亿以上数的改写和省略教案(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上亿以上数的改写和省略。4.1教学内容：人教版第22页例3。教学目标：1、通过学习，使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并能较熟练的进行改写。2、使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。3、使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同4、培养学生良好的学习习惯，提高其应用数学的意识。5、让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。 重点：掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。（四舍五入法） 难点：四舍五入与改写的区别教学过程一、复习导入：=（ ）万 70450（ ）万=（ ）万 （ ）万什么叫改写？怎样改写？学生读数、学生口答。什么叫

2、四舍五入到万位？怎样四舍五入到万位？设计意图：复写旧知识，为学习新课做准备。这节课我们来学：亿以上数的改写和省略（板书课题）二、探究新知（一）数的改写1、自主学习：出示：人类用最大的望远镜可以观测到天空中颗行星。（！）谁愿意先读读这个数？（2）你有好办法一下就读出这个数吗？ 这个数怎样改写成以亿作单位的数？小组讨论交流改写的方法、汇报方法和注意的地方。小结并板书：=（10）亿注意：只去掉亿位后面的8个“0”，不要有几个“0”去几个“0”。改写后，不要丢掉原题的单位名称。2、练习：独立练习，订正结果=（ ）亿=42（ ）亿元=（ ）亿元3、小结：怎样把一个数改写成以亿作单位的数？什么样的数可以改

3、写成以亿作单位的数？ 去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。设计意图：使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数的方法，并能较熟练的进行改写。（二）求近似数1、出示：省略亿后面的尾数，求下面各数的近似数。 小组讨论：用什么方法求？怎样求？学生汇报并板书：出示线段图（讨论后，交流自己的想法，观察线段图，确定方法。）想：这两个数在2亿和3亿之间，哪个数更接近2亿呢？哪个数更接近3亿呢？ 2亿 3亿2、练习：把下面的数四舍五入到亿位。_亿_亿3、小结：怎样省略亿位后面的尾数，求近似数？根据省略尾数的最高位千万位上的数来决定四舍还是五入，并且五入时不要忘记进1，而且有时还会遇到连续进位的情况。如：_亿试着

4、求一求。板书：300亿省略尾数是按一定的要求去掉尾数，求出的是原数的近似数，改变了原数的大小，所以要用表示。设计意图：使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数三、巩固练习：1、把下面各数改写成以亿作单位的数。独立完成，指名汇报。 2、在（ ）里填上适当的数。 65400 （ ）万 （ ）亿 （ ）万 吨 （ ）亿吨3、省略下面各数亿位后面的尾数，写出近似数。 千克 米4、判断下面各题。判断并说明错因，改正过来（1） 79万 （ ）（2） 530万 （ ）（3）=17万 （ ）（4） 5亿 （ ）（5）=10亿 （ ）（6） 10亿 （ ）设计意图：通过练习，巩固省略和改写的方法，能正确的解

5、答，提高学生分析和判断的能力。四、小结；今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？五、作业本：第8页第5题。六、板书：亿以上数的改写和省略改写：分级，改写成0或亿（8个0）省略：分级，四舍五入，改写成0或亿。反思：注重学生的学习，充分发挥学生学习的主动性。例：在学习新课亿以上数的改写时，通过复习亿以内数的改写让学生猜测和讨论中掌握亿以内数的改写，知道只要去掉末尾的8个0改写成亿就可以了。学生也都能很自然的猜想的到。还有在省略时，为了让学生更加直观的知道省略的意义和方法，结合直观的线段图，在观察和讨论中很自然的运用四舍五入法进行尝试和解决。作业反馈：学生的作业完成比较好，只由个别同学在第5题中的五入出现的差错，如：倪文伟。分析原因可能是不小心所致，没有分好级。 专心-专注-专业