《石壕吏》实用课件.pptx

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1、 唐玄宗前期奋发有为唐玄宗前期奋发有为，开创了开元盛世，后，开创了开元盛世，后期期宠幸杨贵妃，从此荒废朝政。他重用宦官高力宠幸杨贵妃，从此荒废朝政。他重用宦官高力士，又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨士，又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。大唐王朝危机四伏。大唐王朝危机四伏。杜甫觉得当权者不顾民生只顾自己享乐的做法，杜甫觉得当权者不顾民生只顾自己享乐的做法，定然会导致国家的败亡定然会导致国家的败亡，于是于是写下了长诗写下了长诗丽人丽人行行来讽刺来讽刺杨家炙手可热的奢侈生活杨家炙手可热的奢侈生活，表达对国，表达对国家命运的关切。经历家命运

2、的关切。经历“安史之乱安史之乱”后，杜甫又写后，杜甫又写下了著名的下了著名的“三吏三吏”“”“三别三别”。今天我们学习其。今天我们学习其中流传最广的石壕吏，重温那段兵荒马乱的中流传最广的石壕吏，重温那段兵荒马乱的历史，感受诗人忧国忧民的情怀。历史，感受诗人忧国忧民的情怀。导入新课导入新课1 1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。背景。2 2、通过联想补充石壕吏的语言描写，理、通过联想补充石壕吏的语言描写，理解以侧面描写的方式刻画人物形象的写作解以侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果。方法及其表达效果。3 3、体会诗人复杂矛盾的心理，、体会诗人复

3、杂矛盾的心理，学习诗人学习诗人忧国忧民的情怀忧国忧民的情怀。学习目标学习目标 杜甫杜甫（712712770770），字子美，诗中，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。也称自称少陵野老，后人称他杜少陵。也称杜工部。杜工部。杜甫杜甫是唐代伟大的现实主义诗是唐代伟大的现实主义诗人，现存诗人，现存诗14001400余余首，这些诗真实、深首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面活画面，成为唐代社会的历史，历来被成为唐代社会的历史，历来被称为称为“诗史诗史”，他本人也被看做一代宗，

4、他本人也被看做一代宗师，被尊称为师，被尊称为“诗圣诗圣”。杜甫创作了。杜甫创作了春望、北征、三吏、三春望、北征、三吏、三别等名作。别等名作。 作者简介作者简介 唐肃宗乾元元年唐肃宗乾元元年(758(758），为平定安史之），为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺（乱，唐军围攻叛军所占的邺（yy）郡，胜利）郡，胜利在望。次年春，形式发生逆转，唐军全线崩在望。次年春，形式发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳，并四处抽丁补充兵力。人民溃，退守河阳，并四处抽丁补充兵力。人民苦不堪言。这时杜甫经新安、石壕、潼关等苦不堪言。这时杜甫经新安、石壕、潼关等地回到华州，他就其所见所闻写成了著名的地回到华州，他就其所见

5、所闻写成了著名的组诗组诗“三吏三吏”“”“三别三别”。石壕吏是石壕吏是“三三吏吏”中的一首中的一首，因构思巧妙、情节生动而流因构思巧妙、情节生动而流传最广，最为著名。传最广，最为著名。 背景链接背景链接 古体诗古体诗，也叫古诗或古风，唐代以来指区别于也叫古诗或古风，唐代以来指区别于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体。照古人诗体的近体诗（律诗、绝句）的一种诗体。照古人诗体的分类，汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐分类，汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗，都属于府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗，都属于古体诗。古体诗的句数没有限制，可多可少，可奇古体诗。古

6、体诗的句数没有限制，可多可少，可奇可偶，少的只有二、三、四句，多的可达百句以上。可偶，少的只有二、三、四句，多的可达百句以上。每句字数也无严格限制，一般是五、七言，也有四每句字数也无严格限制，一般是五、七言，也有四言、六言、八言、九言、杂言。古体诗也要求押韵，言、六言、八言、九言、杂言。古体诗也要求押韵，但比较自由、灵活，对字词的平仄没有严格要求。但比较自由、灵活，对字词的平仄没有严格要求。它的语言自由，可俗可雅，对对仗也没有什么要求。它的语言自由，可俗可雅，对对仗也没有什么要求。文体知识文体知识暮投石壕暮投石壕( (hoho) )村，有吏夜捉人。村，有吏夜捉人。 老翁逾老翁逾( (yy) )

7、墙走，老妇出门看。墙走，老妇出门看。吏呼一何怒吏呼一何怒！妇啼一何苦！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺听妇前致词：三男邺( (yy) )城戍城戍( (shsh) )。 一男附一男附( (ff) )书至，二男新战死。书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣存者且偷生，死者长已矣( (yy) )！ 室中更无人，惟有乳下孙。室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙有孙母未去，出入无完裙( (qnqn) )。 老妪老妪( (yy) )力虽衰，请从吏夜归，力虽衰，请从吏夜归， 急应急应( (yngyng) )河阳役，犹得备晨炊河阳役，犹得备晨炊( (chuchu) )。 夜久语声绝，如闻泣幽咽

8、夜久语声绝，如闻泣幽咽( (yy) )。 天明登前途，独与老翁别。天明登前途，独与老翁别。读准字音读准字音 暮暮 投投 石壕村石壕村，有，有吏吏 夜夜捉人。老翁捉人。老翁逾逾墙墙走走，老妇出门看。，老妇出门看。 暮：在傍晚。暮：在傍晚。 投：投： 投宿。投宿。 石壕村：现名干壕村，在今河南三门峡市东南。石壕村：现名干壕村，在今河南三门峡市东南。 吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。 夜：时间名词作状语，在夜里。夜：时间名词作状语，在夜里。 逾：越过；翻过。逾：越过；翻过。 走：跑，这里指逃跑。走：跑，这里指逃跑。疏通文意疏通文意 译文：译文：傍晚投宿

9、石壕村，有差役在晚上来征傍晚投宿石壕村，有差役在晚上来征兵。老头越过墙逃跑，老妇出门去察看。兵。老头越过墙逃跑，老妇出门去察看。 吏吏呼呼 一何一何 怒怒！妇！妇啼啼一何一何苦苦！ 听妇听妇前前 致词致词：三男：三男邺城邺城 戍戍。 呼：诉说，叫喊。呼：诉说，叫喊。 一何：何其、多么。一何：何其、多么。 怒：恼怒，凶猛，粗暴，这里指凶狠。怒：恼怒，凶猛，粗暴，这里指凶狠。 啼：哭啼。啼：哭啼。 苦：凄苦。苦：凄苦。 前：上前，向前。前：上前，向前。 致：致：给予；向对方表示给予；向对方表示。 邺城：即相州，在今河南安阳。邺城：即相州，在今河南安阳。 戍：防守。戍：防守。疏通文意疏通文意 译文：

10、译文：差役吼叫多么凶狠啊，老妇啼哭多么差役吼叫多么凶狠啊，老妇啼哭多么痛苦啊！我听到老妇人走上前去对差役说话：三痛苦啊！我听到老妇人走上前去对差役说话：三个儿子应征防守邺城。个儿子应征防守邺城。一男附一男附书书至，二男至，二男新新战死。战死。存存者者且偷生且偷生，死者长死者长已已矣！矣！室中更室中更无人，无人，惟惟有有乳下孙乳下孙。 书：书信。书：书信。 新：最近，刚刚。新：最近，刚刚。 存：活着，生存着。存：活着，生存着。 且偷生：姑且活一天算一天。且：姑且，暂且。且偷生：姑且活一天算一天。且：姑且，暂且。偷生：苟且活着。偷生：苟且活着。 已：停止，这里指生命结束。已：停止，这里指生命结束。

11、 室中：家中。室中：家中。 更：再。更：再。 惟：只，仅。惟：只，仅。 乳下孙：正在吃奶的孙子。乳下孙：正在吃奶的孙子。疏通文意疏通文意 译文：译文：一个儿子捎信回来，两个儿子最近作战死一个儿子捎信回来，两个儿子最近作战死亡。活着的人暂且活一天算一天，死去的人永远完结亡。活着的人暂且活一天算一天，死去的人永远完结了！家里再没有别的男丁，只有还在吃奶的孙子。了！家里再没有别的男丁，只有还在吃奶的孙子。有孙母未有孙母未去去，出入无完，出入无完裙裙。老妪老妪力虽衰，力虽衰，请请从吏夜归从吏夜归，急急应应河阳役，河阳役，犹得犹得备备晨炊晨炊。 去：离开，这里指改嫁。去：离开，这里指改嫁。 裙：泛指衣服

12、裙：泛指衣服. . 老妪：老妇人。老妪：老妇人。 衰：弱。衰：弱。 请：请求。请：请求。 应：响应。应：响应。 犹得：还能够。犹得：还能够。 得，能够。得，能够。 晨炊：早饭。晨炊：早饭。疏通文意疏通文意 译文：译文：因为有孙子在，他的母亲还没有离去，因为有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进没有完整的衣服。老妇我力气虽然衰弱，出出进进没有完整的衣服。老妇我力气虽然衰弱，请让我跟随你在今晚回兵营去，赶快应征到河请让我跟随你在今晚回兵营去，赶快应征到河阳阳去去服役，还能够为军队准备明天的早饭。服役，还能够为军队准备明天的早饭。 夜久夜久语声语声绝绝，如如 闻闻 泣幽咽泣幽咽。天明。天明登登前途前

13、途，独独与老翁别。与老翁别。 夜久：夜深了。夜久：夜深了。 绝：断绝；停止。绝：断绝；停止。 如：好像，仿佛。如：好像，仿佛。 闻：听。闻：听。 泣幽咽：低微断续的哭声。有泪无声为泣幽咽：低微断续的哭声。有泪无声为“泣泣”，哭声哽塞低沉为哭声哽塞低沉为“咽咽”。 登：踏上。登：踏上。 前途：前行的道路。前途：前行的道路。 独：唯独、只有。独：唯独、只有。疏通文意疏通文意 译文：译文：夜深了，说话的声音没有了，好像夜深了，说话的声音没有了，好像听到了有人隐隐约约地哭。天亮了，我登程赶听到了有人隐隐约约地哭。天亮了，我登程赶路，只能同那个老头告别。路，只能同那个老头告别。聆听朗读聆听朗读u 这首诗

14、是这首诗是按什么顺序来叙事的？线索按什么顺序来叙事的？线索是什么？文中主要人物是谁？是什么？文中主要人物是谁？是按照是按照时间顺序时间顺序来叙事的来叙事的。以以诗人的行踪诗人的行踪为线索为线索。主要人物是老妇和差役。主要人物是老妇和差役。整体把握整体把握u 这首诗叙述了这首诗叙述了一个什么故事？用诗中的一个什么故事？用诗中的词简括老妇一家各个人的境遇。词简括老妇一家各个人的境遇。 叙述了叙述了差役差役深夜捉丁不能，拉老妇深夜捉丁不能，拉老妇充数的故事。充数的故事。 老妇一家境遇：老妇一家境遇：三男戍，二男死；三男戍，二男死；孙方乳，媳无裙；翁逾墙，妇夜往。孙方乳，媳无裙；翁逾墙，妇夜往。整体把

15、握整体把握u 这首诗可以分这首诗可以分哪哪几个部分？几个部分？ 第一部分（第一部分（1 1）：开端，点明时间、地开端，点明时间、地点、人物。暮投石壕村，有吏夜捉人。点、人物。暮投石壕村，有吏夜捉人。 第一部分（第一部分（2-32-3）：发展、高潮发展、高潮，“老老妇的致词妇的致词”。 第一部分（第一部分（4 4）：结局，暗示了老妪被）：结局，暗示了老妪被抓走。抓走。整体把握整体把握u 从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？间、地点、事件分别是什么？ 时间：晚上时间：晚上。 地点：老妇人家里地点：老妇人家里。 事件：事件：差役差役抓壮丁。抓壮丁

16、。合作探究合作探究u 诗人诗人为什么要交代投宿石壕村的时间为什么要交代投宿石壕村的时间“暮暮”？ 战乱中，作者一直到傍晚才匆匆忙战乱中，作者一直到傍晚才匆匆忙忙找到宿处。暗示社会混乱。忙找到宿处。暗示社会混乱。合作探究合作探究u 差役差役为什么夜间出动？为什么夜间出动？ 一则表明官府一则表明官府“捉人捉人”之事时常发之事时常发生，人生，人们们白天躲藏或者反抗，无法白天躲藏或者反抗，无法“捉捉”到；到； 二则表明二则表明差役差役手段狠毒，在人们已手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜来个突然袭击。经入睡的黑夜来个突然袭击。合作探究合作探究u 为什么不说为什么不说“征兵征兵”“”“招兵招兵”“”“点兵点兵

17、”而说而说“捉人捉人”？ “捉捉”字暗示当时百姓不愿意去当字暗示当时百姓不愿意去当兵，但是兵，但是官府官府不顾及百姓们的意愿，采不顾及百姓们的意愿，采取取“捉捉”的方式，强迫别人当兵；的方式，强迫别人当兵；“捉捉”字表现了字表现了差役们差役们的凶残和霸道。的凶残和霸道。合作探究合作探究u 老翁、老妇分别有怎样的举动？老翁、老妇分别有怎样的举动？为什为什么会有这样的举动？么会有这样的举动？ 老翁逾墙走，老妇出门看老翁逾墙走，老妇出门看。 差役夜间抓人，连老翁也抓，已经屡差役夜间抓人，连老翁也抓，已经屡见不鲜。所以老翁夜间一听到捶门声，就见不鲜。所以老翁夜间一听到捶门声，就顾不得年迈体衰，腿脚不灵

18、，就赶紧爬墙顾不得年迈体衰，腿脚不灵，就赶紧爬墙逃走，而由老妇出门应付。这深刻地揭示逃走，而由老妇出门应付。这深刻地揭示出战祸连绵、差役残酷抓人，百姓睡卧不出战祸连绵、差役残酷抓人，百姓睡卧不得安宁的情景。得安宁的情景。合作探究合作探究u 差役和老妇差役和老妇出场出场时时各自态度反应各自态度反应是怎是怎样的样的？吏呼一何怒吏呼一何怒！妇啼一何苦妇啼一何苦！合作探究合作探究u “吏呼一何怒吏呼一何怒! !妇啼一何苦妇啼一何苦”有什么表有什么表达效果达效果？ 呼呼啼，怒啼，怒苦，形成强烈的苦，形成强烈的对照；两个状语对照；两个状语“一何一何”，加重了感情，加重了感情色彩，有力地渲染出色彩，有力地渲

19、染出差役差役如狼似虎、凶如狼似虎、凶狠粗暴的横蛮气势，为老妇以下的诉苦狠粗暴的横蛮气势，为老妇以下的诉苦制造悲痛的气氛。这两句诗独立成段，制造悲痛的气氛。这两句诗独立成段，意在强调吏呼之怒、妇啼之苦，并起到意在强调吏呼之怒、妇啼之苦，并起到统领后文的作用。统领后文的作用。合作探究合作探究u 文中有没有详写文中有没有详写“捉人捉人”的情节？文的情节？文章的主要内容是什么？章的主要内容是什么？文中没有详写文中没有详写“捉人捉人”的情节的情节。主要内容是主要内容是妇人致辞妇人致辞。合作探究合作探究u 老妇老妇在致在致词词中交代了几层意思？中交代了几层意思？三层：三层：牺牲惨重；生活困苦；急请服役。牺

20、牲惨重；生活困苦；急请服役。合作探究合作探究u 结合老妇的致结合老妇的致词分析其词分析其苦在何处。苦在何处。 “三男邺城戍三男邺城戍”一家三男全部被一家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。征，说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。 “ “一男附书至，二男新战死一男附书至，二男新战死”三三男已死其二，可见战争之惨烈。男已死其二，可见战争之惨烈。 “ “出入无完裙出入无完裙”寡媳衣不蔽体，寡媳衣不蔽体，贫困可知，也见得战争破坏严重。贫困可知，也见得战争破坏严重。 “ “老妪力虽衰，请从吏夜归老妪力虽衰，请从吏夜归”年年老体弱，却被迫服役，可见百姓受害之重。老体弱，却被迫服役，可见百姓受害之重。 苦于：

21、老年丧子之苦，贫困潦倒之苦，苦于：老年丧子之苦，贫困潦倒之苦，被迫服役之苦。被迫服役之苦。合作探究合作探究u 老妇说老妇说“存者且偷生，死者长已矣存者且偷生，死者长已矣”说明什么？用意是什么？说明什么？用意是什么？ 可见战争使百姓民不聊生。可见战争使百姓民不聊生。 老妇希望以自家处境来博得老妇希望以自家处境来博得差役差役的的同情，高抬贵手同情，高抬贵手，放过自己一家，放过自己一家。合作探究合作探究u 老妇老妇自请服役自请服役，她的，她的真实想法是什么？真实想法是什么？希望以此希望以此掩护老翁和儿媳。掩护老翁和儿媳。合作探究合作探究u “夜久语声绝，如闻泣幽咽夜久语声绝，如闻泣幽咽”，未写，未写

22、泣者是谁，泣者是谁，到底谁在到底谁在“泣幽咽泣幽咽”呢呢？ 从从“独与老翁别独与老翁别”中知道老妇已被中知道老妇已被捉走捉走。老翁已经归家，那么那位吞声饮老翁已经归家，那么那位吞声饮泣，不敢放声痛哭的，自然是给孩子喂泣，不敢放声痛哭的，自然是给孩子喂奶的年轻寡妇了，和家破人亡的老翁。奶的年轻寡妇了，和家破人亡的老翁。还有家家户户被抓走遗留的可怜百姓。还有家家户户被抓走遗留的可怜百姓。还有还有诗人诗人杜甫。杜甫。合作探究合作探究u 怎样理解怎样理解“天明登前途，独与老翁天明登前途，独与老翁别别”？ 呼应开篇的呼应开篇的“暮投暮投”，“独与老翁独与老翁别别”含蓄地写出诗人的感受，表达了他含蓄地写出

23、诗人的感受，表达了他对这灾难深重的一家人的同情。一个对这灾难深重的一家人的同情。一个“独独”字，表明昨暮投宿，老翁老妇双字，表明昨暮投宿，老翁老妇双双接待，今晨登程，只有老翁一个相送，双接待，今晨登程，只有老翁一个相送，老妇已被去承担那根本不应由她承担的老妇已被去承担那根本不应由她承担的徭役了。相送者、被送者的凄惨心情都徭役了。相送者、被送者的凄惨心情都无法表述。言简意深，凄情绵绵无尽无法表述。言简意深，凄情绵绵无尽。合作探究合作探究u 谈谈你对差役和老妇人的印象。谈谈你对差役和老妇人的印象。 差役：凶恶、蛮横差役：凶恶、蛮横。 老妇人：不幸、痛苦老妇人：不幸、痛苦；但在危急之；但在危急之下，

24、挺身而出，主动从军，有敢于承担下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。苦难的精神。合作探究合作探究u 在这苦难的现场，诗人做了些什么？在这苦难的现场，诗人做了些什么？从哪些诗句可以看出？从哪些诗句可以看出？ 听。听。 从从“听妇前致词听妇前致词”“”“夜久语声绝夜久语声绝，如闻泣幽咽如闻泣幽咽”等诗句中可以看出等诗句中可以看出。合作探究合作探究u 差役为什么不抓差役为什么不抓杜甫呢杜甫呢？杜甫是官，生常免租税，名不隶征伐杜甫是官，生常免租税，名不隶征伐。合作探究合作探究u 既然既然杜甫杜甫是官员，为什么不是官员，为什么不对差役捉对差役捉人加以人加以阻止？阻止？ 当时战争的形势，对朝廷来说

25、，十当时战争的形势，对朝廷来说，十分不利，急需兵源，杜甫不可能不支持分不利，急需兵源，杜甫不可能不支持朝廷的正义战争，因为朝廷的平叛一旦朝廷的正义战争，因为朝廷的平叛一旦失利，就会有更多像老夫人一样的家庭失利，就会有更多像老夫人一样的家庭遭遇不幸。因此，虽然诗人同情老妇人遭遇不幸。因此，虽然诗人同情老妇人一家的不幸，但在国家的大不幸面前，一家的不幸，但在国家的大不幸面前，诗人能够选择的只能是舍小家为大家。诗人能够选择的只能是舍小家为大家。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这首诗这首诗通过诗人的见闻，详写老妇的通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国痛苦申诉，表现

26、诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，同时赞扬老妇自请家能平叛战争的渴望，同时赞扬老妇自请应役的精神，也对统治者爪牙的残暴作了应役的精神，也对统治者爪牙的残暴作了含蓄的揭露，含蓄的揭露，表达了表达了对劳动人民对劳动人民的的深切同深切同情。情。u 有人读完文章说显然老妇致辞的三层有人读完文章说显然老妇致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认意思是一口气表达出来的，你怎么认为？为？ 不是，是官吏再三逼迫的不是，是官吏再三逼迫的，这种写，这种写法叫藏问于答。法叫藏问于答。 藏问于答是古典诗词中常用的手法，藏问于答是古典诗词中常用的手法，也叫寓问于答，最通俗的解释应该是省也叫寓问于答，最通俗的解

27、释应该是省去问话，问从答知。去问话，问从答知。如如贾岛的寻隐者贾岛的寻隐者不遇不遇：“松下问童子，言师采药去，松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。”首句写自首句写自寻者问童子，后三句都是童子的答话寻者问童子，后三句都是童子的答话。合作探究合作探究u 根据老妇的根据老妇的答答话，猜测话，猜测差役差役都说了些都说了些什么。什么。 老妇老妇三答三答：三男死二；孙幼媳寡；：三男死二；孙幼媳寡；自请应役自请应役。 差役差役三问三问：汝家有壮丁否？尚有他：汝家有壮丁否？尚有他人否？如之奈何？人否？如之奈何？合作探究合作探究u 既然既然这首诗这首诗的主要内容写的是的主要内

28、容写的是老妇老妇致致辞，为何题目为辞，为何题目为“石壕吏石壕吏”？这是一？这是一种怎样的表现手法种怎样的表现手法？ 这是这是“衬托衬托”的表现手法。作者明的表现手法。作者明写妇，暗写吏，以妇人之写妇，暗写吏，以妇人之“苦苦”衬托石衬托石壕吏之壕吏之“怒怒”，更能突出这一类欺压百，更能突出这一类欺压百姓的人物的可恶可恨姓的人物的可恶可恨。合作探究合作探究 这这首首诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能苦申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，同时赞扬老妇自请应役的平叛战争的渴望，同时赞扬老妇自请应役的精神，也对统治者爪牙的残

29、暴作了含蓄的揭精神，也对统治者爪牙的残暴作了含蓄的揭露，表达了对劳动人民的深切同情。诗人的露，表达了对劳动人民的深切同情。诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相通，诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相通，诗人的脉搏和着民众的脉搏一起跳动，杜甫是真正脉搏和着民众的脉搏一起跳动，杜甫是真正的人民的诗人。杜甫的人民的诗人。杜甫心系苍生的情怀如日月心系苍生的情怀如日月同辉，值得后世敬仰！同辉，值得后世敬仰！课堂小结课堂小结石石壕壕吏吏差役捉人差役捉人老妇哭诉老妇哭诉自请服役自请服役时间：暮时间：暮地点：石壕村地点：石壕村事件：捉人事件：捉人板书设计板书设计灾难深重灾难深重忧国忧民忧国忧民三男戍，二男死三男戍

30、，二男死孙方乳孙方乳媳无裙媳无裙战事紧急：急应战事紧急：急应老妪服役：备晨炊老妪服役：备晨炊1 1、用原文语句填空。、用原文语句填空。（1 1）石壕吏中全篇的提纲是：石壕吏中全篇的提纲是：_，以下情节，都是从这里生发出来的。，以下情节，都是从这里生发出来的。 （2 2）石壕吏中石壕吏中“_”两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。课堂检测课堂检测 吏呼一何怒！妇啼一何吏呼一何怒！妇啼一何苦苦 有吏夜有吏夜捉人捉人 2 2、“急应河阳役急应河阳役”中中“急急”字该怎么字该怎么理解？理解？战事紧，担心孙子和儿媳战事紧，担心孙子和儿媳。课堂检测课堂检测3 3、“天明登前途，独与老翁别天明登前途，独与老翁别”中，中，“独独”字含有什么意味？字含有什么意味？ “独独”字暗示老妇已被抓走；字暗示老妇已被抓走； 诗人日暮投宿，想必是老翁老妇诗人日暮投宿，想必是老翁老妇一同接待，一夜之间，经此巨变。诗一同接待，一夜之间，经此巨变。诗人悲愤、凄苦、同情的感情尽在一个人悲愤、凄苦、同情的感情尽在一个“独独”字之中。字之中。课堂检测课堂检测