人教版四年级数学上册口算除法说课稿(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 口 算 除 法 说 课 稿大家好 ：今天我说课题目是:口算除法。本节内容是九年义务教育小学数学四年级上册第五单元除数是两位数的除法第一课时，口算在日常生活中应用广泛，同时也是学习笔算除法的基础，因此本节课的学习至关重要。本节教学目标1、知识与能力：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算；培养学生系统的表达能力2、过程与方法：使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。3、情感、态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。本节教学重、难点。重点：掌握用整十数除的口算

2、方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理。我主要采用了教师引导与讲解相结合，小组合作的方法来突破本节的重难点。针对本节课的特点，我设计的教学过程如下：1、导入新知课的开始学生共同完成八道口算除法题及数的估算和组成。（这样可以激活学生已有的相关的口算经验，加强新旧知识之间的联系，让学生将相关的知识点迁移到陌生的新问题情境中。）2、探究新知，理解新知：第一步：（多媒体出示）在布置班级分气球的情境中，让学生通过数学信息，提出有关的数学问题，并解决列式“8020=”学生独立思考后，在小组中交流自己的口算方法，学生可能会说出：第一种：因为204=80，所以8020=4 。第二种：因为82=4，所以802

3、0=4 。让学生选出自己喜欢的方法。整个设计让学生凭着各自已有经验进行完成。（通过小组交流，体验算法的多样性，用不同的思维方式解决问题，培养学生的发散思维）第二步：出示两道估算题：8320 8019 给学生一定的思考空间，让学生完成。观察这两道算式与8020有什么联系?(学生将整十数的口算除法迁移到估算中，培养学生的应变能力。)第三步：练习出示做一做。学生独立练习。再在小组中相互交流。（及时巩固，有利于学生牢固掌握口算除法。）第四步：自学例2组织学生独立完成例2后的做一做，然后在小组中相互交流检查并汇报。（在计算例1的基础上，让学生独立解决例2，有利于学生知识固化）总结本节口算除法的方法。3、巩固练习：用四个数组成学过的除法算式并算出结果。（63、60、19、20）（拓展学生思维，培养灵活运用的能力）专心-专注-专业