成语：中华文化的缩微景观教案-人教课标版优秀版教案(共9页).doc

《成语：中华文化的缩微景观教案-人教课标版优秀版教案(共9页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《成语：中华文化的缩微景观教案-人教课标版优秀版教案(共9页).doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上新人教版语文必修二梳理探究模块成语:中华文化的缩微景观撰写：厦门三中 林志坚一、教材依据：新人教高中语文必修、年版、梳理与探究模块。二、设计思想：中华文化博大精深，源远流长。汉语成语作为一种特殊的语言现象，承载了极其丰富的文化信息，可以说是中华文化的一个窗口。我们通过这个窗口，可以窥见中华文化的全豹。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型短语。学生整理学过的汉语成语，不仅是对知识进行积累和梳理的过程，也是对中华文化的一次巡礼。梳理，就是对过去所学知识进行系统地整理，是一种重新学习的过程。通过梳理，学生对知识有了新的认识和体验，从中掌握了某种规律性的东西。可以说，梳理

2、带有研究性学习的特点。拟采用的教学方法：小组合作法、交流展示法。以学生活动为主进行设计，包括学生讲解、成语游戏等。三、教学目标：、思想教育：让学生通过学习成语，了解博大精深的中华传统文化、识 记：不断积累并梳理成语，增强语言的表达效果、理 解：正确理解成语的含义，学会准确恰当地运用成语、综合应用：通过适量练习，让学生学会成语的准确运用四、教学重点：正确理解成语含义，学会准确恰当地运用成语。五、教学难点：辨析容易混淆的成语。而关键是有的放矢，加强积累。六、教学准备：课前教师制作引入的课件，并把学生分成四组，布置四组学生分别查资料并制作成课件，包括“成语来源和结构”资料及课件、“成语的运用”资料及

3、课件、“成语与文化”资料及课件、“总结与练习”资料及课件。七、教学过程与步骤：（一）引入：多媒体演示成语：中华文化的缩微景观成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语。汉语成语承载着博大精深的中华传统文化信息。成语运用准确，能增强语言的表达效果；运用不当，则让人啼笑皆非。有一篇学生作文这样写道：我的家 我的家里有爸爸妈妈和我三个人，每天早上一出门，我们一丘之貉就分道扬镳，骨肉分离，晚上才能殊途同归。 爸爸是建筑师，每天在工地指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。我们家三个成员臭味相投，在家中一团和气。 但当我成绩不好时，爸爸也同室操戈，心狠手辣地双管齐

4、下，把我揍得五体投地，而徐娘半老的妈妈则在一旁袖手旁观，从不见义勇为，害得我只好节哀顺变 !教师讲述：可见，不断积累并梳理学过的成语，也是语文学习的一项重要内容。现在，就请我们班的同学来梳理成语的相关知识。（设计意图：学生在教师的讲述中进入教学情境，初步认识到学习成语的趣味性和重要性。）（二）学生活动活动一、交流与讨论：成语的来源和结构主持人：林小莉、学生讲述：汉语成语的来源主要有五个面： 一是神话传说，如夸父追日、精卫填海；二是寓言故事，如刻舟求剑、狐假虎威；三是历史故事，如负荆请罪、破釜沉舟；四是文人作品，如老骥伏枥、青出于蓝；五是外来文化，如公德无量、火中取栗。、学生互动：把课本中的成语

5、按来源归类：神话传说：天衣无缝寓言故事：朝三暮四、画饼充饥历史故事：图穷匕现、三顾茅庐、纸上谈兵文人作品：画龙点睛、不耻下问、举一反三、任重道远、春风得意、一帆风顺、集思广益、逃之夭夭外来文化：想入非非、学生互动：把课本中的成语按结构归类：主谓关系：春风得意、一帆风顺、天衣无缝、百感交集、战无不胜、孤芳自赏、居心叵测并列关系：可歌可泣、循规蹈矩、语重心长、水深火热动宾关系：三顾茅庐、痛改前非、放虎归山、恨铁不成钢偏正关系：不耻下问、纸上谈兵、空中楼阁、锦上添花、中流砥柱补充关系：逃之夭夭、想入非非、一扫而光复句的紧缩：画龙点睛、图穷匕现、举一反三、任重道远、朝三暮四、集思广益、落井下石、画饼充

6、饥、哗众取宠、自欺欺人、宁左勿右、学生研究成果展示：经典著作里的成语：论语：（）犯上作乱：“不好犯上，而好作乱，未之有也。”（学尔篇）释：不喜欢触犯上级，却喜欢造反，这种人从来没有过。 （） 巧言令色：“巧言令色，鲜矣仁！”（学尔篇）释：花言巧语，伪善的面貌，这种人，“仁德”是不会多的。（） 言而有信：“与朋友交，言而有信。” （学尔篇）释：同朋友交往，说话诚实守信。（） 三十而立：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”（为政篇）释：三十岁，懂礼仪，说话做事都有把握；四十岁，掌握了各种知识，不致迷惑；五十岁，得知天命。 () 循循善诱：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。” （

7、子罕篇）释：老师善于有步骤地诱导我们，用各种文献来丰富我的知识，有用一定的礼节来约束我的行为，使我想停止学习都不可能。 ()后生可畏：“后生可畏，焉知来者之不如今也？” （子罕篇）释：年少的人是可怕的，怎能断定他的将来赶不上现在的人呢？()升堂入室：“由也升堂矣，未入于室也。” （先进篇）释：由么，学问已经不错了，只是还不够精深罢了。 ()过犹不及：“子曰：过犹不及。” （先进篇）释：孔子道：“过分和赶不上都不好。”()专心致志：“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。” （告子）释：假使让弈秋（下棋高手）教授两个人下棋，其中的一个人一心一意，只听弈秋的话。 孟子：（）缘木求鱼：“以若

8、所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。” （梁惠王）释：以您这样的作法满足您这样的欲望，好像爬到树上去捉鱼一样。（）寡不敌众：“寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。” （梁惠王）释：人口稀少的国家不可以跟人口众多的国家为敌，弱国不可以跟强国为敌。（）与民同乐：“此无他，与民同乐也。” （梁惠王）释：这没有别的原因，只是因为同百姓一同娱乐罢了。（）乐以天下，忧以天下：“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （梁惠王）释：和天下的人同忧同乐，这样还不能使天下归服于他的，是从来不曾有的事。（注：范仲淹名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”即化于此）（）顾左右而言他：“王顾左右而言他。” （梁惠王）释：齐

9、王回过头来左右张望，把话题扯到别处去了。 （）水深火热：“如水益深，如火益热，亦运而已矣。” （梁惠王）释：如果燕国的百姓受水更深，受火更热（指灾难更加深了），那只是统治者由燕转为齐罢了。 （）心悦诚服：“以德服人者，中心悦而诚服也。” （公孙丑）释：依靠道德来使人服从的，人家才会心悦顺服。 （）与人为善：“取诸人以为善，是与人为善者也。” （公孙丑）释：吸取别人的优点来自己行善，这就是偕同别人一道行善。 （）绰绰有余：“我无官守，我无言责也，则吾进退，岂不绰绰然有余裕哉？” （公孙丑）释：我既没有固定的职务，又没有进言的责任，那我的行动，难道不是宽舒得有无限的回旋余地吗？ （）怨天尤人：“君

10、子不怨天，不尤人。” （公孙丑）释：君子不抱怨天，不责怪人。 庄子：扶摇直上、鹏程万里鹏之徙於南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。御风而行夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。越俎代庖庖人虽不治庖，尸祝不越樽俎而代之矣。大相迳庭、不近人情大有迳庭，不近人情焉。肌肤胜雪藐姑射之山，有神人居焉，肌肤若冰雪，淖约若处子。形如槁木形固可使如槁木，而心固可使如死灰乎？大言炎炎大言炎炎，小言詹詹。朝三暮四狙公赋芧，曰：朝三而莫四。众狙皆怒。庄周梦蝶昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。游刃有余以无厚入有间，恢恢乎其於游刃必有余地矣。踌躇满志提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。旁门左道故此皆多骈

11、旁枝之道，非天下之至正也。盗亦有道故跖之徒问跖曰：盗亦有道乎？唇亡齿寒唇竭则齿寒，鲁酒薄而邯郸 、学生提问：最近学过的成语鸿门宴：项庄舞剑，意在沛公人为刀俎，我为鱼肉劳苦功高荆轲刺秦王 ：图穷匕见离骚：民生多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。九死不悔亦于心之所善兮，虽久死其犹未悔。忍尤攘诟屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。上下求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索孔雀东南飞：东南雀飞比喻夫妻分离婀娜多姿形容姿态美好短歌行：越陌度阡（设计意图：通过让学生交流讨论自己所知的关于成语来源的知识，使教师了解学生的知识情况。）活动二、表达与活动：成语的运用主持人：陈嘉玲1、 学生互动：请学生分别指出下列成语中写错的字

12、：、(唉)哀声叹气 (蔼)和霭可亲 (霭)暮蔼沉沉 (黯)暗然失色 (遨)翱游太空 、(班)搬门弄斧 (葆)永保青春 (抱)报怨别人 (暴)自抱自弃 (备)推崇倍至 (辈)英雄备出 (背)被水一战、(才)大材小用 (采)兴高彩烈 (彩)光采照人 (璨)璀灿夺目 (察)查颜观色 (察)明查暗访 (沧)苍海一粟 (辰)良晨美景 (称)趁心如意 (成)相辅相承 、(戴)披星带月 (殚)惮精竭虑 (当)独挡一面 (当)锐不可挡 (蹈)循规导矩 (诋)横加抵毁 (蒂)根深地固 (玷)沾污清白 、(番)三翻五次 (反)义无返顾 (蜚)飞声遐迩 (匪)获益非浅 (匪)非夷所思 (釜)破斧沉舟 (孚)深符众望

13、 (俯)伏首帖耳 (附)牵强付会 (覆)天翻地复 、(赅)言简意骇 (竿)立杆见影 (阁)束之高搁 (工)鬼斧神功 (工)巧夺天功 (勾)一笔钩销 、(合)貌和神离 (和)随声附合 (宏)宽洪大亮、(箭)明枪暗剑 (骄)不娇不躁 (节)开源截流 (睫)目不交接 (截)直接了当 (禁)弱不经风 (胫)不径而走 (咎)既往不究 (俱)声色具厉 (倨)前踞后恭 、(忾)同仇敌慨 (睽)众目癸癸 (篑)功亏一匮、(烂)陈词烂调 (厉)声色俱利 (厉)再接再励 、(曼)轻歌漫舞 (漫)慢不经心 (漫)满山遍野 (茅)名列前矛 (靡)风糜一时 (绵)棉里藏针 (名)莫明其妙 、(磐)坚如盘石 (炮)如法泡

14、制 (蓬)篷筚生辉 (翩)浮想联篇 (怦)砰然心动 、(潜)浅移默化 (罄)磬竹难书 (驱)并驾齐趋 (屈)委曲求全 (屈)卑躬曲膝 (悛)怙恶不俊 、(仁)当人不让 (融)水乳交容 (孺)儒子可教 (濡)耳嚅目染 (茹)含辛如苦 、(姗)跚跚来迟 (省)反躬自醒 (是)惹事生非 (生)谈笑风声 (纾)毁家抒难 (铄)众口烁金 (悚)毛骨耸然 (遂)半身不随、(沓)纷至踏来 (涛)惊滔骇浪 (提)题纲挈领 (题)金榜提名 (庭)门廷若市 (铤)挺而走险 (投)走头无路 (涂)生灵途炭 、(望)名门旺族 (蔚)尉然成风 (文)闻过饰非 (骛)好高鹜远 (晤)定期会悟 、(暇)自顾不遐 (邪)歪门

15、斜道 (泄)水泻不通 (泻)一泄千里 (心)别出新裁 (汹)来势凶凶 (休)修养生息 (徇)循私舞弊 、(涯)天崖海角 (湮)烟没无闻 (偃)掩旗息鼓 (饴)甘之如贻 (议)不可思意 (诣)苦心孤旨 (拥)蜂涌而上 (攸)生死尤关 (优)忧柔寡断 (犹)记忆尤新 、(在)满不再乎 (崭)展露头角 (噪)名躁一时 (诈)敲榨勒索 (赃)贪脏枉法 (瘴)乌烟障气 (趾)指高气扬 (制)出奇致胜 (致)闲情逸志2、 学生讲述：课本中要求掌握的成语含义例析：（）良师益友：使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。（）一气呵成:一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。

16、（）铁树开花：铁树：也叫苏铁，常绿乔木，不常开花。比喻事情非常罕见或极难实现。（）轻描淡写：原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。（）清规戒律:原指佛教徒所遵守的规则和戒条。现比喻束缚人的繁琐不合理的规章制度。（）进退两难：前进和后退都难。比喻事情无法决定，因而难以行动。（）身不由己：由，听从。身体不由自己作主。（）调虎离山：设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。（）家喻户晓:喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。（）千军万马:形容雄壮的队伍或浩大的声势。（）如法炮制:炮制：用烘、炒等针药材制成中药。本指按照一定的方法

17、制作中药。现比喻照着现成的样子做。（）寄人篱下:依附于他人篱笆下。比喻依附别人生活。（）求之不得：想找都找不到。原指急切企求，但不能得到。后多形容迫切希望得到。（）不卑不亢:卑：低、自卑；亢：高傲。指对人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。（）望梅止渴；原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。（）鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。（）釜底抽薪:釜：古代的一种锅；薪：柴。把柴火从锅底抽掉。比喻从根本上解决问题。、学生互动：成语游戏猜谜语足不立松土 （猜成语一句） 答案：脚踏实地 五句话 （猜成语一句） 答案：三言两语 品 （猜成语一句） 答案： 三缄

18、其口 上树垂钓 （猜成语一句） 答案： 缘木求鱼 空袭警报 （猜成语一句） 答案：一鸣惊人 动物作标本 （猜成语一句） 答案： 装模作样 鱼尾纹 （猜成语一句） 答案： 近在眉睫 掠 （猜成语一句） 答案： 半推半就 反刍 （猜成语一句） 答案： 吞吞吐吐 寸步不离 （猜成语一句） 答案：如影随形 百米赛跑 （猜成语一句） 答案： 争先恐後 哑巴吵架 （猜成语一句） 答案： 有口难言 三十六计皆用尽 （猜成语一句） 答案： 无计可施 坐收渔翁之利 （猜成语一句） 答案： 不劳而获 杀鸡取卵 （猜成语一句） 答案： 得不偿失 爬楼梯 （猜成语一句） 答案：步步高升 蛀书虫 （猜成语一句） 答案：

19、 咬文嚼字 九千九百九十九 猜成语一句）答案： 万无一失 阎王爷写日记 （猜成语一句） 答案： 鬼话连篇心无二用 （猜成语一句） 答案： 一心一意 4、 学生互动：全班四个小组进行提示猜成语的比赛比赛规则：由两人参与，其余人噤声；由一人背对显示屏，一人进行提示；提示中不能包含所猜成语里的任何一个字。画龙点睛、三顾茅庐、醉生梦死、朝三暮四、斤斤计较将计就计、天衣无缝、尽善尽美、落井下石、纸上谈兵恨铁不成钢、自欺欺人、战无不胜、凯旋而归、一扫而光语重心长、水深火热、一帆风顺、万事如意、画饼充饥5、 学生互动：成语接龙心口如一大庭广众石破天惊斗志昂扬6、 成语之最：最遥远的地方：天涯海角最荒凉的地方

20、：不毛之地最悬殊的区别：天壤之别最反常的气候：晴天霹雳最昂贵的稿费：一字千金最绝望的前途：山穷水尽最难做的饭：无火之炊最高的巨人：顶天立地最短的季节：一日三秋最长的腿：一步登天（设计意图：在主持人的组织下，学生学习易错成语并进行成语活动，这是本课的重点，通过学习和讨论、发言，正确理解成语的含义，学会准确恰当地运用成语。）活动三、交流与探究：成语与文化主持人：陈文凤、学生互动：请同学翻译下列成语垂头丧气： 独一无二： 多多益善： 不择手段： 吃里扒外： . 大海捞针： 绰绰有余： 胆小如鼠： 、学生表达：中外成语比较雨后春笋(汉语成语)雨后蘑菇(俄语成语)非驴非马(汉语成语)非鱼非肉(俄语成语)

21、如履薄冰(汉语成语)如履鸡蛋(英语成语)如坐针毡(汉语成语)如坐荆棘(英语成语)猫哭老鼠(汉语成语)鳄鱼的眼泪(英语成语)掩耳盗铃(汉语成语)鸵鸟政策(英语成语)、各组学生抢答：请选出下列英语正确的成语意思) , .（）.不以物喜，不以己悲.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐.人之初，性本善.三人行，必有我师焉) .（）.难兄难弟.同甘共苦.落井下石.大义灭亲) .（）.心不在焉.画蛇添足.画龙点睛.三顾茅庐（）) ; .弄 巧 成 拙.添油加醋.指鹿为马.笨鸟先飞) “ , .”（）.有情人终成眷属.功夫不负有心人.有志者事竟成.三个臭皮匠，顶个诸葛亮) （）.手不释卷爱不释手.手舞足蹈.头重脚

22、轻) （）.半途而废.前功尽弃.永不言弃.醉生梦死) （）.千回百转.罄竹难书.笨鸟先飞.叶公好龙) （）.不辞而别.不屈不挠.情不自禁.不约而同 ) .（） .一心一意.揭竿而起.日上三竿.立竿见影 ) （）.正气凛然.一错再错.大义灭亲.父子连心 ) （） .挑拨离间 .掩耳盗铃 .有朋自远方来，不亦乐乎.调虎离山（设计意图：通过学生之间的讨论和探究，使学生能运用好成语知识，起到知识的升华作用。）活动四：总结与练习主持人：吴东华学生讲述：、成语运用中注意的问题 注意读音。如“人才济济”“乳臭未干”“图穷匕见”“虚与委蛇”“大腹便便”“如法炮制”，加点的字很容易读错。注意字形。如“相形见绌”

23、“病入膏肓”“草菅人命”“如火如荼”“沧海一粟”“锋芒毕露”，加点的字很容易写错。注意感情色彩。成语的感情色彩分为褒义成语、贬义成语和中性成语。比如下面一句话中成语的感情色彩就不合适：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。使用要得体。有些成语往往具有特定的使用范围，面对特定的对象。如果不注意，就会出笑话。看下面的例子：您刚刚乔迁新居，房屋宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。(年全国高考试题)注意辨析成语。“不胫而走”和“不翼而飞”看上去似乎意思相同，其实差别很大。前者形容消息传播很快，后者更多用来比喻东西突然不见了。还有大量近义

24、成语，往往有细微差别，使用时要格外注意。弄清成语的字面义、引申义和比喻义。字面义是成语的基础，引申义和比喻义都是在这个基础上产生的。有的成语可以望文生义，如“力不从心”“事与愿违”。有的成语意思不止于字面意义，还应深入一步。如“粗茶淡饭”，字面义是“简单的、不讲究的饮食”。但仅这样理解还很不够，它还有“指简朴、清苦的生活”。“叶公好龙”仅仅解释字面意义是不行的，它比喻有的人口头说爱好，其实并非真爱好。、布置练习：中华民族的精神在汉语成语中得到了充分的反映。请大家在课后找出表现中华民族自强不息、诚实守信、不畏强暴、勇于创新的成语至少各两个。（设计意图：通过总结本节课内容，使学生进上步掌握成语使用

25、中应注意的问题，更准确生动地运用成语。）（三）教师总结： 这次的成语活动课，通过大家展示的成语知识，老师也学到了很多知识。单单从同学们刚才列举的成语来品味，就给我们的学习增添了无限的情趣。这类知识还有很多很多，希望大家在学习过程中注意积累，才能准确地运用，并增添自己语言的表达效果。刚才布置的课后练习请认真完成。八、教学反思：、学生活动课在学生活动内容和活动时间上不好掌控，所以老师事先要做好多方面的准备，特别是要设想活动过程中可能出现的各种情况和应对措施。、如何准确运用成语，最好设计几道练习题让学生当场完成，并当场分析存在的问题，提出修改措施。、让学生指出成语中写错的字，最好能精选一些有代表性的

26、成语，有的放矢。面对着学习，你就要有毅力。因为你就如身在干旱的沙漠之中，没有水也没有食物，你有的就仅仅是最后的那一点力气和时时蒸发着的那一点微少的汗水，你在这种地境里，不可以倒下，要坚强，要努力走出这个荒芜的沙漠，找回生存的希望，仅此无他。在学习的赛跑线上，你就应该有着这不懈的精神，累了，渴了，你仍要坚持下去，因为终点就在不远的前方行路人，用足音代替叹息吧！志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食你的作业进步很大，继续加油！你会更出色！ 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像鹰一样翱翔,千里之行，始于足下。学习就是如此痛快，它能放松人的心灵，但必须是在热爱的基础上。瞧！学习就能带来如此奇妙的享受！ 学习总是在一点一滴中积累而成的，就像砌砖，总要结结实实。踏踏实实的学吧！加油！成功属于努力的人！聪明出于勤奋，天才在于积累。 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富.专心-专注-专业