触角扑打过来，像双鞭一样在空中挥动，缠住了走在尼摩船长前面的那位船员，以不可抗拒的力量把他卷走了。尼摩船长大吼一声，冲了出去。我们急忙跟在他后面蜂拥而上。多么惊心动魄的场面！那个被紧紧缠住的不幸

21、船员，被吸盘吸得牢牢的，被那只巨大的触角举在半空中随心所欲地甩来晃去的，他气喘吁吁，喘不过气来。他叫喊着：“救命啊！救命啊！”这句用法语发出的呼救声，使我惊愕不已！潜艇上居然有我的一个同胞，或许还有好几个呢！这撕心裂肺的呼救声将永远在我的耳边回响！这个不幸的人眼看是完了。谁能把他从这强有力的束缚中解救出来呢？尼摩船长奋不顾身地冲向章鱼，又一斧子，把另一根触角也砍了下来。他的副手在勇狂怒地跟那些爬在鹦鹉螺号两边的其它章鱼搏斗。船员们各人挥动斧头，乱砍乱杀。加拿大人、康塞尔和我，也用我们的武器拼命地往一个个肉坨上砍或捅。空气中弥漫着一种浓郁的怪味，真是可怕极了。一度，我还以为，被章鱼缠住的那个不幸

22、船员可以从章鱼强有力的吸盘底下救出来了。这条章鱼的八根触角有七根已经被砍了下来。仅剩的那根触角在半空中弯来转去的，挥动那个船员就像舞动一根羽毛那样轻松。正当尼摩船长和他的副手要向这根触角冲去的时候，这条章鱼喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。我们一下子就瞎了，什么也看不见了。等这团“乌云”消散的时候，章鱼卷着我那个不幸的同胞，已经不知去向了！，于是，我们忍无可忍，把满腔的怒火全部发泄在这些海怪身上。有十条或十二条章鱼爬上了鹦鹉螺号的平台和两侧。在鲜血如流、墨液滚滚的平台上，我们在犹如蟒蛇般探头探脑的章鱼触角丛中跌打滚爬。这些黏糊糊的触角仿佛像七头蛇的头一样能够再生。尼德

23、 兰的叉每一下都刺入章鱼的海蓝色眼睛中，把它们的眼珠戳破。可是，我这个勇敢的伙伴突然因躲闪不及而被一条大章鱼的触角掀倒在地啊！我是既激动又惊慌，心都要跳出来了！那条可怕的章鱼向尼德兰张开血盆大口。这个不幸的人就要被咬成两段了。我急急跑去救他，但尼摩船长赶在我的前头，先我动了手。他的斧子深深地砍入章鱼两排巨大的牙床骨里面。加拿大人奇迹般地获救了，他赶忙从地上爬起来，把整杂鱼叉刺入章鱼的三颗心脏中。“我欠您一个报答！”尼摩船长对加拿大人说。加拿大人只是对着尼摩船长欠了欠身，但没有吭声。这场战斗持续了一刻钟。这些海怪被打败了，死的死，伤的伤，剩下的最后都弃阵落荒而逃，消失在大海的波涛之中。尼摩船长浑

24、身是血，站在舷灯旁，一动不动，呆呆地看着吞噬了他的一位同伴的大海，大颗大颗的泪珠从他的眼里淌了出来。14. 请简要概括选文的情节内容。（6分）（1)潜艇来到留卡斯群岛附近，突然围上一群大章鱼。（2)_（3)尼摩船长带领众人拿上武器，准备与章鱼搏斗。（4)_（5)众人力图拯救船员，在艇顶平台上和章鱼展开搏斗。（6)_（7)众人持续奋战了一刻钟，终于打败了章鱼。15. 说说你对选文中划线句的理解。（5分）（1)“我欠您一个报答！”尼摩船长对加拿大人说。“加拿大人”叫什么名字？请你根据书中“参观采珠场”的相关情节，说说尼摩船长这样说的原因。（2分）（2)请从修辞的角度赏析下面句子。（3分）一根长长的触角随即像蛇一样，从舱口探了进来。16. 请结合选文内容，分析尼摩船长是一个怎么样的人。（4分）17. 根据前后文的内容，说说文章【甲】处，尼摩船长会和他的大副说什么呢？（2分）18. 海底两万里一书在叙述上具有“故事情节惊险曲折”的特点，请结合选文，举两例进行简要分析。（4分）第三部分 写作（50分）五、写作（50分）19. 鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，支撑着我们走过一个又一个春夏秋冬。请以“有你在我身后”为题目写一篇记叙文。要求：文体自选（诗歌除外）。600字以上。文中不能出现考生的真实姓名和所在学校名称。专心-专注-专业