应用信息技术突破学科教学重难点研修计划(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上应用信息技术突破学科教学重难点研修计划 姜随心随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于教学将成为新世纪教育最具特色的一道线。利用信息技术中的计算机辅助教学，尤其是计算机辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示，而且能有效地唤醒人的兴趣、情绪和思维使学生受到感染，从而最大限度地作用于人。所谓重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的连接点，是教师设计教学过程的主要线索。所谓教学难点是指“学生学习过程中，学习上阻力较大或难度较高的某些关节点”，也就是“学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。”课堂教学要完成认知目标，就需要解决好

2、“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，这就需要老师在讲课时必须做到：突出重点、讲清难点，帮助学生理清头绪，从而有效地学习教材。我认为应用信息技术突破学科教学重难点，对于提高教学质量有着重要的意义。正确掌握应用信息技术突破学科教学重难点是非常重要的。通过学习，我更加充分的到信息技术在学科教学中的重要作用。从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学、教学组织形式等一系列，导致了教学、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。但目前，现代信息技术还没有很好地融入教学领域，不少对于计算

3、机辅助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学服务，而没有研究现代信息技术的基本内涵，所以造成只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，忽视了数据处理及媒体利用等功能，违背了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一个极为重要的课题。1.利用教学课件，解决重难点教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频等。利用多媒体课件的交互性，为化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行

4、，使终生教育、持续发展的构想得以实现。通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。教师应多从课堂上的互动考虑，根据需要把一部分教学内容制成课件。也可以利用的所有资料，如录像、图片等进行整理传输到计算机上转化为数字信息。 2.利用网络，解决重难点学生通过网上教学资源，通过网络，可以彼此观点、共享信息，相互进行、比较、等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格。应鼓励学生利用互联网资源，查阅丰富的素养，开阔视野，使课堂知识在网络中延伸、。信息技术与学科教学整合作为目前教学改革的一个有效途径，其视听结合、手眼并用的特点以及模拟、反馈、个别指导和协作的内在感染力，是传统教学

5、方式所无法匹敌的。我坚信，只要我们大家共同为之去探究、去开发、去实践，我们教学的明天会更加辉煌灿烂。3.利用微课，解决重难点微课作为数字时代的一种新型课程表现形式，正以其主题突出、短小精悍以及交互性强等特点，在被广泛的应用到各个学科中。综合实践活动是一门综合性很强的课程,需要进行大量的实践与经验积累,这导致在具体指导过程中,由于受时间空间的限制,很难对学生进行一一指导。运用目前流行的微课教学方式，结合综合实践活动课堂教学的特点，运用微课这一新的课程资源呈现方式将弥补这一教学短板。微课作为数字时代的一种新型课程表现形式，以其主题突出、短小精悍以及交互性强等特点，运用在小学综合实践活动教学中，能引导学生掌握方法的教学策略；又是能促进学生理解、记忆内容和掌握自主的学习工具。 信息化是当今世界和发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪教育教学改革的新视点。信息技术给教学提供了大量信息和多种手段，为我们的教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。因此，必须将的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到教学的根本目的，在学习过程中，激发创造，发展地理的能力，提高地理素养，不断地完善人格。 专心-专注-专业