2020四年级语文下册第三单元9短诗三首教学课件新人教版.ppt

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1、新课导入 星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？今天，我们来共同学习、领会冰心奶星吗？今天，我们来共同学习、领会冰心奶奶看到繁星时的心情。奶看到繁星时的心情。走近作者 冰心原名谢婉莹，福建长乐人，冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，儿童文学作家。笔名取中国诗人，儿童文学作家。笔名取自自“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”。自。自19191919年年开始发表作品以来，开始发表作品以来，有有散文集寄散文集寄小读者樱花赞，诗集春水小读者樱花赞，诗集春水繁星在文学史上享有盛名，哺繁星在文学史上

2、享有盛名，哺育了几代青少年育了几代青少年。知识锦囊 繁星是冰心的第一部诗集繁星是冰心的第一部诗集，春水，春水是它的姊妹篇。是它的姊妹篇。繁星繁星春水所体现的主春水所体现的主题是：母爱，自然，童真，构筑了冰心的思题是：母爱，自然，童真，构筑了冰心的思想内核想内核“爱的哲学爱的哲学”。繁星繁星春水包含春水包含三个内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是三个内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。和感悟。学习目标认识认识“漫、涛漫、涛”2”2个生字，会写个生字，会写“繁、漫繁、漫”等等8 8个字。个字。体会诗歌的韵味，体会诗歌的

3、韵味，初步了解现代诗的特点并初步了解现代诗的特点并体会诗歌的情感体会诗歌的情感。在在反复朗读中反复朗读中, ,体会现代诗的节奏，进而展体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。会 写 字繁繁漫漫注意这些字的笔画顺序哟！注意这些字的笔画顺序哟！灭灭藤藤 萝萝膝膝涛涛躲躲会 写 字字词练习给下面的生字加偏旁，组成新字，再组词。给下面的生字加偏旁，组成新字，再组词。曼滕朵漫长漫长藤萝藤萝躲藏躲藏漫藤躲罗寿火萝卜萝卜波涛波涛消灭消灭萝涛灭词语解释【漫灭】【漫灭】磨灭，模糊不清。磨灭，模糊不清。造句：我们对自己的童年永远都有不可造句：我们对自己的

4、童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆。的记忆。【思潮】【思潮】1.1.指脑海里涌现的念头。指脑海里涌现的念头。 2 2. .指起伏不平的指起伏不平的思想、情绪。思想、情绪。造句：火车的轰鸣声，打断我了的造句：火车的轰鸣声，打断我了的思潮思潮。初读感知 朗读诗歌朗读诗歌 自由朗读，要求：自由朗读，要求： 1. 1.放声朗读，读准字音放声朗读，读准字音, ,读通诗句读通诗句。 2. 2.注意节奏，流畅通顺有感情。注意节奏，流畅通顺有感情。 繁星繁星 （七一）（七一）这些事这些事是是/ /永不漫灭的永不漫灭的/ /回忆：回忆：月明的月明的/ /园中，园中，藤萝的藤萝的/ /叶下，叶下，母亲的母亲的/ /膝

5、上。膝上。 繁星（一三一）繁星（一三一）大海呵大海呵! !哪一颗星哪一颗星/ /没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/ /没有香？没有香？哪一次哪一次/ /我的思潮里我的思潮里没有没有/ /你你/ /波涛的清响？波涛的清响？繁星（一五九）母亲呵母亲呵! !天上的天上的/ /风雨风雨/ /来了，来了，鸟儿鸟儿/ /躲到躲到/ /它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/ /来了，来了，我我/ /只躲到只躲到/ /你的怀里。你的怀里。 这三首诗都在赞美母爱和自然，营造出一个真善美的世界，感情诚恳深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪。“永不漫灭永不漫灭”的意思是的意思是永远不会磨灭忘记，表永远不会

6、磨灭忘记，表明诗人清晰地记得过去明诗人清晰地记得过去的事情，终生铭记。的事情，终生铭记。“这些事”指月明的月明的园中，藤萝的叶下，园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。 繁星繁星 （七一）（七一）这些事这些事是是/ /永不漫灭永不漫灭的的/ /回忆：回忆：月明的月明的/ /园中，园中，藤萝的藤萝的/ /叶下，叶下，母亲的母亲的/ /膝上。膝上。讨论交流 小时候每到夏夜，母亲总抱我在小小时候每到夏夜，母亲总抱我在小园中乘凉，望着天上的明月，给我讲嫦园中乘凉，望着天上的明月，给我讲嫦娥奔月的故事，如水的月光，倾洒在茂娥奔月的故事，如水的月光，倾洒在茂密的绿藤萝叶子上，晚风吹来那叶子微密的绿藤萝

7、叶子上，晚风吹来那叶子微微抖动着就像我的手掌不停地抚摸着母微抖动着就像我的手掌不停地抚摸着母亲带着清香的秀发，慢慢地我在母亲的亲带着清香的秀发，慢慢地我在母亲的膝上睡着了膝上睡着了这是一幅怎样的情景？用自己的话说一说。想象画面 第一首小诗描绘出了一幅清幽、明丽、自然的夏夜乘凉图，诗人用清新自然的文笔，蕴涵爱意的诗句表现了母爱是永恒不变的终生记忆这一主题，赞颂了无私的母爱。 繁星（一三一）繁星（一三一）大海呵大海呵! !哪一颗星哪一颗星/ /没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/ /没有香？没有香？哪一次哪一次/ /我的我的思潮思潮里里没有没有/ /你你/ /波涛的清响波涛的清响？星有光花有香思潮里

8、有波涛的回响排比反问随堂练习哪 没有 ？哪 没有 ？哪 没有 ?一片天空一片天空 云朵云朵仿写句子仿写句子一季我的世界一季我的世界 自然的风声自然的风声一朵小溪一朵小溪 浪花浪花 第二首诗运用排比和连续的反问，写诗人自己幼年的记忆，抒发了对波澜壮阔的大海的怀念和赞美之情。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。繁星（一五九）母亲呵母亲呵! !天上的天上的/ /风雨风雨/ /来了，来了，鸟儿鸟儿/ /躲到躲到/ /它它的巢里；的巢里；心中的心中的风雨风雨/ /来了，来了，我我/ /只躲到只躲到/ /你的怀里。你的怀里。想一想，诗中出现的两想一想，诗中出现的两个个“风雨风雨”，意思有什，意

9、思有什么不同？么不同？第一个“风雨”指刮风下雨的自然现象，第二个心中的“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。讨论交流 用自己的话来说一说这首小诗的意思。用自己的话来说一说这首小诗的意思。 当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我们心中烦恼忧愁时，只得向母雨。而当我们心中烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我们！当我疲惫亲诉说，只有母亲才理解我们！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖的港湾。是我们心灵的方向、温暖的港湾。想象画面 第三首小诗寥寥几句，用拟人手法赞扬了最崇高、最无私的母爱。她对

10、母亲表示了由衷的感激之情。诗歌联系自然中的鸟和风雨，读来委婉柔和，更加生动，容易理解。拓展延伸 繁星（一）繁星（一）繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的空中，深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。他们深深的互相颂赞了。 繁星（二一）繁星（二一）窗外的琴弦拨动了，窗外的琴弦拨动了，我的心呵！我的心呵！怎只深深的绕在余音里，怎只深深的绕在余音里，是无限的树声，是无限的树声，是无限的月明。是无限的月明。课后练习 读一读诗中自己喜欢的句子，读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！自己也来试着写一首小诗吧！ 提示：诗歌语言有什么特点？提示：诗歌语言有什么特点？ 语言简洁凝练，运用修辞手法语言简洁凝练，运用修辞手法