人教版小学四年级数学上册导学案(共66页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版小学四年级数学上册导学案(1)班 级四年级姓 名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容亿以内数的认识学习目标1使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系2通过情境创设、小组合作学习等形式，培养学生分析、综合的能力。预习反馈1、 读出下面各数。8725 304 2005 74002、填空。一个四位数，千位上是8，百位上是5，十位上是0，个位上是7，这个数是（ ）.10个1是（ ），10个10是（ ），10个100是（ ），10个100是（ ）3、导入新课，板书课题合作学习

2、探究新知1、 出示2000年我国第五次人口普查的数据。北京：人 西藏：人四川：人 河南：人我国总人口：人2、 学生尝试读出这些数。说一说，你是怎样读的？3、 数一数。（1）一千一千的数，数出九千，再加一千是多少？千位满十怎么办？（2）一万一万的数，数出九万，再加一万，是多少？10个一万是十万。（3）十万十万的数，10个十万是一百万，10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）4、学习计数单位和数位（1）计数单位是指计算物体个数的单位。像个（一）、十、百、千、万、十万亿都是计数单位。“一”是自然数的基本单位，其他的计数单位叫辅助单位。不同的数位，计数单位也不同。（2）一个数中每个数字所占的位置叫数

3、位。整数的数位从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位每四个数位为一级。如个位、十位、百位、千位是个极，万位、十万位百万位、千万位是万极，个极、万极和亿极都叫数级。 交流展示讨论：1、每相邻两个计数单位间有什么关系2、出示数位顺序表。亿 级万 级个 级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位13819000表示8个十万说一说其他数位上的数各表示多少。3巩固练习，完成第4页“做一做”。过关检测完成练习一的第1题学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 检测（A级 B级 C级 ）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(2)班 级四年级姓 名阳本超

4、设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容亿以内数的读法学习目标1、 掌握含两级数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会和理解读数的规则。2、 通过具体的教学，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 教学过程预习反馈1、 读出下面各数305 读作： 300 读作：53500 读作： 2873 读作：2、万级的数位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。个级的数位是（ ）、（）、（）、（）。3、个级的计数单位有（），万级的计数单位有（）。合作学习探究新知1、观察例，小组合作交流完成：（1）2496 读作: （2） 读作：（3）观察与的相同点和不同点。相同点 ：不同点：2、 讨论含两级数的读法读出下

5、面各数。 说一说每级中有0的数的读法。3、 学生归纳小结。我知道含有两级数的读法：先分级，先读（ ），在读（ ）万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字；每级中间连续有几个0都只读（ ）个零；每级末尾的（ ）。交流展示我会读。 读作 读作 读作 读作过关检测1、教材第5页的做一做。 2、做练习一第2题。3、读出下面各数 读作 读作 读作 读作 读作 读作 读作 读作学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 过关检测（A B C级 ）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(3)班 级四年级姓 名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超

6、执教时间学习内容亿以内数的写法（例3）学习目标1、 在掌握亿以内数的的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确的写出亿以内的数。2、 通过探究活动，提高分析问题，何解决问题的能力。教学过程预习反馈1、 个级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。万级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、 读出下面各数。 3、 写出下面的数。五千零三十 写作： 三千二百四十五 写作：九千零一 写作： 六万三千四百二十 写作：合作学习探究新知1、 出示例3据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万参加了“保护母亲河”行动。（1） 学生可以借助计数器来拨出上面的数据。没有

7、的可自己写出数位顺序表，让数据对号入座。（2） 六千八百五十万 写作：三千零八十万 写作：2、 小结写数的方法我知道含两级数的写法，写数时从高位写起，先写（ ）级，再写（ ），哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。交流展示1、 验。学生借助数位顺序表写数，写好后利用读数进行检2、 一千五百六十九 写作：二千零五万七千九百 写作：四百五十万 写作：二百七十万零五 写作：3、课本第七页的做一做。过关检测1、 填空。（1） 是一个含有（ ）个数级的数，3在（ ）级，表示（ ），5在（ ）级上，表示（ ）。（2）做练习一第6题。3、写数。三千五百八十万二千 写作四十六万三千零九 写作七千零五万零一百

8、 写作二十五万 写作学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 检测（A 级 B级 C级课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(4)班 级四年级姓 名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容亿以内数的读法与写法（练习课）学习目标1、 使学生熟练掌握亿以内数的读法与写法。2、 培养学生的思维灵活性和探索精神。3、 培养学生学习数学的兴趣。教学过程预习反馈1、 回忆所学知识。2、 怎样读亿以内的数？怎样写亿以内的数？读数前，先分级，读数时，先读（ ）级，再读（ ）级，万级的读法与个级的读法相同，读完后要在后面加一个( )字。每级中间连续有几个

9、0，都只读（ ）0，每 级末尾的0（ ）。 写含有两级的数时，先写（ ）级，再写（ ）,哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。合作学习探究新知1、 填空。（1）一个数的最高位是十万位，这个数是（ ）位数。（2）一个数由5个亿、6个千万、3个万、9个百、4个一组成，这个数是（ ）。（3）用三个“0”和三个“5”组成六位数：一个零都不读出来的数：（ ），只读一个零的数：（ ）（4）七千六百五十万零八十，是 ( )位数，写作（ ）。2、读出下面各数。 读作 读作3、 写出下面各数。（1）四百万、八十万、五万和三千。（ ）（2）六十万、九万和五百。 ( )(3)八千万和四十。 ( )4、练习一第10

10、-12题。交流展示1、 练习一第15题。（12页）图中哪些说法不合理？2、 用0、0、0、1、2、3、4这七个数按要求组成七位数。（1） 读两个0。（2） 所有的0都不读。（3） 读三个0.过关检测1、 读出下面的数。 读作 读作 读作 读作 读作 读作2、 写出下面的数。四千八百三十二万 写作二万八千五百八十七 写作七千八百零三万五千 写作十四万二千九百五十 写作六万零一百二十三 写作三千七百八十万零四十 写作学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 过关检测（A B C级 ）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(5)班 级四年级姓 名阳本超

11、设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容教科书第13页例4，做一做及练习二第12、6题。学习目标1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。教学过程预习反馈1填空。是（）位数，最高位是（）位；左起第二位是（）位，表示（）个（）。2在里填“”或“”。9991010 601564 687678（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。合作学习探究新知经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江平方千米，内蒙古，青海平方千米，四川平方千米，西藏平方千米，新疆平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。出示例4：你会比较每两个省面积的大

12、小吗？和，和这么大的数，同学们比较过吗？能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？让学生分组讨论例4：两个数的数位相同时怎样比较大小？两个数的数位不同时怎样比较大小？讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：，让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。交流展示学生完成第13面“做一做”的题目，并且说说比较的方法。过关检测1完成练习二第1题。 让学生先比较大小，再说出比较的方法。2完成练习二第2题。

13、订正时让他们说一说排列的过程和方法。学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 过关检测（A B C级 ）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案设计（6）班 级四年级姓 名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容多位数的改写（14页例5）学习目标1、会将整万的数改成用万作单位的数。2、培养学生的独立思考和合作学习的能力。教学过程预习反馈1、 填空。万级的计数单位有( )、（ ）、（ ）、（ ）。3个万是（ ）万，（ ）个万是20万。2、 读出下面各数。 合作学习探究新知1、 学习例5(1) 例5：一小滴血液含有红细胞个，白细胞10000个

14、。(2) 把红细胞和白细胞的个数读出来。红细胞： 读作：（ ） （ ）万白细胞：10000 读作：（ ） 10000 （ ）万(3) 读了这些数以后，你发现了什么？我发现了：交流展示1、 把下面各数改写成用万作单位的数。 （ ）万 （ ）万 （ ）万 （ ）万 （ ）万 （ ）万2、完成14页的做一做。过关检测把下面各数改写成用万作单位。= （ ）万 = （ ）万80000 = （ ）万 = （ ）万35000 = （ ）万 = （ ）万= （ ）万 = （ ）万（ ）= 18万 （ ）= 1023 万（ ）= 657万 （ ）= 809 万学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效） 交流（主

15、动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 作业（A 级 B级 C级 ）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案设计（7）班 级四年级姓 名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容求近似数（第15页例6）学习目标1、使学生掌握“四舍五入”法，会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。2、体会近似数的意义在生活中的作用。教学过程预习反馈1、把下面的数改写成用“万”作单位的数 。 ( )万 （ ）万2、 把下面各数省略千位后面的尾数，求出近似数。2539 3174 9730 3、说一说用“四舍五入”法求近似数的方法。合作学习探究新知1、 出示例6地球的直径大约是多少千米？太阳呢

16、？（1） 把下面各数万后面的尾数省略，求出它的近似数。12756 （2） 怎样省略万后面的尾数，求近似数呢？要对哪一位进行四舍五入呢？（ 看千位，对千位进行“四舍五入”。）12756 （ ）万 千位是（ ），比（ ）小，舍去 （ ）万 千位是（ ），比（ ）大，入，向前一位进一。2、 质疑：把一个整万的数改写成用万作单位的数和省略万位后面的尾数求它的近似数有什么区别和联系？ 相同点：不同点：交流展示1、 把下面各数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。 267002、 在括号里填上使式子成立的数。9（ ）235 9万 6（ ）5670 62 万3、完成15页的做一做。过关检测1、 把下面各

17、数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。 万 万 万 万2、写出横线上面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数。 （1）北京西郊大钟寺的一口古钟上有三十万零八十四个字。 （2）一个劳动模范退休后，用十多年的时间为国家栽树三十万七千五百棵 学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 作业（A 级 B级 C级 ）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(8)班 级四年级姓 名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间数的产生（教材19、20页的内容）学习目标1、 使学生知道数的产生过程。2、 掌握包括计数单位“亿”、“十亿“、”百亿“、“千亿”在内的

18、数位顺序表和十进制计数法。3、 使学生感受数在日常生活中的应用。教学过程预习反馈1、 自学课本18、20页的内容。2、 你知道数是怎样产生的吗？3、 我知道古时候的计数方法有（ ）、（ ）、刻道记数。后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（ ）。4、 表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、都是（ ）。5、一个物体也没有，用（ ）表示，0也是自然数。最小的自然数是（ ），（ ）最大的自然数，自然数的个数是无限的。合作学习探究新知1、每相邻两个计数单位之间的进率是（ ），这种计数方法叫做十进制计数法。2、独立完成课本20页的数位顺序表。3、个、十、百、千、万千亿都是用来计数的，叫做（ ）

19、。4、 练习。（1）一百亿有（ ）个亿，（ ）个一百亿是一千亿。（2）从个位起，第（ ）位是万位，第( )位是亿位。（3）和亿位相邻的数位是（ ）和（ ）。交流展示1、：读作（ ），在（）位上，表示（）个（）。、个一千万是（），个一亿是（），个一百亿是（）。、按照我国的计数习惯，从右起，每（）个数位是一级，亿级的四个数位是（）。、每相邻两个计数单位间的进率都是（）。这种计数方法叫做（）。过关检测、填空。（）有一个整数，它里面有个千万，个十万、个千这个数是（）。（）有一个整数，它里面有个一千万，这个数是（）。（）和亿位相邻的数位是（）和（）。（）“千”和“万”的进率是十，请你写出三组进率是十的计

20、数单位。（）和（）的进率是十；（）和（）的进率是十；（）和（）的进率是十。学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 检测（A级 B级 C级 ）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(9)班 级四年级姓 名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容亿以上数的认识（课本21、22页）学习目标1、 在已有知识基础上，掌握亿以上数的读法与写法，并能正确的读写。2、 通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。教学过程预习反馈1、 读数。 2、 写数。三百三十万五千 六千零二十万零四十五3、在数位顺序表中，右起第九位是（ ）位，它属于（ ）级，亿级

21、包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位。合作学习探究新知1、 亿以上数的读法（学习例1）（1） 读出下面的数，可以自己读，或读给同学听。 读作 读作0读作 读作（2）读数时，先分级，从（ ）位读起，一级一级的往下读，亿级和万级的读法按照个级的读法来读，读完后，在后面加一个“亿”字和“万”字，每级末尾的（ ）不读每级中间不管有几个0都只读（ ）0.（3）完成课本21页做一做。2、亿以上数的写法。写出下面的数(例2)三亿 写作： 三十亿九千万 写作：七千零三亿零二十万 写作：2、 亿以上数的改写。（1）、把下面各数改写成用“万”作单位的数。 （2） 独立完成22页的例3=（ ）亿 （ ）亿（

22、）亿交流展示 1、 读数。 2、写数。七十五亿二千三百万八亿四千零五万零九百过关检测1 把下面各数用四舍五入法改写成用万作单位的数。 2把下面各数用四舍五入法改写成用亿作单位的数。 3、 在括号里填上使式子成立的数。49（ ）83550万 34（ ）34亿学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 过关检测（A B C级 ）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(10)班 级四年级姓 名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容计算工具的认识（课本23-25页）学习目标1、 通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。2、

23、培养学生对学习数学的兴趣。3、 使学生感到生活中处处有数学。教学过程预习反馈1、 预习教材23-25页的内容。2、 常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ），五颗在横梁下，每颗代表（ ）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。3、 在拨数时，要先定好（ ）位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）4、 17世纪初，（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。合作学习探究新知1、 小组合作，研究算盘的认识。同学们在小组交流收集到的信息。集体汇报：2、 操作交流，认识计算器的功能（1） 学生相互介绍，认识各种按键的名称

24、和作用。（2） 在计算中掌握计算器的计算方法。765.3+23.9= -34589=345.90.3= 13.23 2.4 =交流展示判断。1、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1.（ ）、算盘每颗下珠代表5.（）3、算盘在计数时算珠要靠梁。（）4、C键是清屏键。（）、是开关及清屏键。（）过关检测1、用计算器计算。（1）123.89+356 = 9864512=2、太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方千米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？ 学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效）

25、 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 检测（A 级 B 级 C级 ）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(11)班 级四年级姓 名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容用计算器计算（课本26、27页）学习目标1、 能够利用计算器进行简单的计算。2、 通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生应用意识和解决问题的能力。3、 善于发现数学中的秘密。教学过程预习反馈1、 搜集资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。2、 用计算器计算。2378+236=（ ），我是按照这样的步骤计算的：先输入数字键（ ），再输入符号键（ ），又输入数字键（ ），最后输入（ ）,就显示出了结果

26、（ ）。合作学习探究新知1.小组讨论交流汇报例1的计算方法。2、完成26也得“做一做”。3、发现规律。（1）用计算器独立计算。9999 1 9999 29999 3 9999 4（2）你发现了什么规律，小组代表发言。（3）不用计算器，利用规律写答案。9999 5 9999 69999 7 9999 8交流展示1、 完成第27页的“做一做”。学生先用计算器计算前四题，找出规律。108 9 1107 911106 9 9 9 9 9 9过关检测1、 用计算器计算。94 86 47 （394+5477） 572、 用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。（1）最大的数 （ ）（2

27、）最小的数 （ ）（3）不读0的数 （ ）（4）约等于1亿的数（ ）3.判断。47560 47万 （ ) 20亿 （ ）10亿 （ ）学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 过关检测（A B C级 ）课后反思练习题（12）一、比较大小（12分）72108 62万 10110 9999 四千万 九百九十万 89001 89101二、读出下面各数。（12分） 读作： 读作： 读作： 读作：三、写出下面各数。（12分）五十六万零五十六 写作：七亿七千零一万零八百 写作：四百七十八万九千零六 写作：一亿零二万零三 写作四、把下面各数改写成用万作单位的数

28、。1) = 2) =3) = 4) =5) = 6） =7) ()万 8) 9) 10) 练习题（13）1、 读出下面各数。 读作 读作 读作 读作2、 写出下面各数。一亿三千八百万 写作四百五十万三千零九 写作六亿零七十 写作二十五万零三十 写作3、 把下面各数改写成用万作单位的数。 0 4、 把下面各数省略“亿”后面的尾数，求近似值。 人教版小学四年级数学上册导学案(14)班 级四年级姓 名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容P35、36 页内容学习目标1.进一步认识线段、射线和直线，知道三者之间的差别。2.认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养学生关于线段、射线

29、、直线和角的空间观念。教学过程预习反馈1.线段有什么特征？ 2.线段要怎样画?3.画线段时，开始和结束都要注意什么? 4.你能画一个角吗？角有哪几部分组成？各部分的名称叫什么？合作学习探究新知一自学课本内容 P35 页内容，认识： 1.什么是射线？2.射线与线段比一比，它有什么特点? 3.想一想：射线怎样画？自己画几条射线。 4.射线可以量出长度吗?为什么? 5.认识什么是直线？直线有哪些特点? 6.把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和不同的地方? 7.用直尺或三角尺怎样画直线?要不要点上点?为什么?直线可以量出长度吗?为什么? 8.请大家在练习本上画几条直线。9.射线、直线是怎样得到

30、的?线段、射线和直线有什么相同的特点?有哪些不同的地方? 你能从延长线段得出直线这样的过程说一说，线段和直线什么关系吗?直线和线段又有什么共同特 点? 10.做“练练”第 1 题。小黑板出示，让学生判断，要求说明理由。 二、自学课本内容 P36 页内容，认识： 1.角是怎样组成的? 2.角的各部分名称是什么?请你分别填在书上的括号里。 3.角用什么符号表示?怎样读？交流展示做“练练”第 2 题。小组互相交流练习。过关检测1.画一画，从一点出发可以画多少条射线？ 2.按要求画一画，你发现了什么？请在小组里说一说。 经过任意一点画直线。 经过任意两点画直线。3.填空：射线有（ ）个端点，线段有（

31、）个端点。一个完整的角是由一个（ ）和两条（ ）组成。完成 39 页第 1、2 题。 学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 过关检测（A B C级 ）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(15)班 级四年级姓 名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容角的度量学习目标1、认识量角器，掌握量角的方法，会用量角器正确量出角的度数。2、使学生学会比较角的大小的方法，并认识到角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。3、通过认真观察、独立思考、动手操作、自主探究、合作交流等方式培养学生的自学能力、实践能力及合作交流能力。教具准备量角器

32、、三角板、一张正方形纸教学过程预习反馈1、什么叫角？2、请说出角各部分的名称。（ ） （ ）1 2 （ ） （ ）3、猜一猜上面两个角哪个大？合作学习探究新知1.认识量角器（1） 认识角的计量单位。思考：量角器是什么形状的？从0到180为止，这个半圆被平均分成了多少份？（2） 认识量角器的结构。a.把半圆分成180等份，每一份是1。b.请同学们观察，量角器上的小圆点叫作量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度？它们是怎样排列的？c.在量角器上找出10、30、90、120、180的角。2. 组内探究量角的方法3. 观察第38页例1，想想角的大小变化与什么有关？交流展示交流展示量角的方法 友情

33、提示：量角的时候量角器的中心和角的顶点重合，量角器的一条0刻度线和角的一条边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。过关检测1第38页“做一做”。 2. 填一填。（1）角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。度量角的大小要用（ ）。（2）把（ ）平均分成（ ）等分，每一份所对的 叫作1度，记作（ ）。（3）角的大小与（ ）有关系，与（ ）没有关系。（4）钟面上9时整，时针与分针所成的角是（ ）度。3.用量角器量出下面角的度数。 1 23学生自我评价评价：预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 过关检测（A B C级 ）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(16-17)班 级四年级姓 名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习