初中英语课程纲要七年级下册(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中英语课程纲要（七年级下册）姓名：朱天伟职务：政教主任单位：九龙镇第一初级中学时间：2011年11月初中英语课程纲要（七年级下册） 学校名称：九龙中学 课程类型：义务教育基础型课程 设计教师：朱天伟 教学材料：新目标 设计日期：2011.8 适用年级：七年级上下学期 授课时间：180课时 一、课程开发背景英语课程标准指出：除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，为了寻找新的课程资源，增强英语教学的开放性和灵活性。开发校本英语课程已经势在必行。 二、课程性

2、质校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，指学校自行规划、设计、实施的课程。其特点是School-based Curriculum Development，基本定位是非学术性或者说是兴趣性的，以发展学生个性为目标指向，强调课程以英语课程标准为准绳，以学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。三、课程目标1）总体目标：根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观方面有全面

3、的发展。关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。2）具体目标： 尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。四、课程适应对象 本课程适应七年级学生五、实施教师： 七年级英语教师六、教材：七年级英语七、课程实施1. 教学方法：以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、思考、合作等过程来体验语言，体验到学习语言的乐趣，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言的应用能力。2. 班级规模：全

4、体同学3. 课时安排：4. 场地：各班教室八、课程内容及活动安排本课程的特点是讲练结合，强调精讲多练。根据时间可分为课内训练与课外训练；根据技能，可分成口头与笔头，输出与输入；根据形式，可分成个人与合作。另外尚可分成单项与综合等。实践与讲授交叉融合，实践贯穿始终。现代化的学习工具可以帮助学生进行练习，但学生自己是练习的源动力和主体，是决定因素。在这个环节应当更加关注学生在完成综合性语言任务时,自主收集信息,进行材料加工的能力;与人讨论、合作、沟通、和协调的能力;有条理地展示任务成果的能力。1.课内练习在课上，学生要积极配合教师，根据教师的安排进行练习，尤其要做好同学间的合作练习。语言不是听会、

5、想会的，而是练会的。教师在教学中要以现代教育教学理念为指导，采取以学生为中心、以任务型活动教学为主的教学方式，充分发挥学生在教学中的主体作用,尽量多给学生练习的机会，以培养他们的语言能力。2课外练习课外，学生要做以下主要练习：听课文磁带：1）听力理解：先不看书听，力图听懂其主要内容。2）对照书面材料听，并跟读、模仿，反复进行，直到自己能准确朗读为止。朗读练习： 1）朗读单词表中的单词。2）朗读课文，直到能流利、准确朗读为止。注:朗读时必须注意单词及语句重音;语调要运用正确复述练习： 1）先根据课文后的问题，在不看原文的基础上口头回答。（可合作）2）整篇课文复述。可先列提纲，根据提纲复述。要求:

6、准确、流利。笔头练习： 1）课文后面的练习。2）练习册中的练习。3）老师布置的作业。注:练习答案不必统一,应尽可能地做出多种答案。补充阅读： 1）课外简易读物。2）英语报纸,如: China Daily,21世纪英文报3）老师补充的材料练习是英语学习成败的关键，只有持之以恒地练习，才能获取熟练的技能,无其他捷径可寻。课堂练习与讲解需要及时、足量的课外练习支持，否则，收效甚微。九、课程实施原则1健康向上的原则语言不是孤立的，它是文化的载体。英语起源于西方文化，与中国文化有许多不同，甚至冲突。我们在教书的同时肩负着育人的重任。因此，在教学内容的选择上，一定要考虑其内容的健康性，从而通过潜移默化的熏

7、陶使学生积极向上。2时代性原则语言是活的，始终处于不断变化之中。我们要教给学生现代正在使用中的语言。另外，通过目的语所传授的内容也必须具有时代性。3实用性原则语言是一个庞杂的体系，学生不可能什么都学。在选取内容的时候，我们注重所选内容的基础性和可选择性以及实用性。比如，许多时候学生只须会用、会做，不须说出所以然。再如，英语中的词汇有几十万，见词汇就学、就记很不科学。我们力图教会学生在掌握核心词汇的前提下,能巧妙利用语言的构造规律,学会举一反三并熟练掌握它们在不同语境下的使用特点。4科学性原则科学性具体体现在两个方面：1）内容的科学性与准确性。2）教学方法的选择及教学手段的运用的科学性。5循序渐

8、进英语学习的过程就是不断刺激、反应、强化、巩固的过程.因此,要根据学生的年龄特点、认知水平、学习能力循序渐进地进行教学。十、课程评价标准本课程评价标准包括对教师的评价以及对学生的评价。1、对教师的评价：可从计划、教案、课堂、反思、总结以及采纳的教学素材等方面来衡量。2、对学生的评价：对学生的评价主要包括以下几部分：1）出勤率评价：出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩的20%。2）学习过程评价：占总成绩的40%，包括平时上课听讲、学习的态度、作业的完成情况。3）课程结业成绩：占学业总成绩的40%。 即：出勤 + 学习过程 + 结业成绩 = 学业总成绩 十一、教学反思1通

9、过教学活动和教学实践，我深刻地体味到，农村中学英语课堂教学改革势在必行。以前的传统教学过多的注重语言知识的讲授，课堂上以教师为中心，学生学习英语的热情与学习英语的时间成反比。原因在哪里？学习热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感。积极主动地参与语言实践是习得语言技能成功感的源泉。2我校地处农村，学生基础薄弱，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。刚开始时，课堂上时常会出现乱的局面，但通过一段时间的摸索和学习，总算掌握了这一教法的要领。一节课要取得成功，我有如下几点认识。首先，课前准备一定要充分，在教学设计中，要认真研究课标,分析教材，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，

10、训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。同时要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。其次，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、简笔画等拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。再次，学生的学习热情和自信心是外语教学中最可贵的因素。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。课堂上应尽力避免当场纠正学生语言错误地行为。否则，学生容易产生外语学习焦虑，这种情感将会大大地挫伤他们学习外语的积热情， 也不利于他们在外语学习中自信心的成长专心-专注-专业