五年级上册综合实践活动教案8探寻生活的小窍门辽师大版(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上探寻生活小窍门一、活动目标 教学目标 1、通过多种方式收集资料、培养收集、整理资料的能力。 2、向别人介绍自己知道的生活小窍门，能简单说明“小窍门”中的“大学问”，最后把它写下来。 教学重点难点 有条理地记叙生活中的小窍门。 教学准备 学生查找资料，分小队收集生活中的小窍门，并做成相关的展示作品。一、创设情景，确定主题。 一、创设情境，揭示课题 1、出示一个被捏瘪的乒乓球，谁能将这个瘪了的乒乓球恢复到原来的样子？ 2、先让学生想办法解决，而后教师当场演示实验：将捏瘪的乒乓球放进玻璃杯中，然后倒入开水，让学生仔细观察其变化。 3、大家有没有发现，刚才老师用了一个小窍门，

2、所以剥得快。你们知道什么是小窍门吗？小窍门就是运用又好又快又省事的方法来解决生活中的难题。 4、在我们的生活中有许多这样的小窍门，它能帮助我们解决很多问题，给生活带来很多方便。今天我们就来说说生活中的小窍门。 确定活动主题：探寻生活中的小窍门师： 师生交流生活中的窍门 师：同学们，生活中的小窍门涉及的范围很广，你们准备了解哪方面的小窍门呢？ 生畅所跃言。师根据学生提出的各方面的内容，把它们归类为三类：吃的窍门、用的窍门、穿的窍门。 二、交流解决问题的方法 师：同学们，你们知道通过什么方法能了解更多的生活小窍门吗？ 生：问爸爸妈妈 师：询问长辈，这是一种最真接、最简单的方法。除了询问长辈，我们也

3、可以问谁？对，一切你认识的人，我们都可以问。除了询问还有什么方法呢？ 生：上网查找、看电视 师：上网查找是同学们最经常用的方法，这个方法不错。还有吗？ 生：还可以查阅书籍。 师：对呀，书籍是我们最好的老师。我们可以从书上或报纸上获得很多知识。但是，这些从各种渠道中得来的方法不一定都是好用的，只有通过我们亲自验证后，才能确定这些方法好不好用。 三、实验：巧除污迹 （一）设置难题师：你们看老师新买的衣服，可是前几天写毛笔，不小心染了墨迹，我愁死了，用了很多方法都弄不干净。你们有什么好办法吗？ 现在请你们小组讨论一下，怎么样才能去除墨迹呢？ 老师这里有几样东西。现在请你们来验证一下，到底哪一种方法更

4、好呢？小组讨论，交流，实验演示，派代表汇报结果（板书：巧除墨污迹） （二）提出猜想 师：你用的是什么方法？这方法是从哪得来的？ 生纷纷提出猜想方法和方法来源，师归纳板书。 （三）实验验证 1、师：你们真棒，帮老师想出了这么多办法！可是我们怎么知道这些方法到底行不行呢？当我们需要验证某一猜测和设想时，就可以用实验法来得出比较准确的结论。现在我们就一起用实验法来验证一下，好吗？（我们是要得出这些方法哪一种更好用，为了便于比较各小组选择的实验方法要不一样。） 2、各组选择实验方法。 3、出示实验记录单，提出实验要求。 实验记录单组长记录员研究问题如何巧除污迹实验方法实验对象实验结果我们的结论 课件逐

5、一出示实验要求： （1）组长要先组织分工，确定每件物品的实验人。 （2）要按照小组选择的实验方法进行实验。 （3）实验后要将实验结果及时告知记录员。 （实验结果可从是否干净、是否受损、速度快慢、力气大小等方面来写） （4）组长要组织组员讨论交流实验结论和收获并记录下来。 （5）实验时间6分钟，注意保持环境卫生。 4、各组领取实验材料和实验记录单，展开实验。 （四）得出结论 1、各组交流实验结果。 2、师引导生比较发现“巧除污迹”的最佳小窍门。 3、让生上台再次试验，感受最佳小窍门的“妙”。 4、师小结，送出“实验星”。 三、归纳实验法流程 1、师：刚才同学们通过实验帮老师找出了“巧除墨迹”的最

6、佳小窍门，还我一件漂亮、干净的衣服，真是太感谢大家了！在我们以后的生活中还会遇到许许多多的难题，只要我们善于观察、认真思考，就能寻找解决问题的方法；积极动手、实验验证，就能得出最佳结论。今后同学们也可以用这种方法来验证我们发现的小窍门是不是实用。实验也是寻找生活中的小窍门的好办法。 2、提出课后任务：通过各种方法寻找生活小妙招，并用实验法加以验证记录在研究卡上。 3、课件出示“生活小窍门”研究卡，指导填写。“生活小窍门”研究卡 班级 姓名 我的难题：解决方法：方法来源：验证结果： 师：这是我们下一阶段的研究卡，请同学们回去后，通过各种方法寻找生活中的小窍门，并用实验法加以验证，然后记录在研究卡上。 专心-专注-专业