2015新版pep五年级下册英语教案(共14页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上湾子中心校 五 年级 英语 学科第 二 单元电子备课设计方案主备教师尤佳 协备教师单元及课题 第 二 单元 课题：My favourite season设计项目设计内容教材简析 本单元是五年级下册第二单元，围绕话题My favourite season引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。功能是运用句型询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因，并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。本单元通过四季的学习，让学生了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事情，学会交流表达“Which season do you like best?”“I

2、like.”“Why?”“Because.”并运用这些功能句子进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。单元目标过程与方法：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人对季节的喜好以及喜好原因的交际，形成良好的语言交往能力。知识与技能：1. 能够掌握本单元出现的spring, summer, autumn, winter, go on a picnic, pick apples, make a snowman等24个单词和词组，并熟练朗读与运用。2. 通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：“Which se

3、ason do you like best?”“I like.”“Why?”“Because.”“I often.”等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。3. 能够学会唱一首英文歌曲“Whats your favourite season?”能够了解一句谚语“Every season brings its joy.”情感、态度与价值观：1. 能够了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱大自然，并主动用英语交际的习惯。2. 通过学习了解世界不同区域的季节气候，发展学生跨文化交际意识。单元重点1.能够掌握本单元出现的spring, summer,

4、autumn, winter, go on a picnic, pick apples, make a snowman等24个单词和词组，并熟练朗读与运用。2.通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：“Which season do you like best?”“I like.”“Why?”“Because.”“I often.”等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。单元难点通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：“Which season do you like best?”“I like.”“Why?”“Because.”“I often.”等询问他人最

5、喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。单元课时安排第一课时：Main scene Part A（Lets try Lets talk）第二课时：Part A（Lets learn Read and match ）第三课时：Part B（Lets try Lets talk）第四课时：Part B（Lets learn Ask and answer）第五课时：Part B（Read and write Lets check）第六课时：Part A (Lets spell) Part B （Lets wrap it up）Part C（Story time）单元教学准备课件

6、词卡 flash视频教学内容Main scene Part A（Lets try Lets talk）课型新授课时目标知识技能1 能够正确听说、朗读“Which season do you like best?”“I like.”并运用其表达交流喜欢的季节。2 能够正确听、说、认读词汇，如：spring, summer, autumn, winter, season等。3 能够听懂、会说、会表演Lets talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。过程与方法课前导入新课传授练习情景教学法；游戏教学法情感态度价值观能够提高口语表达能力乐于与他人交流个人喜好与情感，提高小组合作

7、能力。教学重点难点重点：1.能够在实际语境中交流运用“Which season do you like best?”询问他人对季节的喜好。2.能够理解并表演Lets talk的交际内容。难点：学生能够就“My favourite season”这一话题进行交际对话。教学准备词卡、课件教学时数1课时 节 次 第 1 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1. Warming-up1. Greetings.2.教师播放歌曲“Which season do you like best?”，学生随着优美的旋律哼唱，第二遍时老师边唱边做动作，学生集中注意力跟着模仿。Step2. Pres

8、entation绿色om1.学习lets try（1）师生就天气情况展开对话交流，复习一些关于天气的单词，如“windy”“cloudy”“sunny”等，为听力做准备。（2）教师播放录音，学生听听力并完成习题。（3）教师核对答案。2.学习Main scene和Lets talk部分（1）播放音乐“The four seasons”。T:Do you like the music?S:Yes.T:The music is very beautiful. And the song is “The four seasons”. Today well learn about seasons.教师出示

9、四季风景的照片，带领学生学习“spring, summer, autumn, winter”。（2） 感知学习句型“Which season do you like best?”。出示四季风景照片，教师提问：T:Do you like spring?S1：Yes, I do.T: Me too. I like spring. How about you?S2：I like summer best.T: And you? Which season do you like best?S3: I like winter best.(3)出示课本14页的教学挂图，让学生观察。学生两人一组，展开合理想象

10、讨论：Who are they?They are Mr. Jones, Mike and Wu Yifan.What are they talking about?They are talking about seasons.（4）展示讨论结果。听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）学生四人一组讨论不懂的句子，随后向教师请教。（6）教师解答问题。播放录音，学生模仿朗读。（7）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Step3. ConsolidationMake a survey。每人可以提问班里的三个好朋友他们喜欢的季节以及原因。然后选择其中的一位朋友做对话并表演。namesp

11、ringsummerautumnwinterStep4 Homework1.听录音并背诵对话。 2.Make a new dialogue and act it out。学生听歌曲并做动作。学生复习有关天气的单词并听听力，完成习题。学习四季词汇。学生回答教师提出的问题。学生讨论。听录音学习对话。做调查，并将调查的内容以对话的形式展示出来。板书设计Unit 2My favourite season Which season do you like best?springsummerautumn winter教学反思小计： 课时共计： 课时检查人： 年 月 日（盖章）教学内容Part A（Lets

12、 learn Read and match ）课型新授课时目标知识技能1. 能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?”“Summer. I can go swimming everyday!”学会询问他人最喜欢的季节等交际用语。2. 能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：season, spring, summer, autumn, winter, go swimming等。3. 能够听懂、会说Lets learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜爱的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。过程与方法课前导入新课传授练习交际

13、法、情境教学法、讨论法情感态度价值观能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。教学重点难点重点：1.能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?”“Summer. I can go swimming everyday!”学会询问他人最喜欢的季节等交际用语。2.能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：season, spring, summer, autumn, winter, go swimming等。难点：学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。教学准备词卡、课件教学时数1课时 节 次 第 2 节教学过程教师

14、教学活动学生学习活动个性思考部分Step1. Warming-upsing a song。教师播放动感伴奏，学生跟着韵律自然摇摆。Step2. Presentation1. 学习Lets learn.(1) Free talk:“What do you do in every season?”T:There are 4 seasons in a year. Do you know what are they?S: Spring, summer, autumn, winter.T:What do you in spring?S:I fly a kite with my friend.T: Wha

15、t do you do in summer?S:I can eat ice cream.(2) 教师出示幻灯片：夏天，有同学在游泳，学习词组go swimming.(3) “你猜我演”：一学生做出某一季节可以做的动作，其他学生猜季节。(4) 小组对话练习。S1:Which season do you like best?S2：Summer.S1：What can you do in summer?S2：I can go swimming erevy day.2. 学习Read and match。（1） 教师出示四季图片，让学生观察图片里四季的特点。在教师的引导下，学习、理解句子：Spring

16、 is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are long.Autumn is golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone.(2)完成课本上句子与图片的连线。Step3 Consolidation以小组为单位，互相交流季节的特点以及每个季节都能做哪些事情。并完成下列表格。nameseasonsfeaturesreasonsStep4Homework 1. Copy the words of lets learn. 绿色圃中小学om2

17、. Make a dialogue with your friends.3. Do a survey about what your friend can do in their favourite seasons. 学生跟着音乐自然摇摆。 学习lets learn中的短语和词汇。学生做动作，其他学生猜季节。小组对话练习。学生观察图片，并尝试说出图片里四季的特点，学习理解句子。学生互相交流。板书设计Unit 2My favourite season Which season do you like best?Spring is green with flowers and songs.Summ

18、er is hot and the days are long.Autumn is golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone. 教学反思小计： 课时共计： 课时检查人： 年 月 日（盖章）教学内容Part B(lets try lets talk)课型新授课时目标知识技能1.能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?”“I like.best.”“Why?”“Because.”等询问他人和表达自己季节喜好的交际用语。2.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容并

19、在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.能够正确听、说、认读词汇和短语，如：good job，because等。过程与方法课前导入新课传授练习交际法、情境教学法情感态度价值观提高口语表达能力和语言组织能力。教学重点难点重点：1.学生能够表演Lets talk的交际内容。2.能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?”“I like.best.”“Why?”“Because.”等询问他人和表达自己季节喜好的交际用语。难点：学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。教学准备词卡、课件教学时数1课时 节 次 第 3 节教学过程教师教学活动学生学习活动

20、个性思考部分Step1.Warming-upLets chant.Which season do you like best? Spring,spring,windy and warm.Which season do you like best? Summer,summer,sunny and hot.Which season do you like best? Autumn,autumn, windy and cool.Which season do you like best? Winter,winter,snowy and cold.Step2. Presentation1. 设置情景：

21、教师展示暑假拍摄的照片。（1） 教师展示一张照片，和学生互动交流。随机引出good job，because这两个新授词汇。T:During my summer vacation, I took some pictures in XingQing Park. Would you like to have a look?S:Sure.T:Do you like the leaves?S:Yes, I do.T:Why?S:Because the colours are very pretty.T:Good job. The leaves in autumn are very beautiful.

22、I like autumn best. Which season do you like best?S:I like.best.T:Why?S:Because.（2） 教师拿出自制单词卡片，good job，because，要求学生跟读几遍。2. 学习Lets try, Lets talk.(1) 听Lets try录音，判断对错。(2) 教师指导学生观察Lets talk 部分的教学挂图，提问学生，学生回答问题。(3) 听录音跟读课文，理解意识，并进行表演性朗读。(4) 小组内分角色进行表演操练，学生上台表演，师生共评。Step3 Consolidation学生以pair work的形式两人

23、一组运用句型Which season do you like best? I like.best. Why? Because.创编对话。Step4 Homework1. Read and recite lets talk。2.Make a new dialogue and act it out. 学生一起说歌谣。学生观察图片，并回答教师提出的问题。学习几个新的词汇和短语。学生听录音，判断正误。学生学习对话，听录音，并跟读对话。试着表演对话。板书设计Unit 2My favourite season Which season do you like best? I like spring bes

24、t.Why?Because there are pretty flowers.教学反思小计： 课时共计： 课时检查人： 年 月 日（盖章）教学内容Part B(Lets learn Ask and answer )课型新授课时目标知识技能1. 能够进一步内化“Which season do you like best?”“I like.best. I often.”等询问他人和表达自己季节喜好的交际用语。2. 能够正确听、说、认读词汇和短语：picnic，go on a picnic, pick, pick apples, snowman, make a snowman, go swimmin

25、g等。过程与方法课前导入新课传授练习交际法、动作教学法情感态度价值观能够挺高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习的能力。教学重点难点重点：1.能够正确听、说、认读词汇和短语：picnic，go on a picnic, pick, pick apples, snowman, make a snowman, go swimming等。2.能够在实际语境中交流运用关于能力的问答句“Which season do you like best?”“I like.best. I often.”。难点：学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。教学准备词卡、课件教学时

26、数1课时 节 次 第 4 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1 Warming-up1. Sing a song：“Whats your favourite season?”2. Free talk.Step2. PresentationLets learn.1. 呈现第一幅图片，学习go on a picnic。图文结合，帮助学生理解词汇的意思。2. 出示图片，其中有一个小孩在游泳，并说I can go swimming in summer. 出示词组go swimming。并告知学生意思。3. 出示图片snowman。学生看见图片就会明白单词的意思。再出示一张图片，一群

27、小朋友在堆雪人，并说They can make a snowman.板书词汇make a snowman。学生领会意思。4. 同样的方法学习pick apples。在此基础上做以简单的延伸pick bananas，pick oranges, pick tomatoes等。5. 学生听录音并跟读，理解意思。Step3 Consolidation1. Ask and answer.朗读教材18页Ask and answer的句型和短语。2. 学生两人一组根据Ask and answer创编一个新对话。3. 写一封邮件。Step4 Homework1.听录音并朗读词组。2.完成课堂检测中的相关习题。

28、3.给父母描述你最喜欢的季节和在这个季节里你经常做的事情。 学生唱歌曲并和教师进行简单交流。学生学习新的词汇。学生听录音，并跟读。学生完成18页的内容。学生编创新对话。板书设计Unit one My favourite seasonWhat do you often do in your favourite season? I often go on a picnic/pick apples/make a snowman/.教学反思小计： 课时共计： 课时检查人： 年 月 日（盖章）教学内容Part B (Read and write Lets check)课型新授课时目标知识技能1. 能够正

29、确听、说、认读单词，如spring,summer, autumn(fall),winter,because.。2. 能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并能简单介绍自己喜爱的季节及原因。3. 能够掌握良好的阅读策略，积极大胆尝试写作，能够提高自主学习能力。过程与方法课前导入新课传授练习交际法、合作教学法情感态度价值观能够培养热爱生活的积极态度和情感价值观。教学重点难点重点：1.能够正确听、说、认读单词，如spring,summer, autumn(fall),winter,because.。2.能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并能简单介绍自己喜爱的季

30、节及原因。难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。 教学准备词卡、课件教学时数1课时 节 次 第 5 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1 Warming-up1. Sing English songs.将学过的歌曲或歌谣反复演唱。2. 师生之间互相问候和自由谈话。Step2. Presentation1. 设置情景：教师介绍Robin的信息。（1）Robin is a robot.（出示图片）He likes all the seasons.Because in spring, there are beautiful flowers eve

31、rywhere.In fall, the leaves fall and fall and fall.In winter, there is lots of snow and it is white everywhere.学生听并理解句意。（2） The leaves fall and fall and fall. I love fall.学习词汇“leaf”复数“leaves”及“fall”的不同意思和用法。（3） There is lots of snow.学习lots of的用法，并注意将a lot of，lots of，many，much的用法区分。2. 学习Read and writ

32、e。（1） 教师播放录音，学生完成教材中的Read and tick。（2） 教师播放录音，学生跟读课文，理解意思。3. 学习Lets check.教师播放录音，学生完成此部分的习题。并检查答案，分角色进行口语交际训练。Step3 Consolidation学生扮演Robin，进行模仿性朗读。Step4 Homework1. 听录音并背诵课文。2. 完成课后相关习题。 学生唱歌曲，并和老师进行自由谈话。学生理解教师说的句子。学生学习新知识。学生听录音，并跟读课文。学生角色扮演，并模仿朗读。板书设计Unit 2 My favourite seasonWhich season do you lik

33、e best? I like . best.Why?Because .教学反思小计： 课时共计： 课时检查人： 年 月 日（盖章）教学内容Part A Lets spellPart B Lets wrap it upPart C Story time课型新授课时目标知识技能1. 能够正确听、说、认读单词和词组，如：usually, beach, sea, cheese, Merry Christmas, go to the beach, make a snowman等。2. 能够掌握句型Which season do you like best? What do you usually do.

34、? I usually.。3. 能够听懂、读懂并内化Story Time的内容。过程与方法课前导入新课传授练习交际法、活动教学法情感态度价值观培养善于发现自我的能力和乐于助人的良好品质。教学重点难点重点：1.能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达。2.能够掌握本单元的三会、四会词汇及句型并灵活运用到具体的语境中。难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。 教学准备flash教学时数1课时 节 次 第 6 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1 Warming-up1. 师生之间互相问候和自由谈话。2.将学过的歌曲

35、或者歌谣反复演唱。Step2. Presentation1. 完成教材P20 Lets wrap it up部分的习题。（1） 总结规律：播放16页的录音，学生听完后思考，并告诉老师这些单词的异同。green,grow,grandpa,grass中字母组合“gr”发音为_brown,brother,library,breakfast中字母组合“br”发音为_小组内朗读或者开火车朗读。（2） 听录音完成16页read and group。（3） 完成Part A部分Choose,write and say.2. lets watch the video.教师播放课前准备好的国外过圣诞节的视频，让

36、学生们感受过圣诞的气氛。让学生们说一说搜集到的材料，教师适当引导，让学生了解西方国家的地理位置及不同的民族文化。3.学习Story Time的故事。Step3 Consolidation1. 学生给Story time配音。2. 学生以小组为单位，小组间改编对话。Step4 Homework1.把故事讲给你的父母听。2.完成课堂检测中的相关习题。 师生之间相互问候。 学生演唱歌曲。学生学习发音，并试着总结规律。学生看视频，谈感受。学生学习故事。并给故事配音。板书设计Unit 2 My favourite seasonWhat do you usually do on Christmas Day?I usually .教学反思小计： 课时共计： 课时检查人： 年 月 日（盖章）专心-专注-专业