所谓大学者.docx

《所谓大学者.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《所谓大学者.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这是梅贻琦先生在1931年就职清华大学校长时其演讲中的一句话。我个人十分赞同，一所大学，有大师，既科研创新，又传道授业解惑，如此，该大学才有希望。可面对如今的大学，我认为加上以上几句话可能会更好！所谓大学之大者，非但有大师之大，更应有胸怀之大，容量之大，而非规矩之大，规则之多也。之所以出此言论，其原因是上个月我们社团进行活动宣传时，因为我们的错误，将宣传地点写错但没有留意到，所以我们继续在我们以为的地点进行宣传，在当天早上，活动进行到一半时，一位领导过来，以非常挑衅的语气问我们所在学院和社团名字，并威胁道如果再用小音箱就

2、把我们小音箱没收，接着就看我们的活动申请表，当看到我们地点有误时，便以非常坚决且强硬的态度要求我们搬走，（虽说我们写的地方跟我们在的地方大概是250米左右的距离，但我们在的地方是人流量最大的地方，也是最多社团进行活动宣传的地方）并且进一步以吵到学生上课和老师科研为由，说明这个地方是不能摆摊的。我们承认我们摆摊的地方的确靠近教学区，但我们也只有在学生下课的时候用小音箱放歌宣传派传单，而且我们自身平常就在教学区上课，可我们平常也感觉不到什么干扰。在切身感受到“山东人不跟体制外的人讲道理”这句话后，我们只能选择搬地方。这件事情让我有些触动。其一，就是规矩，规矩是谁定的，规矩是为了什么，规矩是人定的，

3、规矩是为了让人们更好地生活，更好地发展，不是为了限制人，不是为了框住人，也不是为了方便所谓的领导更好更快地进行一刀切管理。可目前情况却是某些领导正在用着这么规矩限制人，框住人，好方便实行一刀切管理。这种情况我想到了李克强总理在多处地方多次会议上强调过，对市场主体，法无禁止即可为，对政府则是法无授权即禁止。因此，在目前的高校自治中，我们能否也参考这种做法呢？对学生，只要不反党反国反社会，不侵犯他人合法权益，不影响学生学习和老师科研授课，那么一切皆可为，至于管理方，只要学生遵守以上规则，那么一切皆不可为。其二，就是看到一个与教学脱节许久的所谓的领导，以其习惯的口吻去应付他习惯的学生，以其习惯高高在

4、上，习惯居高临下，习惯官僚作风，习惯质问犯人的姿态去对待学生，可问题在于他们要面对的学生，不是犯人，他们不喜欢高高在上，不喜欢居高临下，他们讨厌官僚作风。或许，现任领导当学生的时候见识过这些高高在上且刚好把这些奉为圭臬，可是这些作风正是现如今的学生所讨厌的，这些规矩再在领导层中奉为圭臬的话，我保证这只会加剧学生和领导层之间的矛盾，而这种矛盾会让学生和管理方更加离心离德。爱校？凝聚力？无从谈起。没错，现在就是有这么一些领导，既希望学生未来为母校争光，但背地里又把学生当作危险分子一样日防夜防。我只能说，抱歉，打扰了。其三，为什么别人能这样这样，你就不能怎样怎样呢；或者说，我们以前比你们差（严格）很

5、多，我们都能做到，为什么你们就不能做到呢？以上两者的说话方式是我个人特别讨厌的，而这种讨厌则主要是在山师这段时间所形成的，看到学院为了这些那些面子工程，为了这些那些毫无实际意义的排名而不断对学生提出更高更无理的要求的时候就无名火起，而且还刚好用上了我上面说的说话方式要求学生，这不禁让我怀疑，那些学院辅导员的国家二级心理咨询师这个证的含金量，居然一直在用“别人家的孩子”这种低级拙劣的教育方式来教育学生，不禁在为这些人的孩子而担心，他们活得得多有压力啊，有那么严格的父母。（如果有人对你们用以上的说话方式，可用两种反驳方式第一招，对他个人现状的否定；举个栗子，有人说：我们以前卫生标准可严格了但我们都能做到，你们现在松很多了，卫生为什么还拿不到100分驳：这就是为什么你现在还留在山师抓卫生的原因第二招，用更好的人跟他们相比举个栗子，有人说：你看看清华北大的学生怎样怎样，你看看你怎样怎样驳：你看看清华北大的辅导员还是985的博士呢，你看你还只是一个山师的小硕士）以上方式仅供参考，其实我知道大多数人还是有上进心的，谁不想当上高富帅或白富美呢？但我就是讨厌那些人明明自己都达不到别人辅导员的包容有耐心，却要用别人辅导员对待学生的要求对待自己的学生，还相互比较，对于这些心里没有点13数，情商低下的人，我是真的呵呵了。专心-专注-专业