《琵琶行并序》上课版完整教学课件PPT.ppt

《《琵琶行并序》上课版完整教学课件PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《琵琶行并序》上课版完整教学课件PPT.ppt（80页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、琵琶行并序上课版完整教学课件琵琶行并序上课版完整教学课件T T童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 唐宣宗李忱吊白居易唐宣宗李忱吊白居易枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。浔阳千尺水，勾留江上别离情。 佚名题九江浔阳楼佚名题九江浔阳楼 其中其中“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”中的中的“琵琵琶篇琶篇”，即琵琶行。，即琵琶行。“胡儿能唱琵琶篇胡儿能唱琵琶篇”，少数，少数民族的儿童都能唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛，民族的儿童都能

2、唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛，影响之深远。今天我们就一起来学习这首影响之深远。今天我们就一起来学习这首 “ “琵琶篇琵琶篇”。 白居易白居易 白居易（白居易（772846772846），字乐天，），字乐天，晚年号香山居士，又曾官太子少傅，晚年号香山居士，又曾官太子少傅，后人因称白香山、白傅或白文公。后人因称白香山、白傅或白文公。祖籍太原，后迁居下邽（今陕西渭祖籍太原，后迁居下邽（今陕西渭南北），他出身于一个小官僚家庭，南北），他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业。白居易的思想带有浓厚世敦儒业。白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的主导思

3、想则是儒家的“穷则独善其穷则独善其身，达则兼善天下身，达则兼善天下”。【了解作者】【了解作者】 白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合文章合为时而著，歌诗合为事而作为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗讽喻诗”。 他的诗歌题材广泛，形式多样，语他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有言平易通俗，有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有白氏长庆集传世，代表诗作有白氏长庆集传世，代表

4、诗作有长恨歌、卖炭翁、琵有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。琶行等。 白居易本来就是一个关心下层人民、同情人民疾苦的白居易本来就是一个关心下层人民、同情人民疾苦的诗人，这次他又用浅近流转的语言描写了一个令人怜诗人，这次他又用浅近流转的语言描写了一个令人怜惜的风尘女子形象。由于这首诗，白居易的名字也就惜的风尘女子形象。由于这首诗，白居易的名字也就更为家喻户晓、妇孺皆知了。更为家喻户晓、妇孺皆知了。 几十年后唐宣宗在为白居易写几十年后唐宣宗在为白居易写的一首诗中说：的一首诗中说：“童子解吟长恨童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。曲，胡儿能唱琵琶篇。”连少数连少数民族的儿童都能背诵，稍有文化民族的儿童都能背诵，

5、稍有文化的汉族人就更不用说了。的汉族人就更不用说了。请欣赏视频，加深对作者的了解。请欣赏视频，加深对作者的了解。时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕到（从入仕到贬江州司马贬江州司马以前）以前）仕途一帆风顺，始终抱仕途一帆风顺，始终抱着着“为民请命为民请命”“兼济天兼济天下下”的宗旨。的宗旨。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。代表作品为代表作品为卖卖炭翁炭翁后期后期（即自贬江（即自贬江州司马到死）州司马到死）是他是他“独善其身独善其身”的时的时期，揉和儒家期，揉和儒家“乐天知乐天知命命”道家道家“知足不辱知足不辱”和佛家和佛家“四大皆空四大皆空”来来作作“明哲保身明哲保身”的法宝。

6、的法宝。悔恨悔恨“三十气太壮，胸三十气太壮，胸中多是非中多是非”。以闲适诗和感伤以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：诗为主。感伤诗：长恨歌长恨歌琵琵琶行琶行闲适诗：闲适诗：赋得赋得古原草送别古原草送别白居易生平与诗作白居易生平与诗作 行，又叫行，又叫“歌行歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵活，平魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。【文体知识】【文体知识】 新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元

7、稹等所倡导，主张恢复古代的白居易、元稹等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬诗经和汉魏乐府讽喻采诗制度，发扬诗经和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到时事的传统，使诗歌起到“补察时政补察时政”，“泄导人情泄导人情”的作用，强调以自创的新的的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事，乐府题目咏写时事， 故以此命名。故以此命名。 所谓新乐府，是相对古乐府而言的。乐府本是汉武帝所谓新乐府，是相对古乐府而言的。乐府本是汉武帝开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举

8、行其他仪式时演奏。行其他仪式时演奏。 另外，还有一项任务就是采另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级集民歌，供统治阶级“观风俗观风俗”。后来其含义有了变化，指一种后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即合乐的诗歌，即“乐府诗乐府诗”，简，简称称“乐府乐府”。 乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。体裁的作品。这首诗属于后者。 【背景介绍】【背景介绍

9、】 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，官僚及皇帝，4343岁被改职任太子左赞善岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。v湓浦湓浦 红绡红绡io io v钿头钿头din din 银篦银篦b b 阑干阑干nnv呕哑呕哑u u 嘲哳嘲哳ho hho h正音正音

10、检查预习检查预习、下列词语中读音没有错误的一项是、下列词语中读音没有错误的一项是A A、商贾、商贾i i 六幺（六幺（oo） 钿（钿（dindin）头）头 虾虾（hh）蟆）蟆 B B、转徙、转徙 衣裳衣裳hang hang 红绡红绡io io 管弦（管弦（inin）C C、恬然、恬然tin tin 迁谪迁谪h h 呕哑呕哑u u 铁骑铁骑qqD D、湓、湓nn浦口浦口 琵琶琵琶 嘲哳（嘲哳（hohhoh）幽咽）幽咽 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓（nn）浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮）浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问

11、其人，本长安倡女，尝学琶琵于然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾（穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾（gg）人妇。）人妇。 v元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个

12、商人。好嫁给一个商人。 遂命酒遂命酒, ,使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。迁谪意。v我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安我从京城里贬官出来，已有两年，

13、心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪的味道，的味道，因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言。命因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言。命曰琵琶行。曰琵琶行。v因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做琵琶（实际上全诗是六百一十六字），叫做琵琶行。行。2 2理解重点词语理解重点词语明年秋明年秋铮铮然铮铮然委身为贾人妇委身为贾人妇是夕始觉有迁谪意是夕始觉有迁谪意因为长句因为长句凡六百一十六言凡六百一十六言明年：第二年明年：第二年铮铮：形容金属相击声，指铮铮：形容金属相击声，指

14、嗡嗡作响嗡嗡作响委：托，交付委：托，交付迁谪：降职外调迁谪：降职外调因：于是因：于是 为：写，创作为：写，创作凡：总共凡：总共【提示】诗前小序，共一百三十八字。【提示】诗前小序，共一百三十八字。自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有什么内自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有什么内容？对全诗有何作用？容？对全诗有何作用？扼要地交代了时间、地点、人物扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。和故事的主要经过。定下了全诗凄切伤怀的感情基调。定下了全诗凄切伤怀的感情基调。概括了琵琶女的身世。概括了琵琶女的身世。说明了本诗的写作动机。说明了本诗的写作动机。第一段第一段浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋

15、瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。江边江边音乐音乐多年生草本植物，形状像多年生草本植物，形状像芦苇，生长在水边芦苇，生长在水边【文本疏通】【文本疏通】翻译：晚间在浔阳江边送别友人，枫叶赤红，荻翻译：晚间在浔阳江边送别友人，枫叶赤红，荻花雪白，在秋风里沙沙抖动。我们下了马，一起花雪白，在秋风里沙沙抖动。我们下了马，一起走进友人的船中，拿起酒想喝，却没有音乐助兴。走进友人的船中，拿起酒想喝，却没有音乐助兴。闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将分别的闷闷地喝醉了，凄凄惨

16、惨地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。时候，茫茫的江水里沉浸着明月。第二段第二段忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。悄悄悄悄重新掌灯重新掌灯这里是这里是调弦校调弦校音的动音的

17、动作作悲，伤悲，伤随手随手翻译：忽然听见水上飘来一阵琵琶的声音。应回转翻译：忽然听见水上飘来一阵琵琶的声音。应回转的我忘了迈步，将远行的友人也不叫开船。跟着声的我忘了迈步，将远行的友人也不叫开船。跟着声音悄悄地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，音悄悄地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，想说话却迟迟地没有说话。移近船只，请那个人相想说话却迟迟地没有说话。移近船只，请那个人相见，添酒、挑灯，又摆上酒宴。再三呼唤，她才肯见，添酒、挑灯，又摆上酒宴。再三呼唤，她才肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。拧转轴子，走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满

18、了拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感。每一次拨弦都深沉压抑，每一声乐曲都充满情感。每一次拨弦都深沉压抑，每一声乐曲都充满忧思，好像在诉说不得意的身世。她垂下眉眼随着忧思，好像在诉说不得意的身世。她垂下眉眼随着手继续地弹啊弹，说尽那无限伤心的事情。手继续地弹啊弹，说尽那无限伤心的事情。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝

19、，凝绝不通声暂歇。形容声音浊杂形容声音浊杂粗重粗重形容声音轻形容声音轻细且急促细且急促分别比分别比喻乐声喻乐声的浊重的浊重和清脆和清脆形容鸟形容鸟声婉转声婉转像冰下的泉水又冷像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了。似乎凝结不动了。用泉流冰下阻用泉流冰下阻塞难通来形容塞难通来形容乐声由流畅变乐声由流畅变为冷涩为冷涩翻译：轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑，翻译：轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑，开头弹的是霓裳，后来弹的是六幺。粗弦开头弹的是霓裳，后来弹的是六幺。粗弦嘈嘈，好像是急骤的暴雨，细弦切切，好像有人在嘈嘈，好像是急骤的暴雨，细弦切切，好像有人在窃窃私语。

20、嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落窃窃私语。嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘。像黄莺在花下鸣唱一样轻快流转，冰下满了玉盘。像黄莺在花下鸣唱一样轻快流转，冰下的泉水幽幽咽咽的泉水幽幽咽咽流得多么艰难！像泉水又冷又流得多么艰难！像泉水又冷又涩不能流畅，弦似乎凝结不动了，声音也暂时停止。涩不能流畅，弦似乎凝结不动了，声音也暂时停止。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。突然突

21、然溅射溅射突然冲出突然冲出四根弦同时发声四根弦同时发声翻译：另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这翻译：另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这时候没有声音，却比有声音的意味更激动人心。突时候没有声音，却比有声音的意味更激动人心。突然间迸发出清越的乐音，如银瓶破碎水浆溅射，骤然间迸发出清越的乐音，如银瓶破碎水浆溅射，骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。曲子弹完了，收回拨然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。曲子弹完了，收回拨子从弦索中间划过，四根弦发出同一个声音，好像子从弦索中间划过，四根弦发出同一个声音，好像撕裂绢帛一般干脆。东边西边的船只里都静悄悄没撕裂绢帛一般干脆。东边西边的船只里都静悄悄没人说话，只看见一轮

22、秋月在江心里闪耀银波。人说话，只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾（自言本是京城女，家在虾（hh）蟆）蟆mm陵陵ngng下住。下住。 v迟疑地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，迟疑地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来显出庄重的脸色。站起来显出庄重的脸色。v她诉说：她诉说：“本来是京城里的姑娘，家住在本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。虾蟆陵附近。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。 v十三岁就学会了弹琵琶的技艺，

23、名字登记十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。在教坊的第一部里。v弹罢曲子，曾赢得乐师的赞扬，梳妆打扮弹罢曲子，曾赢得乐师的赞扬，梳妆打扮起来，常引起善歌貌美的歌伎的妒嫉。起来，常引起善歌貌美的歌伎的妒嫉。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。生丝织成的薄绸生丝织成的薄绸金花金花随随便便随随便便鸨母鸨母节拍节拍容貌衰老的意思容貌衰老的意思翻译：京城富贵人家的子弟

24、争先恐后地赠送礼品，翻译：京城富贵人家的子弟争先恐后地赠送礼品，弹完一支曲子，所得到的红绡不计其数。打拍子敲弹完一支曲子，所得到的红绡不计其数。打拍子敲碎了钿头银篦也不觉可惜，吃美酒泼脏了血色罗裙碎了钿头银篦也不觉可惜，吃美酒泼脏了血色罗裙也全不在意。今年欢笑啊，明年欢笑，轻松地度过也全不在意。今年欢笑啊，明年欢笑，轻松地度过了多少个秋夜春天。弟弟从军，老鸨辞别了人世，了多少个秋夜春天。弟弟从军，老鸨辞别了人世，无情的时光，夺去了美艳的红颜。无情的时光，夺去了美艳的红颜。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。商人重利轻别离，前月浮梁买

25、茶去。 v门前的车马，越来越稀少，年纪大了嫁给门前的车马，越来越稀少，年纪大了嫁给一个商人，跟他到这里。一个商人，跟他到这里。v商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到浮梁，去买茶做生意。浮梁，去买茶做生意。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 v留下我在江口，独守这空荡荡的船，绕船留下我在江口，独守这空荡荡的船，绕船的月光白得象霜，江水也那么寒冷。的月光白得象霜，江水也那么寒冷。v深夜里忽然梦见少年时代的往事，满脸泪深夜里忽然梦见少年时代的往事，满脸泪水，哭醒来更加

26、悲伤。水，哭醒来更加悲伤。” ” v阑干阑干, ,纵横交错的样子纵横交错的样子第四段第四段我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 叹息声叹息声翻译：我听了琵琶曲早已伤感叹息，又听到了她翻译：我听了琵琶曲早已伤感叹息，又听到了她这番诉说更叫我悲凄。我们俩同是天涯沦落的可这番诉说更叫我悲凄。我们俩同是天涯沦落的可悲人，今日相逢又何必问是曾经相识！悲人，今日相逢又何必问是曾经相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

27、v我自从去年辞别了京城，贬官在浔阳，一我自从去年辞别了京城，贬官在浔阳，一直卧病。直卧病。v浔阳这地方荒凉偏僻，哪有音乐，一年到浔阳这地方荒凉偏僻，哪有音乐，一年到头，也听不见管弦奏鸣。头，也听不见管弦奏鸣。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 v居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。尽长些黄芦苦竹。v早上晚间，在这儿听见的都是什么？除了早上晚间，在这儿听见的都是什么？除了杜鹃的哀鸣，就只有猿猴的悲声。杜鹃的哀鸣，就只有猿猴的悲声。 春江花朝秋月夜，

28、往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 形容声音繁杂，形容声音繁杂，也作也作“啁哳啁哳”拟声词，形容单调的乐声拟声词，形容单调的乐声忽然，一下子忽然，一下子写作写作翻译：春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何翻译：春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。不是没有当地人唱唱山歌吹吹常常取酒独酌独饮。不是没有当地人唱唱山歌吹吹村笛，只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你村笛，只是那音

29、调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐，耳朵也顿时清弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐，耳朵也顿时清净。请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作净。请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗琵琶行。一首新诗琵琶行。第五段第五段感我此言良久立，却坐促弦弦转急。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 以前以前把弦拧紧把弦拧紧退回（原处）坐下退回（原处）坐下翻译：被我的话所感动她站立了好久，退回原处坐下翻译：被我的话所感动她站立了好久，退回原处坐下将弦调得

30、更紧弹得更急。凄凄切切不再像刚才那种声将弦调得更紧弹得更急。凄凄切切不再像刚才那种声音，在座的人重听都掩面哭泣不停。在座之中谁流的音，在座的人重听都掩面哭泣不停。在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马泪水湿透青衫衣襟！眼泪最多？我江州司马泪水湿透青衫衣襟！ 诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。容大意。明确：全诗按时间顺序写。明确：全诗按时间顺序写。月夜江头送客月夜江头送客 江上聆听琵琶曲（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）江上聆听琵琶曲（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）歌女倾诉身世苦（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）歌女倾诉身世苦（少年欢乐；

31、晚年凄凉；悲苦心境）同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿 【整体感知】【整体感知】问题探究一：把握诗歌内容问题探究一：把握诗歌内容 研读小序及第研读小序及第一段的内容，一段的内容，回答下面的问回答下面的问题。题。1 1诗歌讲述了什么故事？诗歌讲述了什么故事？【提示】【提示】诗人谪居江州，诗人谪居江州，月夜送客江边，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。巧遇琵琶女之事。2 2诗歌塑造了几个人物形象？其共同点是什么？诗歌塑造了几个人物形象？其共同点是什么？【提示】琵琶女和诗人自【提示】琵琶女和诗人自己，共同点是己，共同点是“沦落沦落”。2022年5月9日星期一上海市工商外国语学校高复

32、2班3音乐是沟通诗人与琵琶女情感的音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁桥梁,全诗写音乐写了几个回合全诗写音乐写了几个回合v一闻琵琶邀相见第一节一闻琵琶邀相见第一节v再闻琵琶诉论落第二节再闻琵琶诉论落第二节v三闻琵琶青衫湿第五节三闻琵琶青衫湿第五节浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美琵琶女：寂寞琵琶女：寂寞 诗人、

33、客人：离愁（惨将别）诗人、客人：离愁（惨将别）2022年5月9日星期一上海市工商外国语学校高复2班浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，

34、此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 音乐欣赏：琵琶行第二次演奏：第二次演奏：寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇

35、。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。二、摹声与比喻结二、摹声与比喻结合。双声叠韵词的合。双声叠韵词的运用，能把音乐的运用，能把音乐的旋律和节奏表现出旋律和节奏表现出来。（椭圆处）来。（椭圆处）三、叙议结合，三、叙议结合， 妙语点睛（方框处）妙语点睛（方框处）1 1文中白居易对音乐的描绘可谓绝唱，你能找出其中的文中白居易对音乐的描绘可谓绝唱，你能找出其中的奥妙吗？奥妙吗？用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声

36、用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”

37、既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超，通过诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超，通过写听者的反应传达出音乐本身的魅力，从写听者的反应传达出音乐本身的魅力，从而强化了表达效果。而强化了表达效果。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。” 以上两句都是侧面烘托（渲染气氛），且以以上两句都是侧面烘托（渲染气氛），且以无声衬托有声，用乐曲休止时的余韵来强调乐曲无声衬托有声，用乐曲休止时的

38、余韵来强调乐曲的效果。描绘了余味无穷的艺术境界，如同篆刻的效果。描绘了余味无穷的艺术境界，如同篆刻艺术的艺术的“计白以当黑计白以当黑”，戏曲艺术对舞台空间的，戏曲艺术对舞台空间的运用，绘画的运用，绘画的“留白留白”，这种虚中见实的表现方，这种虚中见实的表现方法，是中国古代传统艺术的特点。法，是中国古代传统艺术的特点。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。回看天际下中流，岩上无心云相逐。回看天际下中流，岩上无心云相逐。李白李白岑参岑参柳宗元渔翁柳宗元渔翁2022年5月9日星期一上海市工商外国语学校高复2班第

39、三次演奏：第三次演奏： 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急2022年5月9日星期一上海市工商外国语学校高复2班 座中泣下谁最多座中泣下谁最多 江州司马青衫湿江州司马青衫湿1 1阅读第三段，分析琵琶女的形象特点。阅读第三段，分析琵琶女的形象特点。少年得意少年得意老年失意老年失意昔日欢笑昔日欢笑年轻貌美年轻貌美门庭若市门庭若市独守空船独守空船年老色衰年老色衰今日心酸今日心酸 “ “自诉身世苦自诉身世苦”，塑造了一个封建社会被玩弄、被，塑造了一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人重色轻才和丈夫侮辱的妇女的典型形象，控诉世人重色轻才和丈夫的重利寡情。的重利寡情。对对比比2 2

40、分析的分析的“我我”的形象特点。的形象特点。诗酒流连诗酒流连谪居卧病谪居卧病其乐融融其乐融融丝竹不断丝竹不断高朋满座高朋满座送客惨别送客惨别有酒无乐有酒无乐其情凄凄其情凄凄对对比比同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！3 3诗人为何诗人为何“青衫湿青衫湿”？ 【提示】【提示】 诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲惨身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，悲琵琶女的悲惨身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，更伤己，两重感伤。伤人，更伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎能

41、不悲怆满怀，泪洒青衫？交融一体，积累沉淀，诗人怎能不悲怆满怀，泪洒青衫？ 这这“泪泪”，既是对，既是对被压迫妇女的同情，被压迫妇女的同情，又是对当时社会抛弃又是对当时社会抛弃人才的控诉。人才的控诉。问题探究四：赏析表达效果问题探究四：赏析表达效果“浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客”“枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟” ” 凄凉愁惨凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月” ” 离愁别绪离愁别绪 “唯见江心秋月白唯见江心秋月白” ” 寂静寂静 ，烘托了音乐效果，烘托了音乐效果 “绕船月明江水寒绕船月明江水寒” ” 琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣

42、杜鹃啼血猿哀鸣” ” 诗人被贬后的孤寂悲凉诗人被贬后的孤寂悲凉 【提示】【提示】2 2诗歌往往少不了景物描写，本诗歌前后有六处景物描诗歌往往少不了景物描写，本诗歌前后有六处景物描写，这些描写有什么作用呢？写，这些描写有什么作用呢？满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣秋江夜送客秋江夜送客月夜听琵琶月夜听琵琶月夜弹琵琶月夜弹琵琶东船西舫悄无言东船西舫悄无言凄凉话身世凄凉话身世我闻琵琶已叹息我闻琵琶已叹息自言本是京城女自言本是京城女同是天涯沦落人同是天涯沦落人 相逢何必曾相识相逢何必曾相识为君翻作琵琶行为君翻作琵琶行却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急（20162016山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。（山东卷）阅

43、读下面的元曲，回答问题。（8 8分）分）水仙子水仙子舟中舟中孙周卿孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。和雪缴缠。一笑琅然。【诗歌鉴赏】小令前两句【诗歌鉴赏】小令前两句交代了孤舟碇泊的背景：交代了孤舟碇泊的背景：时间是入夜，地点是洞庭时间是入夜，地点是洞庭湖，遥岸青荧的灯火，衬湖，遥岸青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。出了客船的冷寂。 “ “洞庭边洞庭边”、“灯火青荧灯火青荧”，形象、色彩都有如绘画，形象、色彩都有如绘画，

44、足见作者驾驭语言及构筑意境的纯熟能力。孤舟无伴，足见作者驾驭语言及构筑意境的纯熟能力。孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知诗人只能蜷缩在船舱中，船外又是昏茫茫一片，可想而知诗人只能蜷缩在船舱中，从而自然地度入从而自然地度入“舟中舟中”的题面。的题面。 “ “朔风吹老梅花片朔风吹老梅花片”是意味深长的一笔。它补出了严是意味深长的一笔。它补出了严冬的时令，还以其若实若虚的意象启人寻绎。在冬的时令，还以其若实若虚的意象启人寻绎。在“夜夜泊洞庭边泊洞庭边”的迷茫夜色中，是不可能望见的迷茫夜色中，是不可能望见“梅花片梅花片”的，可见全句是诗人的一种主观感觉。的，可见全句是诗人的一种主观感觉。 结合题目

45、的结合题目的“舟中舟中”二字，二字，则可发现此处的则可发现此处的“朔风朔风”，实是诗人在封闭的船舱中实是诗人在封闭的船舱中所获得的听觉印象。所获得的听觉印象。 由听觉印象而产生视觉效果，反映了朔风的劲烈。这由听觉印象而产生视觉效果，反映了朔风的劲烈。这种强烈的风声使作者生发了种强烈的风声使作者生发了“吹老梅花片吹老梅花片”的联想，的联想，于是才有于是才有“推开篷推开篷”细看究竟的相应举动，这样看来，细看究竟的相应举动，这样看来，“朔风朔风”在这里还有陡至的意味。在这里还有陡至的意味。 推篷是因为朔风的骤起，推篷是因为朔风的骤起，却得到了却得到了“雪满天雪满天”的全的全新发现，事出意外，惊喜新发

46、现，事出意外，惊喜顿生，难怪要顿生，难怪要“诗豪与风诗豪与风雪争先雪争先”了。了。 这一句中的这一句中的“豪豪”字，不止属于字，不止属于“诗诗”，也是对，也是对“风雪风雪”的形容。的形容。一来它表现了风雪的劲猛，二来也一来它表现了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞之景象，别具说明了湖上风雪翻飞之景象，别具一种雄豪的阳刚之美。这首小令多一种雄豪的阳刚之美。这首小令多能从无字之处读得隐微之意，再次能从无字之处读得隐微之意，再次证明了诗人遣字构像的佳妙。证明了诗人遣字构像的佳妙。 以下写风、雪与诗情搅成一片，难分难辨，活脱脱是以下写风、雪与诗情搅成一片，难分难辨，活脱脱是一幅江天风雪行吟图。风雪催

47、诗，一幅江天风雪行吟图。风雪催诗，“一笑琅然一笑琅然”，豪情，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。全曲步步设景，快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。全曲步步设景，层层推进，入情入理而又出新出变，是元散曲羁旅题材层层推进，入情入理而又出新出变，是元散曲羁旅题材中一部开阔雄壮、别开生面的作品。中一部开阔雄壮、别开生面的作品。【原味翻译】入夜，洞庭湖上昏濛濛一片，客船孤零零【原味翻译】入夜，洞庭湖上昏濛濛一片，客船孤零零地停泊在湖间。只有岸上一盏青灯荧荧作闪，同我乘坐地停泊在湖间。只有岸上一盏青灯荧荧作闪，同我乘坐的小船遥遥相伴。舱外一阵阵北风肆逞着淫威，想必在的小船遥遥相伴。舱外一阵阵北风肆逞着淫

48、威，想必在无情地摧残着梅花的花瓣。无情地摧残着梅花的花瓣。 我禁不住推开船窗观看，这才我禁不住推开船窗观看，这才发现已是大雪漫天。顿时我诗兴发现已是大雪漫天。顿时我诗兴大发，迫不及待要同风雪争先。大发，迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠。我朗声大笑，又同飞雪互相纠缠。我朗声大笑，心情无比畅然。心情无比畅然。1 1分析分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（使用的两种修辞手法。（4 4分）分）【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的

49、表达技巧的能力。【参考答案】比拟、排比。【参考答案】比拟、排比。“诗豪与风雪争先诗豪与风雪争先”“”“雪片雪片与风鏖战与风鏖战”，用，用“争先争先”“”“鏖战鏖战”把把“诗豪诗豪”“”“风风”和和“雪雪”拟人化，拟人化，“诗和雪缴缠诗和雪缴缠”，用，用“缴缠缴缠”将将“诗诗”拟物，把抽象的拟物，把抽象的“诗诗”具象化，生动形象地描写风雪交具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。的诗

50、情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。2 2结合作品，简要分析作者的情感变化。（结合作品，简要分析作者的情感变化。（4 4分）分）【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。【参考答案】孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了【参考答案】孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情。创作豪情。 风雪鏖战，风雪鏖战，“诗豪诗豪”与风雪争先，与风雪争先，“诗诗”又与雪缴缠，表现了作者啸又与雪缴缠，表现了作者啸傲孤独与风雪的豪迈气概；傲孤独与风雪的豪迈气概；“一笑一笑琅然