大气压强说课稿(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上大气压强的存在且值很大实验说课稿尊敬的各位老师，大家好!我今天物理教学实验说课的内容是大气压强的存在且值很大，选自人教版八年级物理第九章第3节。下面我从四个方面来阐述。第一部分【教材分析、学情分析、教学目标及教学重点难点】1教材分析大气压强一课，既是对以往固体液体压强知识的复习巩固，又是对压强知识的深化和提高，也为后面大气压知识应用奠定坚实基础。本节教材实验分为二部分：1.大气压强的存在且值很大2.大气压强的测量。我今天实验说课的内容是第一部分：大气压强的存在且值很大2学情分析初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思

2、维过渡，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力。尽管大气压比较抽象，看不见，摸不着，但在教学中通过实验和多媒体，以感性认识为依托，学生完全能够完成本节实验内容的学习。3教学目标依据物理课程标准的基本理念和教材特点，针对学生实际情况，本次实验课确立如下教学目标：知识与技能目标了解大气压强的存在了解大气压的值很大过程与方法目标观察与实践，体验大气压的存在。掌握科学探究的方法。通过受力分析了解大气压的存在，且大气压值很大。情感态度与价值观目标经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。通过愉悦的实验活动，使学生获得知识，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的自信心，激发学生学

3、习热情。4教学重点难点及突破本次课的教学重点是：认识大气压强的存在认识大气压强的值很大本次课的教学难点是：用多种方法证明大气压的存在且值很大第二部分【教法及学法】本次课主要采用启发式教学法、实验演示教学法、多媒体辅助教学法。第三部分【教学器材】本节课要用到的教学器材有“空碗变水”魔术道具一套、“气功吸盆”道具一套、透明杯子一个、盆两个、挂钩吸盘两个、水，依据从“生活走向物理，从物理走向社会”的理念，尽量使用日常生活中的物体。第四部分【教学过程设计】本节课的教学过程分四个教学环节进行：1创设情境，设疑激趣，引入课题开篇通过“魔术表演”，直接切入主题，简洁、明了，而且实验器材来源于生活，随手可得，

4、让学生感受物理就在我们身边。 2揭秘魔术揭秘魔术奥秘，“空碗”变水、 “气功”吸盆的原因？实验杯子里的水不会倒出来3、受力分析得出结论：大气压的存在。通过这些探究活动，让学生切身体验了大气压强的存在，充分体现了学生的主体地位，培养了学生科学探究能力，以此达到对教学重点和难点的突破。4自主探究得出结论：大气压值很大教师邀请两个“大力士”同学模拟马德堡半球实验，让同学们直观感受大气压的威力。在这个自主探究性学习活动中，进一步突出了学生的主体地位，教师步步深入，循序善诱，让学生学会了用转换法的思路和等效替代的方法来获取科学知识，以此达到对大气压存在且值很大的重点和难点的突破。5回顾小结，活动迁移以及

5、课后研讨先组织学生回顾小结，以便学生系统掌握所学知识。接下来设定两个活动：请两组同学分别上台表演魔术“空碗变酒”、“气功吸盆”、“水不倒出来”，寓教于乐，活跃了课堂气氛，激发了学生学习物理的热情和兴趣，也增进了师生关系。最后，我设计了两个课后研究问题：1、收集和了解身边与大气压有关的现象及应用。2、思考假如没有了大气压，学生可任选其一。这样设计让学生关注生活中的物理，培养学生应用物理知识能力及想象创新能力，提高学生科学素养。6.反思与自我评价：大气压强存在且值很大，摸不着看不见，通过有趣的魔术表演，魔术揭秘，将魔术与物理实验、物理知识相结合，极大的提高了学生的学习兴趣，使学生对大气压强的知识撑握轻松牢固，印象深刻。本次实验教学说课到此结束，谢谢大家！专心-专注-专业